Interregionalism

Interregionalism is deeply rooted in the foreign policies and external relations of the EU. Interregional cooperation today not only encompasses trade and aid but also political dialogue, cultural relations and even security cooperation. Although the EU’s official ambition has been to formalize and institutionalize its interregional relations with other regional bodies or organizations (so-called ‘pure interregionalism’), in practice there are a bewildering variety of interregional or group-to-group relations on display (Hänggi 2006; Baert et al. 2014). The EU is rapidly evolving as a global actor and while doing so it has been trying to export its own civilian and normative values. Interregionalism is an important tool in this process, contributing to the EU’s policy of fostering regionalism worldwide, not only in the triad (Europe, North America and East Asia) (De Lombaerde and Schulz 2009). Through interregionalism, the EU and its regional others enhance their presence, gain recognition, tighten institutional cohesion and define identities. Interregionalism, therefore, occupies a special position in the construction of regional actorness in global affairs (Wunderlich 2012). However, the link between interregionalism and regionalism is both complex and underexplored (Baert et al. 2014; Doidge 2007). Much depends on the type of interregional relations, and the balance of other forms of cooperation, which appears to play out differently in different regions. All this leads to a number of research questions that should be addressed by the academic literature, including is there a preference for interregional relations in EU’s foreign policy? If so, for what reason(s)? What are the consequences of such a preference? What is the role of interregionalism in the broader context of EU’s external policies? How are expressions of regionalism related to expressions of interregionalism? Does the sui generis character of the EU lead to a sui generis character of EU interregionalism? This chapter provides a general overview of the evolution of the field, the key conceptual and analytical debates, as well as the main research questions that drive the research agenda. Emphasis is also placed on identifying the main gaps in the field and suggesting directions.

Anclaje, dinámicas e impactos territoriales de la cadena global de cítricos dulces en el nordeste argentino

El artículo analiza firmas insertas en circuitos globalizados de exportación de frutas frescas, así como la interfase empresas-territorios. Se focaliza en la producción argentina de cítricos dulces y particularmente en un espacio productivo, y se interesa por cómo se traduce la construcción de los circuitos globales en los espacios y actores locales. Para ello, desarrolla una tipología de empresas e indicadores de anclaje y recurre a una combinación de fuentes cuantitativas y cualitativas, con vistas a desentrañar la “caja negra” del comportamiento empresarial. Se concluye que existen diferentes grados de anclaje territorial y combinaciones variables de fijación y movilidad por parte de las empresas. La adopción de una modalidad de agricultura empresarial multilocalizada, orientada al aprovechamiento de las peculiaridades de los diferentes ambientes locales, conduce a la desarticulación de espacios en función de sus características productivas y de sus diversos contextos sociales e institucionales. De esta forma se promueve la conformación de agentes de características flexibles, transformando su reproducción en contingente.

Pedagogies in Virtual Worlds

This chapter explores some of the central issues and dilemmas that have emerged from recent research into the pedagogical uses, impact and innovation in virtual worlds. It will begin by discussing the most popular pedagogical approaches employed within the popular virtual world Second Life, noting key trends and identifying areas of potential future growth. It will then consider the ways in which teaching, learning and assessment for Second Life are shaped by and embedded within spatial practices and proxemics, drawing partially on data from two studies undertaken by the authors. The chapter concludes by suggesting that the opportunity to do things differently when designing for disciplinary learning within these new environments, forces a reconsideration of how (virtual) learning spaces might be constituted and experienced by individual users.

