Contaminación acústica.

Unidad de lectura pensada para alumnos de quinto curso de educación primaria

Pequeña percusión.

Unidad de lectura pensada para alumnos de segundo curso de educación primaria

La música popular en el mundo.

Unidad de lectura pensada para alumnos de cuarto curso de educación primaria

Música e historia.

Unidad de lectura pensada para alumnos de sexto curso de educación primaria

Un viaje con marcha.

Unidad de lectura pensada para alumnos de primer curso de educación primaria

Músico ¿terapia? : ¿moda o realidad?

Resumen basado en el de la revista

Hacer música de 0 a 3 : música desde el principio.

Se presenta la relación de la primera etapa de un proyecto de educación musical planteado para ofrecerles a los niños y las niñas, desde el sexto-séptimo mes de la vida prenatal hasta los 6 años, un conjunto de oportunidades que les permitan desarrollar su musicalidad y en particular la capacidad de afinar en el canto. Los resultados parecen demostrar la utilidad de una educación musical temprana que esté apoyada por un ambiente familiar estimulante.

Laboratorio virtual de matemáticas.

Resumen basado en el de la revista

Investigación evaluativa del currículum de maestro especialista en música para primaria.

Resumen tomado de la publicación

La música en la actividad educativa institucionista.

Resumen basado en la publicación

La enseñanza especializada de la música en España y en la comunidad francesa de Bélgica ante el reto europeo.

Resumen tomado del autor. Resumen del autor también en inglés. Monográfico titulado: La REEC cumple 10 años. La Educación Comparada entre los siglos (1995-2005)

Concierto para los más pequeños : el Bolero de Ravel.

Resumen basado en la publicación

­Física, maestro! : un recorrido experimental por la física de la música.

Se presenta una propuesta que organiza y desarrolla un conjunto de demostraciones, estructuradas en una secuencia temática, con el fin de ilustrar los principios que subyacen en los fenómenos relacionados con la música. La observación guiada del conjunto de demostraciones, de las que se expone una selección que abordan entre otros aspectos el fenómeno sonoro: generación, transmisión y percepción; a través de la utilización de péndulos resonantes, globos con arroz, carritos oscilantes así como la generación de sonidos con instrumentos de cuerda, viento y percusión junto con explicaciones físicas y actuaciones musicales, constituye una forma eficiente y atractiva para introducir a los estudiantes y a un público amplio en la física de una experiencia cotidiana y omnipresente como es la música.

Estilos de aprendizaje que predominan entre los estudiantes universitarios.

Resumen basado en el del autor

La música en la Junta para Ampliación de Estudios : la política de concesión de pensiones y el Centro de Estudios Históricos.

Resumen tomado de la publicación