Algunas posibilidades de los foros de debate virtual en las prácticas escolares y su anticipación al EEES : resultados de una acción en la Escuela de Magisterio de Lugo.

Resumen basado en el de la publicación

El debate en torno a las encuestas PISA en Francia

Monogr??fico con el t??tulo: 'Buenas pr??cticas de ense??anza en TIC'. Resumen basado en el de la publicaci??n

La educación superior desde el enfoque de capacidades : una propuesta para el debate.

Resumen basado en el de la publicación

M??s all?? del modelo de Salmon : puesta en pr??ctica de estrategias de planificaci??n y moderaci??n de foros de debate

Monogr??fico con el t??tulo: 'Tutor??a virtual y e-moderaci??n en red'. Resumen basado en el de la publicaci??n

La evaluación, reconocimiento y acreditación de los aprendizajes no formales e informales en el ámbito universitario : elementos para el debate.

Monográfico con el título: 'Nuevos desafíos en la formación del profesorado'. Resumen basado en el de la publicación

El desarrollo del debate educativo.

El artículo forma parte de una sección de la revista dedicada a opinión

Islam y laicidad : las mujeres musulmanas, centro del debate.

El artículo forma parte de una sección dedicada a innovación, en este número, a la escuela laica

Año 2000 : la educación matemática en debate.

El artículo forma parte de un monográfico sobre matemáticas

La prueba de selectividad de historia del arte : propuesta para un debate.

El artículo pertenece a una sección monográfica de la revista dedicada a evaluación.

¿Debe regularse la forma de vestir en los centros? : torneo de debate para bachillerato.

Descripción del torneo de debate organizado por el Servicio de Actividades Culturales de la Universidad Pública y el Parlamento de Navarra. En esta ocasión participan setenta estudiantes de segundo curso de bachilerato pertenecientes a catorce colegios e institutos de Pamplona y comarca, cuyo tema de debate fue si se debe regular o no la forma de vestir en los centros educativos. Este tipo de torneos tiene como objetivo que los estudiantes desarrollen habilidades como la capacidad de hablar en público, de trabajar en equipo, de analizar información o de argumentar, todas ellas de indudable interés para su formación personal.

Las adaptaciones literarias al cine : un debate permanente.

El artículo forma parte del monográfico: La comunicación de hoy: crisol de nuevos lenguajes. Resumen de la revista

¿Es posible una nueva escuela? : propuesta de tres cuestiones de debate para abordar la transformación.

El artículo forma parte de una sección de la revista dedicada a la reflexión sobre temas educativos generales

La información científica y el debate político contemporáneo.

El artículo forma parte de un monográfico de la revista dedicado a la comunicación y divulgación de la ciencia

Enseñanza y teoría historiográfica : el manifiesto Historia a Debate.

El artículo forma parte de una sección de la revista dedicada a investigación y opinión

Educación para la Ciudadanía : un debate jurídico.

El debate social suscitado como consecuencia de la implantación de la asignatura Educación para la Ciudadanía, se ha trasladado a los tribunales y es en ese ámbito donde se están resolviendo las controversias surgidas en torno al derecho a la objeción de conciencia de los padres para que sus hijos no queden obligados a cursar esa asignatura por considerar que vulnera determinados derechos fundamentales reconocidos en la Constitución. Por ello lo que pretende el estudio en primer lugar es ofrecer una visión de la implantación de esta asignatura, centrando la atención de forma especial en los aspectos jurídicos. En segundo lugar, contribuir a esclarecer el debate social aportando un análisis de los fundamentos de derecho de las sentencias recaídas, facilitando una mejor comprensión de la introducción de la disciplina y de las vicisitudes del procedimiento judicial que continúa abierto. Se trata de una investigación que ha seguido el siguiente proceso metodológico: en primer lugar se ha realizado un análisis documental y legislativo, en segundo lugar se realizado una interpretación doctrinal de las disposiciones legales sobre la materia, y por último se ha utilizado el método comparado en el cotejo y análisis de las sentencias sobre el tema. La asignatura Educación para la Ciudadanía, obligatoria para todos los alumnos de Educación Primaria y Secundaria, en la forma que es regulada por la Ley Orgánica de Educación, y sobre todo por los Reales Decretos que la desarrollan, se enfrenta con obstáculos constitucionales como el derecho a la libertad de enseñanza y el de la libertad ideológica, religiosa y de culto de los individuos y comunidades. El Estado no puede introducir como obligatoria en la enseñanza una asignatura cuyos principios inspiradores, objetivos pedagógicos y contenidos y criterios de evaluación, vayan dirigidos teórica y prácticamente a la formación moral de los alumnos. La imposición legal de una asignatura obligatoria de formación antropológica y moral con carácter general para todos los alumnos, significara el no cumplimiento del Artículo 27 de la Constitución Española. Choca en el derecho a la libertad de enseñanza de los padres y de los titulares de los centros docentes.