1000 resultados para Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico
Resumo:
RESUMO Neste texto partilhamos, particularmente, vivncias e dinmicas investigativas ocorridas durante a profissionalizao no Curso de Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. O conceito de avaliao (FERNANDES, 2008) entrelaou teoria e prtica na interveno pedaggica. A pesquisa biogrfica (DELORY MOMBERGER, 2012; JOSSO, 2002), que inclui o conceito de mediao biogrfica (PASSEGGI, 2008), orientou os processos de investigao, tambm guiados pelo conceito de isomorfismo pedaggico (NIZA, 2009). Priorizando a investigao-formao e a participao, a narrativa global e retrospectiva mostrou que o papel dos participantes no foi fixo no desenvolvimento daquele projeto e que alguns contornos se alteraram no espao/tempo de fazer. Observando, escutando, recordando, atuando e escrevendo, aprendemos de ns e das crianas, da e na profisso. A participao afastou posturas tradicionais do investigador e as narrativas tomaram parte numa construo de saberes em que todos tivemos voz
Resumo:
As recomendaes de ingesto protica variam conforme o teor de protena, da quantidade de aminocidos essenciais oferecidas e da digestibilidade da dieta. Em geral as recomendaes proticas tomam por base um alimento considerado padro como o ovo ou o leite. No entanto, a nvel populacional, ingere-se misturas de alimentos em quantidades e qualidades diferentes, que variam de regio para regio. A ttulo de ilustrao foram calculadas as recomendaes de ingesto protica para uma mistura de alimentos habitualmente usados pela populao brasileira e consumida por trs grupos etrios diferentes: o pr escolar, o escolar e o adulto. So apresentadas 10 combinaes de alimentos, todas tendo como principal fonte protica o arroz e/ou o feijo. Observa-se que a recomendao de ingesto protica do pr escolar, pode variar entre 1,15 a 1,77 g/kg por dia dependendo da mistura utilizada. Discute-se tambm a importncia da quantidade de alimentos ingeridos e a presena de outros nutrientes. Sugere-se que ao se recomendar a ingesto protica de uma determinada mistura de alimentos sejam considerados os seguintes fatores: teor total de nitrognio, quantidade de aminocidos essenciais, digestibilidade, peso total da mistura e a presena de outros nutrientes.
Resumo:
O texto que se apresenta constitui um resumo documentado de algumas ideias-chave sobre o tratamento do tema Propriedades e Critrios na educação pré-escolar. O artigo, alm de poder ser lido por investigadores ligados a esta rea, foi escrito de forma a constituir um documento de apoio para os profissionais que esto "no terreno" (educadores, auxiliares, entre outros) e uma fonte de consulta para pais, encarregados de educação e todos aqueles que se interessam por crianas (no fundo, praticamente todos ns). Os assuntos tratados, alm de incidirem sobre ideias basilares como a oralidade infantil, a identificao de propriedades e o estabelecimento de critrios, estendem-se anlise de tarefas didticas tpicas como agrupamentos, associaes, correspondncias, identificao do intruso, observa e fala, etc. O texto fundamentado em diversos estudos cientficos e inclui o contributo, igualmente importante, de inmeros educadores que partilharam o seu olhar e a sua experincia. Sendo assim, alm da abordagem terica, so apresentados bastantes exemplos prticos e alguma multimdia.
Resumo:
Relatrio da Prtica Profissional Supervisionada Mestrado em Educação Pré-Escolar
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Relatrio da Prtica Profissional Supervisionada Mestrado em Educação Pré-Escolar
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Relatrio da Prtica Profissional Supervisionada Mestrado em Educação Pré-Escolar
Resumo:
Relatrio da Prtica Profissional Supervisionada Mestrado em Educação Pré-Escolar
Resumo:
Relatrio da Prtica Profissional Supervisionada Mestrado em Educação Pré-Escolar
Resumo:
Dissertao apresentada para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Cincias de Educação, da rea de especializao: Anlise e Interveno em Educação
Resumo:
Relatrio de estgio de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1ºCiclo do Ensino Básico
Resumo:
Sabedores da realidade tecnolgica que envolve as crianas, sentimos necessidade de conhecer aprofundadamente como que as crianas aprendem, ou seja, como estruturam e desenvolvem o seu pensamento, nesta relao com as tecnologias e atravs da programao. A presente investigao revela-se inovadora, quer no contexto em que vai ser implementado, quer nos objetivos da prpria investigao. Pretendemos consolidar conhecimento sobre as teorias de aprendizagem, atravs da introduo da programao de forma ldica e criativa nas atividades no jardim de infncia. Compreender como as crianas reagem na utilizao das tecnologias e da programao revela-se importante para conhecer o seu comportamento, o seu estilo de aprendizagem e permitir aos profissionais de educação antecipar ou no esta integrao, nos seus contextos educativos. Conhecer como todo este processo de aprendizagem vivenciado pelas crianas ir permitir avaliar quais os benefcios e riscos da utilizao das tecnologias e da aprendizagem da programao em idade pré-escolar.
