1000 resultados para Saramago, José, 19222010 Crítica e interpreção
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[ES]El TTIP ha creado opiniones de todo tipo. Este trabajo trata de analizar el tratado desde la ptica del arbitrajee de inversin y el Derecho Internaciona Privado
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Tras el trmino generalmente peyorativo de socialismo utpico, se dan cita una serie de pensadores y reformadores sociales comprometidos con los problemas del periodo posterior a 1789, un tiempo atravesado por la inestabilidad y la emergencia de una nueva estructura de relaciones econmicas. El caso de Saint-Simon y su escuela, el sansimonismo, constituye un claro exponente de uno de estos movimientos de corte renovador que acabara sacudiendo y dinamizando la escena poltica y social de su poca. En este trabajo analizaremos las dos dimensiones presentes en su proyecto: una doctrinal, ms clsica y conocida, asociada al establecimiento de una futura sociedad industrial en Francia; y una segunda, inspiradora de un discurso potencialmente crtico, ms prximo a la realidad de los problemas y, en consecuencia, considerado ms peligroso y amenazador para el orden imperante.
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A necessidade de um profissional reflexivo a base que sustenta a realizao deste relatrio de estgio. A reflexo sobre a ao permite que o professor possa melhorar o seu processo de ensino-aprendizagem conduzindo a uma melhoria tanto no seu desempenho como nodos seus alunos. Para alm de reflexivo o professor deve procurar inovar a sua ao. Com isto, torna-se essencial que saiba ser crtico e fundamentar as suas decises cientificamente definindo as suas ideias com base em pressupostos cientficos que tambm devero ser questionados por si. A participao na escola e comunidade atravs de atividades como desporto escolar ou a direo de turma pressupem que o professor tenha uma formao inicial devidamente abrangente que lhe permita abordar da melhor forma os vrios desafios da comunidade escolar. Como professor estagirio todas estas componentes que formam um "bom professor" foram experienciadas neste processo de superviso pedaggica. Torna-se imperativo que este processo finda com uma reflexo crítica que abranja todas as reas de desenvolvimento de competncias do professor.
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Este relatrio final teve como base o processo de estgio pedaggico desenvolvido no ano letivo de 2014/2015 na Escola Secundria Professor Jos Augusto Lucas, o qual se insere no Mestrado em Ensino da Educao Fsica nos Ensinos Bsico e Secundrio. O estgio pedaggico em Educao Fsica um momento decisivo na formao inicial dos professores, sendo o primeiro contacto com a prtica docente em situao real de ensino. Desta forma, o presente relatrio procura descrever o processo formativo que proporcionou esse confronto com a realidade, numa perspetiva crítica e reflexiva, e sempre que possvel projetiva. Esta anlise tem por base as atividades desenvolvidas na minha interveno pedaggica ao nvel do planeamento, avaliao e conduo do ensino, atravs do relato das dificuldades e estratgias encontradas para super-las. No entanto, o estgio pedaggico no se restringe atividade do professor no contexto de sala de aula e pretendo ainda refletir sobre a minha ao no acompanhamento e trabalho de direo de turma, no trabalho de investigao-ao, nas atividades desenvolvidas no ncleo de Desporto Escolar, bem como nas atividades de cariz variado no seio da comunidade escolar.
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Mestrado em Engenharia Agronmica - Instituto Superior de Agronomia - UL
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Digitalizacin Vitoria-Gasteiz Archivos y Bibliotecas Mayo 1994 18-24
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Este estudo tem como objetivo descrever as vivncias dos enfermeiros que exercem funes na ambulncia de Suporte Imediato de Vida (SIV) em situao de emergncia vtima crítica, do Centro Hospitalar Mdio Tejo, tendo sido formulada a seguinte questo orientadora: Quais as vivncias dos enfermeiros que exercem funes na ambulncia de SIV, face a uma situao de emergncia com uma vtima crítica?. O estudo caracteriza-se como um estudo descritivo, com base numa abordagem qualitativa. Como instrumento de colheita de dados foi utilizada uma entrevista semiestruturada e realizada a seis enfermeiros. A entrevista compreendeu questes relacionadas com o perfil sociodemogrfico e profissional e de seguida questes norteadoras sobre o tema estudado. Estas foram posteriormente transcritas e analisadas atravs da interpretao metodolgica de Colaizzi. Com este estudo foi possvel identificar 4 temas principais: as alteraes sentidas pelos enfermeiros, nomeadamente as alteraes fsicas e psicolgicas; as dificuldades sentidas pelos enfermeiros, que incluem dificuldades antes de chegar ao local, no prprio local e aps a ocorrncia na gesto das emoes e das suas repercusses; os ganhos/recompensas dos enfermeiros, que vai desde a satisfao profissional, experincia motivadora, desenvolvimento pessoal e profissional; estratgias de coping adotadas, em que tm como objetivo a procura de um equilbrio pessoal. Assim, para que as situaes de emergncia tenham uma resposta adequada importante que a equipa do pr-hospitalar tenha um manancial de conhecimentos tericos e cientficos, mas tambm equilbrio emocional, pois est exposta a um maior sofrimento psquico, devido a estar obrigada a tomar decises urgentes em situaes em que as pessoas correm risco de vida.
