927 resultados para Enfermagem Ensino auxiliado por computador
Resumo:
Ao considerar a disciplina Histria da Educao na circunstncia e na experincia do ensino emergiu a pergunta Que Histria essa?, um disparador que provocou a proposta da pesquisa apresentada no doutorado em educao. Procurou-se analisar o arranjo disciplinar, considerando as circunstncias na composio do currculo de formao dos professores. Foi elaborado um conjunto de interrogaes-guia, a saber: Como a Histria da Educao foi constituda em saber escolar? Quais referncias implicaram sua composio? Como a disciplina foi desenvolvida? Que tipos de prticas foram favorecidas no seu desenvolvimento? Que sujeitos foram responsveis por sua oferta? O problema da constituio histrica da disciplina Histria da Educao configurou a arquitetura do trabalho de tese, que assumiu a experincia particular de organizao da disciplina Histria da Educao na Universidade Estadual de Londrina, entre 1962 e 1998, assumida aqui, como referncia para uma anlise local e geral desse dispositivo no campo da Historiografia da Educao. A trama tecida nessa pesquisa se entrelaa na rede de reflexes e debates sobre o tema em mbito local e nacional. Como chave para anlise do problema, operou-se com uma tripla dimenso, a saber; a dimenso institucional, a dimenso dos sujeitos e a dimenso dos saberes. Essa chave se configurou como recurso metodolgico, entendendo que tais dimenses no encontram-se separadas e sim implicadas, configurando trama histrica a ser considerada e interrogada, integrantes de uma rede, interdependentes. A investigao particularizada de cada dimenso visou facilitar o tratamento das sries documentais e a anlise dos discursos e fontes selecionados. Ao mesmo tempo possibilitou o tratamento das articulaes, das regularidades e das variaes no perodo estabelecido. Postas em relao, tornaram possvel delinear a constituio da formao docente como desafio institucional, as solues locais e principalmente o modo como se deu o processo de disciplinarizao da Histria da Educao no mbito do projeto em anlise, considerando a prpria genealogia do saber e as solues marcadas pelas configuraes institucionais e agenciamento dos professores que ministraram a disciplina em situaes bem determinadas. O conjunto documental organizado em sries homogneas, a partir do qual pde-se definir relaes, foi constitudo da experincia histrica representada, ou seja, registrada. O trabalho se deu considerando ento a Histria Serial, sendo organizado e recortado temporalmente pela e na circunstncia dos documentos localizados e selecionados. As sries foram constitudas por programas e dirios de classe da UEL, UEPG e UEM, depoimentos de professores, registros e documentos institucionais, material didtico, catlogos de curso, propostas curriculares, trabalhos acadmicos. No movimento de aproximao aos questionamentos apresentados, uma trama narrativa foi tecida no conjunto de quatro captulos. Este estudo incidiu sobre uma problemtica ainda marginal no campo da histria da educao, o ensino de Histria da Educao. A anlise das sries documentais apontou para a rede de relaes tecidas na configurao da disciplina HE: com experincias internacionais (Europa e Estados Unidos), com a elaborao de bibliografia na rea, com os crculos acadmicos e de formao dos professores colocando vista a relao entre a tradio e o exerccio de criao das formas, recortes e contedos da(s) Histria(s) da Educao ensinada(s). Deste modo, ao examinar o aparato institucional, a ordem dos saberes que instaura a histria da educao e o modo como determinados professores conduziram a disciplina, investiu-se no estudo do ordinrio da histria da educao visibilizando elementos para os quais ainda no se confere a legitimidade e importncia que a disciplina e seu ensino podem vir a ter.
Resumo:
2005
Resumo:
Dissertao apresentada Universidade Fernando Pessoa como partes dos requisitos para a obteno do grau de Mestre em Engenharia Informtica, ramo de Computao Mvel
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Dissertao apresentada Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obteno do grau de Mestre em Engenharia Informtica, ramo de Sistemas de Informao e Multimdia
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Dissertao de Mestrado apresentada Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obteno do grau de Mestre em Psicologia.
