1000 resultados para Atividades de Investigação
Resumo:
O presente trabalho teve como objetivo a realizao de um plano de gesto de solventes e sua anlise para propor melhorias no cumprimento dos valores legalmente impostos. Foram realizados dois planos distintos, um referente indstria de revestimento e outro indstria de formulao de tintas. As abordagens na realizao e anlise de resoluo de problemas so distintas, uma vez que os limites legais so diferentes em ambos os casos. Os componentes que apresentam uma maior expresso face ao plano de gesto de solventes so os compostos orgnicos volteis (COVs), e a partir destes componentes que se efetuou toda a anlise. Inicialmente foi necessrio conhecer todo o funcionamento de cada empresa, os procedimentos adotados, a utilizao dos produtos e as tcnicas operacionais. Determinaram-se os pontos crticos na avaliao dos problemas que se verificaram nos planos de gesto de solventes e analisaram-se as possibilidades tcnicas e tecnolgicas passiveis de utilizao para a resoluo ou minimizao desses problemas principalmente na empresa A que excede o limite legalmente imposto. As possibilidades centram-se a nvel tecnolgico de equipamentos e em produtos utilizados em ambos os casos.
Resumo:
O presente relatrio tem como principal objetivo descrever os trabalhos efetuados durante o perodo de estgio curricular, realizado na empresa Garcia Garcia, S.A., nomeadamente em servios de direo de obra. A obra onde se desenrolou o estgio tratou-se de uma empreitada com o propsito de construir novas instalaes para uma empresa de transporte de mercadorias. Esta era composta por trs edificaes e ainda instalaes de apoio. Este relatrio comea por apresentar uma contextualizao do estgio bem como uma descrio da empresa, onde este foi realizado, indicando a sua misso, os produtos e servios prestados aos clientes e a sua estrutura organizacional e ainda o software utilizado. De seguida contextualiza-se e descreve-se a obra da Brunotir, fundamental para uma melhor perceo de todo o projeto de construo em que se inseriu o estgio. No seguimento do relatrio apresenta-se o planeamento e a forma como ele importante numa construo, bem como esta temtica foi abordada ao longo do estgio curricular. Posteriormente so apresentados dois captulos de relevncia, incluindo as vrias atividades executadas em obra e controlos desenvolvidos no decorrer da empreitada, nomeadamente o controlo de presenas, custos e da qualidade, ambiente e higiene e segurana. Tendo por base estes dois ltimos captulos, exibe-se um outro captulo que contm uma anlise critica, de algumas das tarefas realizadas em obra com o intuito de comparar o que foi feito relativamente com a teoria que foi adquirida ao longo dos anos de estudo e uma pesquisa realizada para o efeito. Por fim, elaboram-se algumas consideraes acerca da experincia vivida e da informao absorvida durante o perodo de estgio, bem como o que foi alcanado tendo em conta os objetivos propostos para o desenvolvimento do estgio.
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O ensino distncia cresceu consideravelmente nos ltimos anos e a tendncia para que continue a crescer em anos vindouros. No entanto, enquanto que a maioria das plataformas de ensino distncia utilizam a mesma abordagem de ensino para todos os utilizadores, os estudantes que as usam so na realidade pessoas de diferentes culturas, locais, idades e gneros, e que possuem diferentes nveis de educao. Ao contrrio do ensino distncia tradicional, os sistemas de hipermdia adaptativa educacional adaptam interface, apresentao de contedos e navegao, entre outros, s caractersticas, necessidades e interesses especficos de diferentes utilizadores. Apesar da investigação na rea de sistemas de hipermdia adaptativa j estar bastante desenvolvida, necessrio efetuar mais desenvolvimento e experimentao de modo a determinar quais so os aspetos mais eficazes destes sistemas e avaliar o seu sucesso. A Plataforma de Aprendizagem Colaborativa da Matemtica (PCMAT) um sistema de hipermdia adaptativa educacional com uma abordagem construtivista, que foi desenvolvido com o objetivo de contribuir para a investigação na rea de sistemas de hipermdia adaptativa. A plataforma avalia o conhecimento do utilizador e apresenta contedos e atividades adaptadas s caractersticas e estilo de aprendizagem dominante de estudantes de matemtica do segundo ciclo. O desenvolvimento do PCMAT tem tambm o