999 resultados para haur literatura
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Resumen tomado de la publicacin. Resumen en castellano, ingls y euskera
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Resumen basado en el de la publicacin. Resumen en castellano, ingls y euskera
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Hasta ahora el intento de evaluar la propia imagen de los nios, se hace empleando el mismo sistema que para los adultos pero 'simplificado'. El autor propone una metodologa superadora de este planteamiento que tiene en cuenta variables como: 1.- el juego simblico, su significacin, sus roles y registros de comunicacin, 2.- las actitudes corporales a la hora de manifestar gustos, preferencias, emociones, relaciones...3.- ubicacin espacial y temporal a la hora de realizar actividades e interacciones con los dems.
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Resumen tomado de la publicacin
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El artculo forma parte de un monogrfico de la revista dedicado a la lectura y escritura
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Algunas propuestas para recuperar y aplicar didcticamente en el aula la obra de Manuel Llano, escritor cntabro de la primera mitad del siglo XX, que recogi la memoria colectiva, la tradicin oral y la plasm a travs de sus personajes, sus mitos y las leyendas de las zonas ms rurales del pas..
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Aborda tres cuestiones: la proyeccin de recursos expresivos y de asuntos tratados por el cine en las creaciones literarias dedicadas al nio, el aprovechamiento de la difusin y popularidad del cine para una peculiar recreacin de su ambiente que atraiga el inters de unos lectores hacia las creaciones literarias y finalmente, algunos casos del tratamiento de obras de la literatura espaola infantil que han sido adaptadas como guiones de obras cinematogrficas.
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Recorrido por la civilizaciones desaparecidas que han servido de base para crear y recrear historias. La autora y tambin historiadora, entiende la dificultad que padecen los autores de literatura infantil y juvenil para interpretar los hechos histricos despus de siglos de olvido.
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Se analiza la experiencia est??tica que ofrecen el cine y la literatura y la consideraci??n de integrarlo como asignatura optativa bajo la denominaci??n 'Educaci??n moral y Est??tica. Educaci??n del car??cter: la formaci??n a trav??s del cine y la literatura' en los programas de las licenciaturas de Pedagog??a y Psicopedagog??a de la Universidad de Navarra, a??o acad??mico 1999-2000. Se desarrolla los siguientes aspectos: el programa de la asignatura, la din??mica del curso: sesiones te??ricas, sesiones de cine, sesiones de cuentos y gu??a did??ctica. Se extraen las siguientes conclusiones: el mayor nivel de implicaci??n de los alumnos en los conocimientos de la materia, as?? como una mayor referencia a estos en la vida real; una mayor reflexi??n y participaci??n en clase; la adquisici??n de una apreciaci??n mayor de las experiencias est??ticas de cine y la literatura como experiencias formativas del car??cter personal; un mayor contacto entre el alumnado y los profesores; un trato mas cercano entre los mismos alumnos y alumnas.
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Resumen tomado de la publicacin. Resumen en castellano e ingls
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Su elaboracin y puesta en prctica a lo largo del curso escolar ha tenido como objetivo general la introduccin de los medios audiovisuales en el aula y la experiencia interdisciplinar entre Lengua y Literatura y los medios audiovisuales a travs de la asignatura optativa de Medios de Comunicacin Social. Como objetivos concretos se pretenda: a) motivar al alumno para adquirir conocimientos acerca de los medios audiovisuales como instrumentos de ayuda para la mejora de la expresin oral y escrita, analizando las caractersticas propias de la imagen; b) obtener y seleccionar informacin pertinente de fuentes diversas; c) elaborar trabajos creativos que reflejen la interpretacin del alumno; d) despertar el sentido esttico que proporciona crear y representar un trabajo ante las cmaras; e) adquirir responsabilidades ante el proceso de aprendizaje y desarrollar la autoestima al realizar trabajos colectivos, etc. El resultado previsto era la elaboracin de dos unidades didcticas a partir de actividades de comprensin textual y visual, actividades audiovisuales y excursiones. A lo largo del proyecto, desarrollado con una metodologa activa y participativa, hubo que solventar dificultades en relacin a la falta de equipos apropiados de grabacin y al excesivo nmero de alumnos para desarrollar las actividades prcticas. La evaluacin del proyecto es positiva en cuanto que confirma el uso de los medios audiovisuales no como un fin sino como un medio para la consecucin de unos objetivos, y en cuanto que el inters y la ilusin de los alumnos fue creciendo a lo largo del proceso valorndolo muy positivamente. El proyecto incluye las unidades didcticas y los vdeos elaborados: 'La noche de San Juan: smbolos, ritos y fantasas' diseada y experimentada en tercero de BUP y 'La Publicidad en el aula. De la teora a la prctica' diseada y experimentada en primero de BUP.