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Projecto de Graduao apresentado Universidade Fernando Pessoa para obteno do grau de Licenciado em Enfermagem
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Trabalho apresentado Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obteno do grau de Licenciada em Enfermagem
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Dissertao apresentada Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para a obteno do grau de Mestre em Docncia e Gesto da Educao, especializao em Administrao Escolar e Administrao Educacional
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Dissertao apresentada Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para a obteno do grau de Mestre em Psicologia Jurdica
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Esta comunicao est inserida no desenvolvimento de um projecto de investigao que procura compreender a forma como os professores de matemtica podem integrar o uso de materiais tecnolgicos em benefcio da aprendizagem dos alunos. O projecto centra-se essencialmente nos materiais electrnicos que acompanham os manuais escolares, CD-Roms, eBooks, portais, filmes e conjuntos de outras actividades que apelam ao uso do computador. Procura-se compreender o papel que estes materiais desempenham no processo de ensino aprendizagem, nomeadamente na forma como os professores se apropriam desses materiais e o uso que fazem dos mesmos na sala de aula. Procurar-se- apresentar nesta comunicao um breve enquadramento terico do tema em estudo indicando as principais opes assumidas pelos autores.
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This study is part of the area of research in Psychology of Mathematics Education that investigates, among other things, knowledge relating to the formation of mathematical concepts. The objective was to investigate the conceptual knowledge of polygons of 76 high school students in terms of defining attributes and examples and non-examples. The instruments for collecting data was a test with two questions about polygons, defining attributes of a test and a test of examples and non-examples, based on the theory of Klausmeier and Goodwin (1977) on formation of concepts. The results showed that participants of the survey had difficulties in identifying defining attributes of polygons and non-discriminating examples of examples, showing the formation of this concept to the level of identity.
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Hablar sobre la importancia del computador en la enseanza de la matemtica parece ser un tema trillado del cual se hacen todo tipo de especulaciones, desde quienes lo rechazan completamente, hasta quienes lo idealizan atribuyndole casi un papel mgico llegando inclusive a confundir el hacer matemticas con utilizar el computador para acortar caminos, corroborar teoras , construir grficos, realizar clculos y otros aspectos que son tiles no slo al hacer sino, tambin, al aprender matemticas.
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Este artigo apresenta resultados parciais de uma investigao de doutorado referente busca de temas adequados aos interesses dos alunos, que estejam em sintonia com a vida moderna e que possibilitem desenvolver contedos matemticos para o Currculo de Matemtica, no Ensino Mdio. Apresenta-se a histria desta etapa da Educao Bsica, no Brasil, visando uma compreenso do todo que possibilite identificar temas j trabalhados ou desenvolvidos no Currculo de Matemtica. O objetivo desta pesquisa investigar quais seriam os possveis temas a serem trabalhados, no Ensino Mdio, que alie contedos matemticos e temas de interesse. A metodologia de pesquisa apresenta uma abordagem qualitativa, pois permite que o pesquisador valide a pesquisa atravs da anlise e descrio dos dados coletados pelo pesquisador. Um exemplo de tema a ser explorado, a Criptografia, pois permite desenvolver conceitos matemticos em atividades de codificao e decodificao, proporcionando o trabalho em grupo, a criao de estratgias de resoluo de situaes problemas e a recontextualizao dos contedos envolvidos no tema abordado.
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Este trabalho tem como objetivo apresentar uma reflexo sobre o processo de aprendizagem do conceito de Funo Exponencial no Ensino Mdio, a partir da utilizao do jogo Torre de Hani virtual, atravs do uso de laptops educacionais. Os dados foram coletados por meio de um questionrio inicial, para identificao das ideias prvias dos estudantes e por meio de registros em um dirio de campo. Em seguida, os dados foram analisados conforme a metodologia Anlise Textual Discursiva. A partir da anlise, emergiram duas categorias: a primeira indica que a ideia inicial apresentada pelos alunos em relao Funo Exponencial est associada a uma caracterizao da linguagem ligada Funo Quadrtica. J, a segunda categoria aponta uma transformao da linguagem natural do entendimento da funo exponencial para a linguagem formal, isto , a formalizao escolarizada do conceito de Funo Exponencial.
Resumo:
Destacam-se, neste artigo, resultados parciais de um trabalho que se constitui em uma investigao sobre o significado da contextualizao do mbito da Matemtica, do seu ensino e aprendizagem, considerando o currculo de Matemtica no Ensino Mdio, tendo como foco de anlise a matriz de competncias do Exame Nacional do Ensino Mdio (ENEM) e as provas de Matemtica desse exame. A investigao est sendo desenvolvida em uma perspectiva qualitativa, estando focada, no momento, na realizao de uma anlise crtico reflexiva das questes de Matemtica e suas Tecnologias das provas do ENEM de 2009 e 2010, com o objetivo de identificar as competncias e habilidades requeridas na soluo das questes, bem como os contedos e contextos a que se referem.