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O presente relatrio evidencia os principais contributos do estgio, no mbito do Curso do Mestrado em Enfermagem Pessoa em Situao Critica, realizado num Servio de Urgncia, numa Unidade de Cuidados Intensivos e no Bloco Operatrio, para o desenvolvimento de competncias clnicas especializadas na assistncia pessoa em situao crítica a vivenciar processos de sade/doena. Tem por objetivos documentar a aprendizagem efetuada durante os estgios, atravs da capacidade de sntese e anlise crtico-reflexiva. Como metodologia, apresenta o mtodo descritivo e reflexivo. Estruturalmente, constitudo por trs partes. O primeiro captulo consiste numa reflexo sobre a aquisio de competncias, de seguida uma caraterizao dos contextos da prtica clnica e por fim, face aos vrios domnios de competncias a adquirir/desenvolver, so apresentadas as competncias e descritas as atividades realizadas, atravs da reflexo das situaes vivenciadas, fundamentada em referenciao bibliogrfica. A segunda parte consiste numa reviso sistemtica da literatura. Descreve o processo de ensino/aprendizagem como estratgia, no s para o desenvolvimento de competncias, mas tambm como meio para a partilha de informao proveniente da experincia profissional. Relata as atividades direcionadas pessoa adulta, idosa e famlia, de acordo com a tica e deontologia profissional. Evidencia as dificuldades encontradas como momentos de aprendizagem e de reflexo, no mbito das estratgias de comunicao com a famlia, e na utilizao dos sistemas de informao em enfermagem. Expe a importncia da prtica baseada na evidncia, atravs da realizao de uma reviso sistemtica da literatura, segundo a anlise de protocolos, normas e procedimentos de forma a verificar a sua validao cientfica, promovendo cuidados de sade de qualidade e prticas seguras. Conclui que o Estgio proporcionou a aquisio/desenvolvimento de conhecimentos e habilidades para a tomada de deciso na prestao de cuidados globais e humanizados ao doente/famlia, no contexto da rea de especializao, valorizao pessoal e profissional, com vista melhoria da qualidade dos cuidados prestados.
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"Este trabajo plantea la pregunta por las causas de las resistencias femeninas a la recepcin de los discursos de igualdad de gnero. En su hiptesis central afirma que tales resistencias obedecen a lmites propios del discurso y que, en consecuencia, ste no puede ser considerado como universalmente aceptable. Los lmites que se identifican en el texto se centran en las condiciones sociales y econmicas de posibilidad, en las barreras que genera el discurso victimizante, en la pervivencia del privilegio de seguridad y en las consecuencias que sobre las estructuras sociales resultan del proceso de asimilacin de los nuevos roles de gnero."
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El propsito central de este trabajo consiste en hacer un anlisis crtico de la idea de educacin democrtica. Como hilo conductor se discute la tesis desarrollada por Amy Gutmann, segn la cual, la educacin democrtica tiene como fin garantizar la reproduccin consciente de la sociedad. En este contexto, la tesis que se defiende afirma que la educacin democrtica exige, adems de los principios de no represin y la no discriminacin desarrollados por Gutmann, un principio de reconocimiento, que articule la orientacin de las acciones educativas a fuentes de normatividad asociadas con una interpretacin intersubjetivista de la autonoma, de manera que se puedan generar ms elementos de juicio, sobre todo, aquellos incorporados en las dimensiones moral, tica, poltica, legal y social de la persona, al momento de proponer prcticas educativas encaminadas a la formacin de una ciudadana participativa y crítica. Para esto se propone una interpretacin que integra las perspectivas deliberativa y agonal de la democracia, se defiende que la expresin clave del ejercicio de la ciudadana democrtica es la participacin, que el ejercicio de la participacin tiene por condicin la realizacin de la autonoma personal, por lo cual, en la parte final se elabora una lectura intersubjetivista de la autonoma, a partir de los trabajos de Axel Honneth y Rainer Forst.