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El objetivo del proyecto es ofrecer unas ideas orientativas y una propuesta de trabajo sobre cmo organizar una programacin de tercer curso de la Enseanza Secundaria Obligatoria. Incluye la fundamentacin terica, consideraciones sobre el diseo de unidades didcticas, descripcin del proyecto, secuenciacin de contenidos, orientaciones metodolgicas, contexto de aplicacin y temporalizacin. El objetivo bsico del rea es el desarrollo de la competencia comunicativa de los alumnos, atendiendo ante todo a criterios de inters, eficacia y seleccionando los de mayor valor informativo. Los principios metodolgicos se derivan esencialmente del enfoque comunicativo y las aportaciones de la Lingstica del texto, as como de la concepcin constructivista de la enseanza-aprendizaje. Presenta el desarrollo de una macrosecuencia vertebrada en cuatro microecuencias o unidades didcticas. Todas asumen el principio comn de integrar el escuchar, leer, escribir y hablar. Las dos primeras se articulan en torno a dos proyectos: el cuento y el teatro. Las unidades presentan un desarrollo secuencial que va de los conocimientos ms instrumentales y fundamentales trabajados en los temas hasta los ms complejos trabajados en los proyectos. Cada unidad didctica tiene un contenido organizador que proporciona coherencia y facilita la tarea de consecucin de objetivos y evaluacin. El proyecto incluye adems un mdulo de ortografa que tiene ms carcter de reeducacin que de mero aprendizaje. El material presentado tiene un carcter abierto, flexible y optativo y est concebido esencialmente como material para que el profesor concrete sus unidades didcticas.
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Programacin de Lengua para el primer ciclo de la Educacin Secundaria Obligatoria. En primero, el hilo conductor son las formas de comunicacin y las unidades didcticas: la tradicin oral, el cmic, el teatro, el diario, el peridico. En segundo, las unidades didcticas se articulan en torno al texto y tratan diferentes tipos de texto: descriptivo, narrativo, expositivo, instructivo, argumentativo, etc.
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Proyecto de innovacin de literatura realizado en cuarto curso de ESO en colaboracin con el departamento de Msica. El objetivo fue comparar el tratamiento dado a temas como el amor, el alba, el beso, la crtica, la libertad, la muerte, los sueos, el tiempo etc...en fuentes literarias tradicionales y en las canciones de moda que los propios alumnos aportaron, analizando prioritariamante la forma y los rasgos fnicos, morfolgicos y sintcticos de los textos y su significado, connotaciones y mensajes subliminales. El objetivo era conseguir una actitud crtica ante los mensajes comerciales discogrficos y mejorar la expresin y la comprensin oral y escrita, fomentando el gusto por la literatura y por la msica. Se demostr como un objetivo demasiado ambicioso, difcil de alcanzar por la falta de atencin de los alumnos, la dificultad para comprender la 'seriedad' de la actividad, dificultad en los cursos ms bajos para aislar tpicos o temas del contexto y por la falta de referentes literarios previos.
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Resumen tomado de la web del Departamento de Educacin
