Actividades grupales.

El centro realizador no existe actualmente.

Actividades de apoyo y compensación en el ciclo inicial y medio de EGB.

El centro realizador no existe en la actualidad.

Actividades de tutoría.

Se realizan siete experiencias de tutoría con estudiantes de BUP y COU. Se incluyen los proyectos estructurados en punto de partida, objetivos, instrumentos, medios y evaluación. En primero de BUP se trabaja la integración de los alumnos y la recuperación del Lenguaje y las Matemáticas. Con segundo de BUP se orienta sobre la elección de optativas que para tercero de BUP pasa a ser orientación profesional y en COU orientación a la carrera. En todos los cursos de BUP se trabajan las técnicas de aprendizaje. El último proyecto está dedicado al tratamiento de la problemática afectivo-sexual para estudiantes de COU..

Actividades en la Escuela de Capacitación Agraria de Navalmoral de la Mata.

Se basa en poner al alumnado en contacto con el medio rural mediante actividades al aire libre en la Escuela de Capacitación Agraria de Navalmoral de la Mata (Cáceres). Los objetivos son desarrollar la capacidad de observación, comparar el medio rural con el medio urbano, despertar el interés del niño hacia actividades relacionadas con el campo y mejorar la convivencia entre los alumnos y entre alumno y profesor. Las actividades se relacionan con la apicultura, ganadería, maquinaria, taller de reparaciones, viveros forestales y ornamentales, fruticultua, orticultura, jardinería y alimentación. En la valoración del proyecto se destaca lo positivo de la convivencia entre el alumnado y el conocimiento adquirido sobre el medio rural..

Diversas actividades con motivo del centenario de su fundación.

Con motivo de la celebración del centenario de la fundación de las Escuelas Aguirre se realizan diversas actividades culturales. Entre ellas, la segunda semana de teatro, conciertos, concurso de cuentos y dibujos, primer cross y una exposición de la documentación relacionada con la vida del centro desde su fundación hasta la actualidad..

Semana de actividades al aire libre.

El centro realizador no existe en la actualidad.

Actividades en la Naturaleza e intercambios entre niños de ambiente rural y urbano.

El centro realizador no existe en la actualidad.

El efecto invernadero en el IES Cardenal Herrera Oria : actividades interdisciplinares y extraescolares de botánica aplicada.

Instalación y uso de un invernadero que sirva como centro de trabajo y como referencia experimental de algunas áreas. Tiene una doble finalidad. Por un lado, que sea un recurso para actividades extraescolares de las asignaturas de Tecnología y Biología-Geología, de segundo ciclo de ESO; por otro, favorecer la puesta en práctica de unidades didácticas dirigidas a los grupos de diversificación, de compensatoria y alumnos del aula de enlace para inmigrantes. Inicialmente, y hasta que no se imparta la asignatura de Botánica aplicada, se enfoca la actividad del invernadero a la producción de plantas ornamentales de fácil mantenimiento, para la decoración del instituto. El departamento de Tecnología se encarga del diseño, instalación y mantenimiento de los sistemas de riego, drenaje y control. El trabajo paralelo del resto de los departamentos consiste en diseñar actividades adaptadas a los distintos niveles y tipos de alumnos. Para ello, los profesores participan en un proceso de formación sobre el trabajo en invernaderos y en la creación de documentos audiovisuales. Entre los trabajos realizados destacan las actuaciones en el invernadero-vivero durante las estaciones; técnicas de obtención de tintes y perfumes; una guía de recursos didácticos para visitar el Jardín Botánico de Madrid; y elaboración y edición de documentos multimedia.

Importancia de las actividades plásticas y creativas en la educación de los niños autistas.

El proyecto plantea el lenguaje artístico y las actividades plásticas como medio para abrir nuevos cauces de expresión por las especiales dificultades que tienen los niños y niñas autistas para utilizar las vías de comunicación habituales. Los objetivos prioritarios son evitar su aislamiento y permitir un conocimiento más profundo del alumnado para favorecer el desarrollo integral de su personalidad. La evaluación mide los progresos de cada niño en los objetivos marcados; por una parte a nivel cognitivo (destreza para manipular diferentes materiales, sensibilidad hacia el color y la forma, trabajos de creatividad) y por otra parte a nivel social (mayor autonomía, expresión de sus motivaciones e integración en el entorno)..

Elaboración y desarrollo en el aula de actividades de aprendizaje y evaluación en una metodología individualizada.