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Introduccin"Heroes al gusto y libros de moda", un ttulo que evoca en quien lo lee, viejas preguntas a la documentacin consultada en archivos y bibliotecas nacionales y por que no, guardando las distancias a Jean Louis Flandrin, cuando en su artculo "Historia de la alimentacin: Por una apliacin de las perspectivas", deca: "Al observar las obras maestras de la pintura y de la escultura, o al escuchar la msica antigua, el especialista siente un placer artstico, Lo mismo sucede al historiador de la cocina que al cocinar con recetas antiguas puede descubrir frmulas culinarias que deleitaran nuestro gusto actual. Aquel pescado en gelatina o aquella pasta de manzana preparada segn las recetas italianas del siglo XIV o aquel sorbete al cilantro del siglo XVII me han llegado a entusiasmar tanto como gastrnomo, como el descubrimiento de de Boticelli olvidado en el stano de una tienda de antigedades entusiasmara a un aficionado a la pintura."...
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Lianas are characteristic, abundant and ecologically important members of tropical forest but they have been neglected in floristics and phytossociological studies. This work presents a floristic survey of the lianas species at Estao Ecolgica do Noroeste Paulista (EENP), and a comparison of the list of species recorded in this work with those reported for other fragments of So Paulo state. The EENP (2048'36'' S and 4922'50'' W) is at 468 m of altitude and comprises an area of 168,43 ha, divided into three fragments of vegetation. Samples of lianas were collected in the interior and along the edges of the forest fragments. It was identified 105 species: 99 Magnoliopsida (60 genera and 22 families); six Liliopsida (three genera and three families). The richest families in species comprised 59% of the total of lianas sampled. The dendrogram of similarity showed a low similarity between the forest situated in the littoral (Atlantic Forest) and those located in the interior of the state of So Paulo. Some other authors, also analysing the similarity of forest of the interior and Atlantic Forest of So Paulo state, but considering only the trees reported similar result.
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This paper reintroduces the discussion about stress-timing in Brazilian Portuguese (BP). It begins by surveying some phonetic and phonological issues raised by the syllable- vs stress-timed dichotomy which culminated with the emergence of the p-center notion. Strict considerations of timing of V-V units and stress groups are taken into account to analyze the long term coupling of two basic oscillators (vowel and stress flow). This coupling allows a two-parameter characterization of language rhythms (coupling strength and speech rate) revealing that BP utterances present a high-degree of syllable-timing. A comparison with other languages, including European Portuguese, is also presented. The results analyzed indicate that Major's arguments for considering Portuguese (sic) as stress-timing are misleading.
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O consentimento do paciente antes do incio de qualquer procedimento uma condio a ser respeitada pelos profissionais da odontologia, sem nenhuma exceo. necessrio que o paciente esteja ciente de seu status de sade, de suas necessidades especficas, do propsito de cada tratamento, conhea os planejamentos alternativos (incluindo o no tratamento), saiba do seu prognstico, riscos, consequncias, limitaes e se conscientize das suas responsabilidades e as do seu cirurgio-dentista, proporcionando o sucesso do tratamento. O termo de consentimento livre e esclarecido (TCLE) visa fortalecer e esclarecer a posio do paciente, estabelecendo os direitos e deveres de ambas as partes paciente e profissional. O conhecimento integral do tratamento diminuir a ansiedade do paciente e as complicaes de tratamento, promover maior qualidade dos servios odontolgicos e maior satisfao do dentista e do paciente. Entretanto, no Brasil, poucos artigos so encontrados e existem alguns problemas ticos envolvendo as clnicas odontolgicas, no que diz respeito a este documento de esclarecimento para o paciente. Diante disso, este trabalho tem por objetivo realizar uma reviso crítica sobre o tema abordado, demonstrando a importncia do TCLE na clnica odontolgica brasileira e na vida profissional dos cirurgies-dentistas.