Cultural Nationalism

Nationalism may involve the combination of culture and politics, but for many of its most prominent students, the former is subordinate to the latter. In this view, nationalist appeals to culture are a means to a political end; that is, the achievement of statehood. Hence, for Ernest Gellner (2006 [1983]: 124), culture is but an epiphenomenon, a ‘false-consciousness … hardly worth analyzing …’. For their part, Eric Hobsbawm and Terrence Ranger (1983) suggest that national traditions are ‘invented’ by elites concerned with the legitimization of state power. Similarly, John Breuilly (2006 [1982]: 11) defines national movements as ‘political movements … which seek to gain or exercise state power and justify their objectives in terms of nationalist doctrine’. A broadly similar characterization of nationalism can be found in the writings of many other esteemed scholars (Giddens, 1985; Laitin, 2007; Mann, 1995; Tilly, 1975). The privileging of politics over culture remains the dominant approach to understanding nationalism, but it is not without criticism. There is now a vast and rapidly growing body of literature insisting that the role of culture should be made more prominent. In opposition to the argument that nationalist appeals to culture are but an exercise in legitimation, this body of literature suggests that they can be ends unto themselves. This latter phenomenon, generally referred to as cultural nationalism, is the subject of this chapter. The chapter proceeds as follows. I begin with the definition and history of cultural nationalism before discussing several key themes in its study. To conclude, I briefly outline several lines of research that I believe hold particular potential for developing the field. In the light of the huge array of literature on cultural nationalism, the review is focused on seminal contributions.

Actividad física, imagen corporal y condiciones de vida. Un abordaje teórico desde los determinantes y la determinación social de la salud

El objetivo de este trabajo fue analizar la construcción social del conocimiento en Actividad física desde dos planteamientos teóricos de la salud centrando el análisis en la relación con la imagen corporal y las condiciones de vida. Se trata de un estudio teórico desde el análisis de contenido de corte narrativo de 98 artículos desarrollado en cinco etapas a través de: rastreo de documentos en bases de datos en el periodo 2000-2014, revisión de artículos, y análisis y hallazgos de significados, sentidos o contenidos. Como hallazgo importante se puede mencionar que en la literatura científica relacionada con la triada Actividad física-imagen corporal-condiciones de vida predomina la construcción del conocimiento a partir de modelos hegemónicos y dominantes que priorizan la intensidad, la frecuencia y el tiempo dedicado a la AF, la estandarización en la comparación de la apariencia física y la medición de elementos materiales en el modo de vivir de las personas, principalmente desde el abordaje de los determinantes sociales de la salud. Se concluye que es necesario revisar las poblaciones que incluyendo en los estudios al estar concentrados el conocimiento en solo unos grupos; así como se hace explícita la necesidad de revisar cuales son los aportes de la Educación Física y otras disciplinas (ciencias sociales) para una mayor comprensión teórica y práctica de la AF.

Imaginarios sociales de adolescentes y docentes en torno al cuerpo, la corporalidad y la actividad física. Estudio cualitativo en un colegio de Bogotá, 2014-2015.

Problema. Esta investigación se aproxima al entorno escolar con el propósito de avanzar en la comprensión de los imaginarios de los adolescentes y docentes en torno al cuerpo, la corporalidad y la AF, como un elemento relevante en el diseño de programas y planes efectivos para fomento de la práctica de AF. Objetivo. Analizar los imaginarios sociales de docentes y adolescentes en torno a los conceptos de cuerpo, corporalidad y AF. Métodos. Investigación de corte cualitativo, descriptivo e interpretativo. Se realizaron entrevistas semi-estructuradas a docentes y a estudiantes entre los 12 y 18 años de un colegio público de Bogotá. Se realizó análisis de contenido. Se compararon los resultados de estudiantes por grupos de edades y género. Resultados. Docentes y estudiantes definen el cuerpo a partir de las características biológicas, las diferencias sexuales y las funciones vitales. La definición de corporalidad en los estudiantes se encuentra ligada con la imagen y la apariencia física; los docentes la entienden como la posibilidad de interactuar con el entorno y como la materialización de la existencia. La AF en los estudiantes se asocia con la práctica de ejercicio y deporte, en los docentes se comprende como una práctica de autocuidado que permite el mantenimiento de la salud. Conclusiones. Para promover la AF tempranamente como una experiencia vital es necesario intervenir los espacios escolares. Hay que vincular al cuerpo a los procesos formativos con el propósito de desarrollar la autonomía corporal, este aspecto implica cambios en los currículos.

Los mecanismos de influencia en el liderazgo

Este trabajo tiene como objetivo fundamental identificar las tácticas de influencia que utiliza el señor Carlos Pérez, gerente y socio principal de G. & M., en su trato cotidiano con sus colaboradores, así como la reacción de estos últimos ante dichas tácticas.