El objetivo principal es desarrollar y establecer un modelo de aprendizaje y enseñanza basado en la autonomía, en la responsabilidad de los propios aprendizajes, en los itinerarios personales, en el desarrollo de la creatividad y el espíritu crítico, en los valores de solidaridad y trabajo en equipo y en la interdisciplinariedad de los contenidos. Para ello, se elebora una unidad didáctica conjunta donde se interrelacionen todas las áreas del currículo escolar. El tema seleccionado es Una boda toledana en el siglo XIII. Las actividades son conciertos, audiciones y representaciones artísticas. Otras son las actividades que se desarrollan, tres veces en semana, en las llamadas mañanas abiertas y que consisten en juntar en la misma aula alumnos del mismo nivel pero de distintas clases y se mezclan materias afines como las Matemáticas con las Ciencias de la Naturaleza, o la Lengua con la Geografía e Historia. Se intenta que el alumno despliegue su propio aprendizaje y trabaje a su ritmo, todo supervisado, apoyado y evaluado por profesores. La metodología se lleva a cabo de forma individual, en pequeños grupos o en grandes grupos. Los pequeños grupos giran en torno al ámbito sociolingüístico; científico; informática y educación plástica; búsqueda y elaboración de recursos; y coordinación, orientación y seguimiento. También se dan tres horas de formación con un especialista en inteligencia emocional. Algunos de los puntos para la evaluación son el funcionamiento en cuanto a la organización de las actividades, resultados académicos, contenidos y capacidades adquiridas y seguimiento general del grado de motivación e interés de los alumnos. Se adjunta como anexo una carpeta con la unidad didáctica completa de Una boda toledana en el siglo XIII, y su versión en CD-ROM..

Actividades extraescolares.

Proyecto para desarrollar actividades extraescolares habituales en el centro. Los objetivos son fomentar la participación y favorecer la recuperación de fiestas populares y tradicionales de Madrid. La experiencia consiste en la creación de comisiones intercolectivas que serán las encargadas de informar y obtener la colaboración de toda la comunidad educativa en la organización de las siguientes actividades: torneo deportivo, Carnaval, semana lúdico-deportiva-cultural y fiesta de San Isidro. No hay evaluación y tampoco memoria.

Juegos y actividades de nuestro patio.

En esta experiencia, desarrollada con alumnos de preescolar, los niños manipulan distintos materiales procedentes del entorno natural (arena, agua, tierra lavada...). Se plantean los siguientes objetivos: desarrollar la relación del niño con su entorno a través de la manipulación de materiales de la naturaleza; y estimular los juegos cooperativos. Todas las actividades se desarrollan en el patio. Entre ellas cabe destacar: transporte de agua en cubos; recogida de arena en carretillas y tamizarla con cedazos, etc. No aporta datos sobre la evaluación..

Proyecto de actividades.

La Asociación de Padres del centro propone fomentar y estimular la participación y colaboración de las familias en la tarea educativa, mediante un programa de actividades. Los objetivos son: cubrir las lagunas de personal especializado que tiene el centro; aumentar la autoestima de los alumnos; integrarse en el medio que les rodea; y estimular la convivencia. Para ello, la asociación plantea la necesidad de llevar a cabo actividades de reeducación y apoyo dirigidas al alumnado, para los que se prevé la contratación de un fisioterapeuta y de un logopeda. Por otra parte organizan también una serie de actividades lúdico-sociales y de convivencia: excursiones al Safari Park y a una granja-escuela, y la celebración de la semana cultural (jornadas de integración, exposiciones, representación de obras, etc.), y de la fiesta de Navidad y fin de curso. La valoración destaca la participación y colaboración de profesores y padres en el proyecto..

Actividades extraescolares. Proyecto de actividades extraescolares Preescolar y ciclo inicial.

El centro presenta un proyecto de actividades extraescolares que tiene como objetivo fundamental posibilitar al alumnado el acceso a la cultura y zonas recreativas, apoyándose en la igualdad de oportunidades para la escuela pública. Estas actividades extraescolares se incorporan al desarrollo del Currículum oficial y se engloban en torno a cuatro programas: integración social, encaminado a favorecer la convivencia y el sentimiento de pertenencia a la comunidad (salidas de ciclo); vivencia del entorno, en el que se pretende mantener un contacto directo con el mismo y despertar una inquietud ecológica y social (visitas al barrio, al teatro, al circo, etc.); respeto a la naturaleza, que se lleva a cabo mediante la preparación de temas en el aula y elaboración de medios audiovisuales que se complementan con las salidas a granjas-escuela, sendas ecológicas, etc.; y semana cultural dedicada al libro..

Hacia una educación integradora no sexista.

El Colegio Público José Bergamín desarrolla un proyecto de coeducación dirigido al alumnado de todos los niveles de Educación Preescolar y EGB con problemas de integración social o deficiencias psíquicas. Los objetivos son: mejorar las relaciones de convivencia, crear actitudes de respeto, y fomentar la participación en juegos y ocupaciones cooperativas que favorezcan en el alumnado conductas no competitivas y no sexistas. Las actividades organizadas son: campaña de juegos y juguetes no bélicos y no sexistas; visualización de anuncios publicitarios; celebración del día de la mujer trabajadora y un concurso de cuentos no sexistas. Se evalúa el cambio de actitudes a través de cuestionarios, trabajos realizados para la exposición del día de la mujer y los cuentos. En la memoria incluyen los materiales elaborados para la experiencia..