Formaci��n profesional y acceso al empleo de calidad en Espa��a.

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Repositorio de software libre multiplataforma.

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De arquitectura t��cnica a ingenieria de edificaci��n : una adaptaci��n de la metodolog��a de trabajo en las asignaturas de matem��ticas.

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Dise��o de gu��as did��cticas para las asignaturas de Matem��ticas en el nuevo Grado de Ingenier��a de Edificaciones.

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Aplicaci��n de las TIC��S a la ense��anza del urbanismo y la ordenaci��n del territorio en la ingenier��a civil.

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Medidas de gesti��n para la mejora del rendimiento acad��mico mediante la promoci��n de la inserci��n e integraci��n de los estudiantes.

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Mejora del rendimiento acad��mico mediante acciones docentes en la E.T.S.I.C.C.P. de Granada.

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Blog orientaci��n And��jar : un banco de recursos para las aulas de apoyo a la integraci��n.

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Reflexiones sobre la especial problem��tica de ense��ar Derecho Constitucional fuera de la Facultad de Derecho.

Se ponen de manifiesto las dificultades especiales que se encuentran los profesores de esta asignatura impartida fuera de la Facultad de Derecho. Entre estas dificutades, est�� en primer lugar la propia estructura de las asignaturas, en segundo lugar, el alumnado y en tercer lugar el profesorado.

El fomento del aprendizaje activo a trav��s de materiales multimedia dise��ados por el docente.

Se centra en dos herramientas inform��ticas, de gran utilidad para que el docente promueva el aprendizaje activo conforme a las nuevas metodolog��as del Espacio Europeo de Educaci��n Superior (EEES): Windows Movie Maker, que permite grabar y editar una secuencia de video y audio directamente desde el ordenador y Adobe Presenter que permite incorporar a las diapositivas generadas en PowerPoint explicaciones o comentarios de audio (incluso video).

Nuevas formas de aprendizaje en el EEES : implicando activamente al alumno en la elaboraci��n de contenidos propios de la asignatura.

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Las WebQuests de Ciencias Sociales : un instrumento para formar ciudadanos en primaria.

Se trata de un dise��o experimental formado por una muestra de 50 WebQuests de Ciencias Sociales dirigidas al Tercer Ciclo de Primaria. Se pretende analizar la validez interna de la investigaci��n, es decir, c��mo est�� influyendo la incorporaci��n de la asignatura de Educaci��n para la Ciudadan��a y por tanto la ense��anza de valores universales, en la elaboraci��n, por parte del profesorado, de los materiales tecnol��gicos y en concreto, del recurso denominado WebQuest.

Modificaci��n de las concepciones del profesorado de secundaria de Ciencias Sociales, despu��s de la utilizaci��n de las TIC en sus aulas.

Se pretende conocer las concepciones del profesorado de Ciencias Sociales de Educaci��n Secundaria en ejercicio, sobre la ense��anza de su materia, utilizando las Tecnolog��as de la Informaci��n y la Comunicaci��n (TIC) como instrumentos de aprendizaje. Para ello, se ha pasado un cuestionario antes de la utilizaci��n de las TIC y, una vez que las utilizaron con su alumnado, se les volvi�� a pasar para poder establecer comparaciones y encontrar las diferencias y similitudes entre las concepciones primigenias y las posteriores. Con ello se busca descubrir las tendencias de pensamiento compartidas, as�� como aqu��llas en las que existen divergencias entre estas situaciones, los marcos conceptuales que las sustentan y los t��picos que las justifican.

Las TIC en el ��rea de Conocimiento del Medio y la escuela inclusiva.

Este proyecto de investigaci��n tiene por finalidad conocer, el nivel de aprovechamiento de las Tecnolog��as de la Informaci��n y la Comunicaci��n (TIC) en Educaci��n Primaria y la integraci��n de las mismas dentro del proceso educativo, comprobando si aparece una correcta o adecuada integraci��n curricular de las mismas, observando que no s��lo es un recurso puntual, sino que implica un verdadero cambio metodol��gico y organizativo de su programaci��n de aula y as�� conocer si los avances tecnol��gicos realmente son utilizados como recursos did��cticos. En este proyecto se considera que la utilizaci��n del ��rea de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural como eje vertebrador de la incorporaci��n de las TIC al curr��culum ordinario, posibilita que el alumno se desarrolle dentro de un entorno inclusivo, ya que todos los ni��os pertenecen al grupo y pueden aprender en la escuela, la diversidad favorece a todos y ofrece mejoras cualitativas en el aprendizaje.

Actividad f��sica y estados de cambio en poblaci��n infantil : un estudio sobre validez convergente.

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