Técnicas de intervención para el desarrollo del lenguaje y la comunicación : Delfinterapia, Metamórfica, Risoterapia y Musicoterapia.

Dar a conocer nuevas técnicas de intervención para el desarrollo del lenguaje y la comunicación en niños con necesidades educativas especiales. El primer capítulo, dedicado a la Delfinterapia, incluye una parte teórica analítico-descriptiva y una parte empírica dedicada a un estudio de caso. Además, se explica una técnica de relajación conocida como Metamórfica, que sirve de apoyo a la Delfinterapia. El segundo capítulo se ocupa de la Risoterapia y la Terapia de Clown. Se presentan sus fundamentos teóricos y su influencia en el campo de la salud. Por último, en el tercer capítulo, dedicado a la Musicoterapia, se ofrece información teórica y unas pautas de actuación que pueden servir de base para un proyecto pedagógico-logopédico con alumnos autistas y deficientes mentales. La bibliografía consultada son actas de congresos y mesas redondas, artículos y libros. La investigación, cualitativa e interdisciplinar, utiliza métodos activos, participativos, lúdicos e innovadores. Este trabajo abre nuevas vías de investigación, tanto en el campo educativo-terapéutico, como en el educativo general, psiquiátrico, psicopedagógico, logopédico, geriátrico, social-marginal y preventivo.

Derechos y necesidades de la infancia.

Segunda edición

Endeudamiento y nivel educativo de las familias españolas.

Resumen tomado de la publicación

Universidad y crecimiento económico : mercado laboral y recaudación fiscal : el caso del sistema universitario público valenciano.

Resumen tomado de la publicación

La educación en casa, el cheque escolar y el capital social.

Resumen tomado de la publicación

Estrategias metodológicas para desarrollar competencias y abordar los nuevos desafíos en la docencia.

Estas propuestas pretenden modificar a través de diferentes actividades los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante la introducción de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), el protagonismo activo de los alumnos, el papel instrumental del Campus Virtual, las diferentes alternativas de evaluación, la generación de materiales y recursos didácticos y, finalmente, el análisis conjunto, profesores y alumnos, de esta experiencia. Además, incluye la incorporación de estas propuestas en la docencia, el seguimiento sistemático de las mismas en los procesos docentes y el análisis de dicha experiencia, para conocer las ventajas, logros y/o dificultades, tanto de profesores como de alumnos, y descubrir cómo mejorarla y aprender a hacerlo conjuntamente. El equipo que se encargo de su ejecución está formado por profesores y algunos de los alumnos que han sido sujetos activos de la experiencia y que pueden enriquecer el análisis, sobre todo, al incorporar la mirada de la otra parte del proceso, la de los alumnos.

Estudio de la Escuela de Espalda de la Universidad de Almería : ejercicio físico, rendimiento y salud laboral.

Resumen tomado de la publicación

Niveles de práctica de actividad físico-deportiva de tiempo libre en los estudiantes de Educación Superior de la Universidad de Guadalajara (México) : análisis de algunos factores biológicos y demográficos.

Resumen tomado de la publicación

La práctica de deporte y la adiposidad corporal en una muestra de universitarios.

Resumen tomado de la publicación

Efectos agudos de las vibraciones mecánicas sobre el salto vertical.

Resumen tomado de la publicación

El sedentarismo en la infancia : los niveles de actividad física en niños de la Comunidad Autónoma de Madrid.

Resumen tomado de la publicación

Análisis electromiográfico y de percepción de esfuerzo del tirante musculador con respecto al ejercicio de medio squat.

Resumen tomado de la publicación

Influencia de la natación sobre el bienestar psicológico en mujeres mayores de 55 años.

Resumen tomado de la publicación

Estudio sobre hábitos de actividad física saludable en niños de Educación Primaria de Jaén capital.

Resumen tomado de la publicación

Posibilidades didácticas de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la docencia presencial.

Resumen basado en el del autor