propsito de auxiliar os alunos Portugueses com a aprendizagem da matemtica. De acordo com o estudo PISA 2012 da OCDE [OECD, 2014], o desempenho dos alunos Portugueses na rea da matemtica melhorou em relao edio anterior do estudo, mas os resultados obtidos permanecem abaixo da mdia da OCDE. Por este motivo, uma das finalidades deste projeto desenvolver um sistema de hipermdia adaptativa que, ao adequar o ensino da matemtica s necessidades especficas de cada aluno, os assista com a aquisio de conhecimento. A adaptao efetuada pelo sistema usando a informao constante no modelo do utilizador para definir um grafo de conceitos do domnio especfico. Este grafo adaptado do modelo do domnio e utilizado para dar resposta s necessidades particulares de cada aluno. Embora a trajetria inicial seja definida pelo professor, o percurso percorrido no grafo por cada aluno determinado pela sua interao com o sistema, usando para o efeito a representao do conhecimento do aluno e outras caractersticas disponveis no modelo do utilizador, assim como avaliao progressiva. A adaptao conseguida atravs de alteraes na apresentao de contedos e na estrutura e anotaes das hiperligaes. A apresentao de contedos alterada mostrando ou ocultando cada um dos vrios fragmentos que compe as pginas dum curso. Estes fragmentos so compostos por diferentes objetos de aprendizagem, tais como exerccios, figuras, diagramas, etc. As mudanas efetuadas na estrutura e anotaes das hiperligaes tm o objetivo de guiar o estudante, apontando-o na direo do conhecimento mais relevante e mantendo-o afastado de informao inadequada. A escolha de objectos de aprendizagem adequados s caractersticas particulares de cada aluno um aspecto essencial do modelo de adaptao do PCMAT. A plataforma inclui para esse propsito um mdulo responsvel pela recomendao de objectos de aprendizagem, e um mdulo para a pesquisa e recuperao dos mesmos. O mdulo de recomendao utiliza lgica Fuzzy para converter determinados atributos do aluno num conjunto de parmetros que caracterizam o objecto de aprendizagem que idealmente deveria ser apresentado ao aluno. Uma vez que o objecto ideal poder no existir no repositrio de objectos de aprendizagem do sistema, esses parmetros so utilizados pelo mdulo de pesquisa e recuperao para procurar e devolver ao mdulo de recomendao uma lista com os objectos que mais se assemelham ao objecto ideal. A pesquisa feita numa rvore k-d usando o algoritmo k-vizinhos mais prximos. O modelo de recomendao utiliza a lista devolvida pelo mdulo de pesquisa e recuperao para seleccionar o objecto de aprendizagem mais apropriado para o aluno e processa-o para incluso numa das pginas Web do curso. O presente documento descreve o trabalho desenvolvido no mbito do projeto PCMAT (PTDS/CED/108339/2008), dando relevncia adaptao de contedos.
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O presente relatrio reflete a (co)construo e desenvolvimento do projeto de educao e interveno social Participao, um Caminho para a Mudana, que teve como palco a Caledial, uma clnica de hemodilise em Canelas Vila Nova de Gaia. Posicionado na metodologia da Investigação-Ao Participativa, este projeto permitiu a criao de espaos coletivos de partilha de experincias e vivncias de pessoas com doena crnica, reconhecendo dificuldades e limitaes, mas tambm as potencialidades e recursos existentes. Assim, pelo caminho da participao e da ao, procurou-se dar resposta a algumas das necessidades sentidas, promovendo um cada vez maior envolvimento das pessoas na procura do conhecimento sobre esta doena, no sentido da sua capacitao e empowerment. Teve como ponto de partida o primeiro convvio de Natal das pessoas em hemodilise, familiares e profissionais da Caledial, e vrios grupos de discusso sobre as vivncias, percees e sentimentos face doena renal crnica. No mbito deste projeto, resultado do trabalho coletivo de vrios participantes, pretendeu-se compreender a realidade enquanto se agia sobre a mesma, num processo contnuo de reflexo-ao-reflexo, que foi capaz de mobilizar esforos individuais e coletivos no sentido da mudana. Surgiu como um desafio e afirmou-se como um dispositivo transformador das relaes entre os profissionais de sade, as pessoas em hemodilise e as famlias, transformando a clnica num espao mais aberto e inclusivo, promotor da participao e frtil para o desenvolver de atividades repletas de significado para as pessoas envolvidas.
