Relatório final de estágio pedagógico realizado na Escola Básica Secundária José Gomes Ferreira

A necessidade de um profissional reflexivo é a base que sustenta a realização deste relatório de estágio. A reflexão sobre a ação permite que o professor possa melhorar o seu processo de ensino-aprendizagem conduzindo a uma melhoria tanto no seu desempenho como nodos seus alunos. Para além de reflexivo o professor deve procurar inovar a sua ação. Com isto, torna-se essencial que saiba ser crítico e fundamentar as suas decisões cientificamente definindo as suas ideias com base em pressupostos científicos que também deverão ser questionados por si. A participação na escola e comunidade através de atividades como desporto escolar ou a direção de turma pressupõem que o professor tenha uma formação inicial devidamente abrangente que lhe permita abordar da melhor forma os vários desafios da comunidade escolar. Como professor estagiário todas estas componentes que formam um "bom professor" foram experienciadas neste processo de supervisão pedagógica. Torna-se imperativo que este processo finda com uma reflexão crítica que abranja todas as áreas de desenvolvimento de competências do professor.

The need for a reflective practitioner is the base that supports the realization of this stage report. Reflection on the action allows the teacher to improve their teaching-learning process leading to an improvement both in performance and in their students. In addition to reflective teacher should seek to innovate their action. With this, it is essential to know and be critical reasons for its decisions scientifically defining their ideas based on scientific assumptions that should also be questioned. Participation in the school and community through activities such as school sports or class direction assume that the teacher has a properly comprehensive initial training enabling them to address the best way the various challenges the school community. As a teacher intern all these components that make up a "good teacher" were experienced in this pedagogical supervision process. It is imperative that this process that ends with a critical reflection covering all the teacher's competence development areas.