Un aporte a la comprensión de las estrategias emergentes en las organizaciones a través del concepto de improvisación y la metáfora musical

Este trabajo se inscribe en uno de los grandes campos de los estudios organizacionales: la estrategia. La perspectiva clásica en este campo promovió la idea de que proyectarse hacia el futuro implica diseñar un plan (una serie de acciones deliberadas). Avances posteriores mostraron que la estrategia podía ser comprendida de otras formas. Sin embargo, la evolución del campo privilegió en alguna medida la mirada clásica estableciendo, por ejemplo, múltiples modelos para ‘formular’ una estrategia, pero dejando en segundo lugar la manera en la que esta puede ‘emerger’. El propósito de esta investigación es, entonces, aportar al actual nivel de comprensión respecto a las estrategias emergentes en las organizaciones. Para hacerlo, se consideró un concepto opuesto —aunque complementario— al de ‘planeación’ y, de hecho, muy cercano en su naturaleza a ese tipo de estrategias: la improvisación. Dado que este se ha nutrido de valiosos aportes del mundo de la música, se acudió al saber propio de este dominio, recurriendo al uso de ‘la metáfora’ como recurso teórico para entenderlo y alcanzar el objetivo propuesto. Los resultados muestran que 1) las estrategias deliberadas y las emergentes coexisten y se complementan, 2) la improvisación está siempre presente en el contexto organizacional, 3) existe una mayor intensidad de la improvisación en el ‘como’ de la estrategia que en el ‘qué’ y, en oposición a la idea convencional al respecto, 4) se requiere cierta preparación para poder improvisar de manera adecuada.

La construcción de sentido (‘sensemaking’) de un entorno estratégico turbulento por parte de los altos directivos: un estudio en una multinacional automotriz

Este artículo presenta los resultados de una investigación realizada al interior de dos contextos. Por un lado, el teórico, en el marco de uno de los discursos más relevantes en los campos de la estrategia organizacional, de la managerial and organizational cognition (MOC) y, en general, de los estudios organizacionales (organization studies): la construcción de sentido (sensemaking). Por el otro, el empírico, en una de las grandes compañías multinacionales del sector automotriz con presencia global. Esta corporación enfrenta una permanente tensión entre lo que dicta la casa matriz, en relación con el cumplimiento de metas y estándares específicos, considerando el mundo entero, y los retos que, teniendo en cuenta lo regional y lo local, experimentan los altos directivos encargados de hacer prosperar la empresa en estos lugares. La aproximación implementada fue cualitativa. Esto en atención a la naturaleza de la problemática abordada y la tradición del campo. Los resultados permiten ampliar el actual nivel de comprensión acerca de los procesos de sensemaking de los altos directivos al enfrentar un entorno estratégico turbulento.

The handbook of physical education

What is the current condition of the field of physical education? How has it adapted to the rise of kinesiology, sport and exercise science and human movement studies over the last thirty years? This Handbook provides an authoritative critical overview of the field and identifies future challenges and directions. The Handbook is divided in to six parts: - Perspectives and Paradigms in Physical Education Pedagogy Research; - Cross-disciplinary Contributions to Research on Physical Education; - Learners and Learning in Physical Education; - Teachers, Teaching and Teacher Education in Physical Education; - Physical Education Curriculum; - Difference and Diversity in Physical Education. This benchmark work is essential reading for educators and students in the field of physical education.

Geomorphology and land development in the Maraca area of northern Roraima, Brazil.

The geomorphological materials and forms of the Maraca area of Roraima, Brazil are described, an their sgnificance for land development examined. Significant contrasts are noted in areas presently under rainforest and savanna vegetation. Lateritic gravels and extensive shetwash accumulations in savanna areas constrast with incipient or absent plinthite development, few gravels and limited evidence of colluvium under rainforest. Terrain is in general relatively highly-dissected. Slope profiles are characterised, particularly within the savanna zone, by a relatively steep lower concavity. These contrasts are sharply-demarcated by the present savanna/rainforest bondary, unexpectedly in view of the generally accepted hypothesis of repeated contraction an expansion of Amazonian rainforest throughout the Pleistocene. It is concluded that geomorphological conditions in the Maraca area are not favorable for land develoment.