Formación profesional y acceso al empleo de calidad en España.

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Análisis de la equidad en el acceso a la Educación Secundaria en Costa Rica.

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La medición del esfuerzo de aprendizaje en el área de economía financiera y contabilidad.

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Sistemas de garantía de la calidad en los estudios universitarios del ámbito de la empresa.

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Desajuste educativo y caracterización del empleo de los licenciados en economía y empresa de la UCM.

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Perspectivas de la Educación Superior en el Espacio Iberoaméricano del Conocimiento : retos y propuestas.

Resumen tomado de la publicaciónSe centra en La Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado y de Gobierno celebrada en Salamanca en el año 2005 que adoptó el compromiso de avanzar en la creación del Espacio Iberoamericano del Conocimiento (EIC). Se analiza los retos principales y las líneas de actuación: movilidad de estudiantes, profesores e investigadores; acreditación y reconocimientos de títulos y periodos de formación ; fomento de trabajo en redes; identificación de prioridades comunes en I+D+I

Abriendo brecha, personas con discapcidad en la educación en México : 'capacidad para incluir, la discapacidad no es un límite, es un reto social'.

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Características y efectos de un programa integrado de estimulación cognitiva a través de la motricidad.

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Trabajo en el medio acuático en el proceso de enseñanza del niño autista.

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Valorar la precisión gestual y la fijación postural en la práctica deportiva mediante un instrumento de observación de la lateralidad motriz LATMO.

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Programa de aprendizaje permanente.

El artículo forma parte de un monográfico sobre la proyección internacional de los centros escolares

Fomento del juego en tiempo del recreo : experiencia en alumnado con dificultad de integración social.

El juego favorece el desarrollo integral y es un medio que facilita el aprendizaje y la socialización, puesto que las habilidades motoras están relacionadas con las cognitivas y afectivas. Partiendo de esta premisa la experiencia indica que cada niño puede integrarse a su nivel, si él está en condiciones de equilibrio personal mínimas dentro de un contexto escolar integrador. En este contexto, la discapacidad de cada persona pasa de ser un concepto globalizador, a ser una variable más de todas las que se integran en su persona. La falta de movilidad, el desconocimiento de otra cultura, la capacidad de razonamiento reducida es evidente que nos marcan unos límites reales para jugar. Pero, en un contexto integrador, receptivo, abierto a la diversidad cada cual puede buscar su ajuste y asumir otras dinámicas de juego tan satisfactorias como las comúnmente practicadas.

El papel de la educación en las relaciones internacionales.

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El contexto educativo en la integración social de los menores inmigrantes en España.

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Orígenes y destinos : las funciones sociales de la escuela rural.

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