Resumo:
Neste estudo procuro investigar a importncia da Expresso Plstica na educação Pré-escolar, tendo por base as Orientaes Curriculares para a Educação Pré-Escolar, e as suas prticas educativas nalguns jardins da cidade da Praia, mais concretamente no Jardim Amor de Deus. Tivemos em conta um objectivo. Conhecer a importncia da expresso plstica no desenvolvimento scio cognitivo da criana, e verificar como desenvolver uma prtica mais equilibrada ao nvel das cincos grandes reas da Expresso Plstica, definida pelas Orientaes Curriculares para a Educação Pré-Escolar. Foram distribudos inquritos por questionrio s monitoras de infncia dos jardins, inquiridos. Na anlise dos dados foi usada a comparao por mtodo estatstico tendo-se verificado que nos jardins privados, esta rea trabalhada com maior expressividade que nos jardins pblicos, entre as opes tericas das monitoras de infncia e as suas prticas. Os resultados interpretados sugerem que as monitoras de infncia dos jardins privados desenvolvem uma prtica mais coerente e equilibrada do que os dos jardins pblicos.
Resumo:
A crie dentria afecta a populao mundial e o responsvel pela dor e perda dos dentes. Prevalece nas crianas que frequentam o pré-escolar, o ensino básico e nos adolescentes do ensino secundrio e tem implicaes no bem-estar individual e social dos afectados. A pesquisa que desenvolvemos cuja pergunta de partida : como o enfermeiro pode intervir no sentido de melhorar a sade oral dos adolescentes? E o ttulo A importncia da Educação para a Sade Oral nos adolescentes nas escolas secundrias do concelho de So Vicente, de carcter quantitativo, uma vez que recolhemos uma amostra constituda por 80 alunos do 7ano e 80 alunos do 11ºano das escolas secundrias da ilha de So Vicente, atravs de um inqurito por questionrio fechado, tendo em conta trs dimenses: a caracterizao do aluno; as questes relacionadas com os hbitos de higiene oral e com os hbitos alimentares, e depois foram realizadas sesses de Educação para a Sade (EpS), para proporcionar conhecimentos sobre a sade oral, sensibilizar os alunos sobre os problemas orais e apostar na preveno. Posteriormente examinamos os dados numericamente, atravs das estatsticas. Paralelamente o processo de recolha e tratamento de dados remete para um estudo de carcter qualitativo, por termos feito observaes dentro e fora das escolas, conversado com os membros do corpo directivo e por causa de toda a reestruturao que foi sendo feita enquanto desenvolvamos esta pesquisa, Relativamente anlise dos dados, a maioria dos alunos inquiridos, revelaram ter comportamentos e hbitos de sade oral adequados. Uma minoria, tanto no 7 como no 11º anos afirmou no ter crie dentria. Porm, a maioria j teve ou tem sangramento durante a escovagem dos dentes e tambm dores nos dentes. A percentagem desses sintomas no corresponde percentagem da crie dentria, o que denuncia discordncias entre algumas respostas. Neste sentido, alertamos que este indicador deve ser tido em conta em futuros trabalhos de interveno a serem realizados na comunidade estudantil para que possa ser feita uma observao da cavidade oral e assim clarific-lo.
Resumo:
O presente trabalho analisa as razes que levam os alunos do ensino mdio noturno, de uma escola pblica de Natal, Brasil, a fracassar nos estudos. A pesquisa considera aspectos polticos, sociais, institucionais e tcnicos, j que o assunto envolve fatores internos e extraescolares. Para isso, so consultados professores, pedagogos, alunos e documentos, alm da literatura que trata da temtica. Tericos apontam que o fracasso escolar originado na prpria escola, que reproduz valores dominantes e por isso se apresenta como uma instituio excludente que legitima as desigualdades sociais. O aluno, por sua vez, visto como vtima da excluso social e educacional, uma vez que lhe falta capital cultural, econmico e social para cumprir s exigncias desse modelo de escola, levando-o ao fracasso escolar. Diante disso, preciso que o professor esteja preparado para superar essa lgica excludente. A escola deve atender s necessidades do aluno-trabalhador, garantindo-lhe o acesso ao conhecimento propedutico e tambm profissional. Ao Estado cabe investir mais na educação, valorizar o professor e manter polticas pblicas para superar as desigualdades sociais daqueles que dependem da escola pblica noturna para ascender socialmente, tornar-se um cidado livre e capaz de contribuir para a construo de uma sociedade menos desigual.
Resumo:
A presente pesquisa objetivou, a partir da percepo dos egressos do ProJovem Urbano, do Municpio de Carmpolis/Sergipe, compreender as razes que levam o aluno evaso escolar, depois de aderir a um programa educacional. Tendo em ateno o objetivo desse trabalho, que era o de investigar a evaso em programas educacionais, a estratgia de pesquisa selecionada, foi o estudo de caso, exploratrio e descritivo, com abordagem qualitativa. A coleta de dados constituiu-se de entrevistas semi estruturadas, realizadas com 20 egressos e 07 professores do programa educacional de governo, ProJovem Urbano, que teve incio em abril de 2009 e encerramento em Outubro de 2010, realizado no Municpio de Carmpolis, Estado de Sergipe/Brasil. Os resultados obtidos permitiram apontar que fatores, enquadrados em trs grandes categorias: contexto familiar, contexto social e contexto escolar concorreram para que o estudante interrompesse ou abandonasse sua vida acadmica. Os dados coletados possibilitaram, tambm, consideraes acerca do conceito de evaso e dos procedimentos utilizados para a investigao desse fenmeno. Buscou-se, em especial, oferecer subsdios para uma reflexo crtica, a respeito dos programas educacionais de governo, criados com o objetivo de facilitar e estimular o ingresso ou o retorno do indivduo ao ambiente educacional, mas no so suficientes para amenizar as taxas de fracasso ou evaso escolar.