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No presente relatrio explanado o desenvolvimento profissional da formanda durante a prtica pedaggica supervisionada em Educao Pr- Escolar (com crianas dos trs aos seis anos) e na prtica pedaggica supervisionada no 1. Ciclo do Ensino Bsico (com um grupo do 3. ano). Neste documento, a formanda procurou descrever, analisar e refletir acerca da sua prtica, evidenciando o seu desenvolvimento e dificuldades sentidas e as potencialidades do trabalho cooperativo e colaborativo. Durante as prticas pedaggicas supervisionadas a formanda mobilizou a metodologia de investigação-ao, com as suas etapas inerentes (observao, planificao, ao, avaliao e reflexo), o que possibilitou o seu desenvolvimento pessoal e profissional, ao ser desenvolvida de forma cclica e continuada e articulando-se com a estratgia do porteflio de formao. O porteflio de formao, desenvolvido no percurso dos estgios, possibilitou a reflexo crtica por parte da formanda acerca do contexto e atividades propostas, bem como a observao e reflexo acerca do seu prprio desenvolvimento. Assim, esta formao inicial de docentes fomentou a aquisio e mobilizao de competncias e conhecimentos cientficos, pedaggicos e didticos, basilares para o desempenho proficiente da prtica docente. Efetivamente as prticas pedaggicas supervisionadas possibilitaram formanda a mobilizao de uma postura investigativa e reflexiva, promotoras do desenvolvimento de competncias e conhecimentos profissionais fundamentais e melhoria gradual da sua prtica. Ressalva-se, no entanto, a importncia da formao contnua da formanda, atravs da mobilizao das caractersticas da metodologia de investigação-ao visando
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O presente relatrio tem como intuito refletir sobre o desenvolvimento pessoal e profissional da mestranda, a sua experincia e os conhecimentos adquiridos em resultado da prtica pedaggica supervisionada desenvolvida ao nvel da Educao Pr-Escolar e do 1. Ciclo do Ensino Bsico ao longo deste mestrado. Ao longo da prtica, a ao da mestranda foi orientada pela metodologia de investigação-ao, constituda por vrias etapas cclicas e articuladas (observao, planificao, ao, reflexo e avaliao) numa perspetiva socio construtivista. Esta estratgia possibilitou a planificao de atividades adequadas s caratersticas especficas de cada grupo. Para isso foi indispensvel adotar uma atitude profissional indagadora, de carter investigativo e crtico-reflexivo, que permitiu agir intencionalmente em cada situao, procurando atender s necessidades e interesses de cada criana. A mestranda desenvolveu a sua forma pessoal de pensar e agir no decorrer da sua prtica baseando-se em quadros tericos e concetuais, visando uma diferenciao educativa e uma colaborao profissional e reflexiva. Em suma, os estgios desenvolvidos nos dois nveis educativos promoveram a edificao de uma postura profissional reflexiva e investigativa que favoreceu a tomada de decises em contexto de prtica. Neste contexto, foram reafirmadas competncias profissionais e pessoais e abriu-se caminho para uma formao ao longo da vida, essencial para um docente generalista.
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Tese apresentada para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Doutor em Histria, Especialidade de Histria Contempornea
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A drepanocitose uma doena hereditria ligada produo de uma globina diferente, constituindo a hemoglobinopatia estrutural mais frequente na gravidez. Est associada a um aumento da morbi-mortalidade materna e fetal que pode ser prevenido. Neste mbito, uma equipa multidisciplinar desenvolveu um protocolo de vigilncia e teraputica pr-natal, intraparto e no puerprio. O aconselhamento gentico e a consulta pr-concepcional devero, de forma ideal, anteceder a gestao.
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Relatrio da Prtica de Ensino Supervisionada apresentado para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Ensino de Portugus e de Lngua Estrangeira (Espanhol) no 3. Ciclo do Ensino Bsico e no Ensino Secundrio
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Relatrio de Estgio apresentado na Faculdade de Cincias e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa para obteno do grau de Mestre em Ensino de Fsica e de Qumica
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Os autores relatam os resultados obtidos no diagnstico laboratorial de varola, durante o segundo ano de funcionamento de uma unidade montada no Instituto Presidente Castello Branco, da Fundao Instituto Oswaldo Crus, no Rio de Janeiro. O exame de 105 espcimens de crostas e de 76 de lquido vesicular /pustular, forneceu 39 e 34 amostras de vrus da varola, respectivamente (Tabela 1). A demora em chegar ao laboratrio influencia significativamente a taxa de isolamento de vrus (Tabela 2). Foi encontrada estreita relao entre os diagnsticos clnico e laboratorial (Tabela 3), quando possvel compar-los. A inoculao em ovos embrionados aps 1 a 2 horas do abaixamento da mebrana crio-alantica, foi considerada como adequada s condies em que so realizados os exames. O laboratrio continua a receber regularmente mais especimens para diagnstico.
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Dissertao apresentada para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Ensino do Portugus como Lngua Segunda e Estrangeira
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Os autores apresentam os resultados obtidos no terceiro ano de atividades do laboratrio de Diagnstico de Varola, no Instituto Presidente Castello Bran-co, da Fundao Instituto Oswaldo Crus, no Rio de Janeiro. O exame de 82 espcimens de crosta e de 70 de liquido vesicular/pustular forneceu respectivamente 14 e 16 nmostras de vrus da varola (Tabela 1). Oriundos do Estado da Guanabara, foram examinados 33 espcimens e iso-ladas 23 amostras de vrus varilico (Tabela 2). Foram comparadas as vacinas antivarilicas 'preparadas em ovos embriona- dos e as preparadas em pele de vitelos, tendo sido consideradas equivalentes nas condies descritas. O laboratrio continua a receber regularmente mais espcimens para diagnstico.
Resumo:
Dissertao apresentada para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Cincias da Educao
