Para una metodología de la enseñanza del cine : ­viene el rinoceronte!

El artículo pertenece a una sección monográfica de la revista destinada a la enseñanza del cine en la era de las multipantallas

La transición en España : los años setenta.

El artículo forma parte de una sección de la revista dedicada a propuestas didácticas.- Material fotocopiable

La transición en España : una valoración crítica.

El artículo forma parte de una sección de la revista dedicada a propuestas didácticas.- Material fotocopiable

Evolución de los sistemas deportivos locales en España desde la transición hasta la actualidad : un modelo de análisis.

Modelo de análisis teórico para estudiar la evolución de los sistemas deportivos locales en España de 1975 a 2004, inspirado parcialmente en la teoría de sistemas, pero no la reproduce íntegramente ni tampoco se basa exclusivamente en ella. Esta teoría ha servido sobre todo para concebir los sistemas deportivos locales como un todo cuyas partes están íntimamente relacionadas. Esta teoría parece insuficiente para dar cuenta de toda la realidad deportiva local. Por ello, se ha recurrido a otras creando así un marco teórico multidisciplinar mediante el cual se pueda explicar la complejidad del fenómeno objeto de estudio. Paralelamente se realiza una investigación empírica sobre la evolución del sistema deportivo en L'Hospitalet de llobregat (Barcelona)..

La prueba de selectividad de historia del arte : propuesta para un debate.

El artículo pertenece a una sección monográfica de la revista dedicada a evaluación.

La transición a la vida activa: matando dinosaurios con tirachinas.

El artículo forma parte de un monográfico homenaje a

La competencia profesional en la transición a la vida activa.

Se repasa el concepto competencia profesional desde una perspectiva doctrinal e histórica, para después esclarecer las claves antes de iniciarse en el mercado laboral, teniendo en cuenta también las recomendaciones de las instituciones europeas. Se pone de manifiesto la necesidad de un currículo común y neutro a partir de los estudios de diversos autores, a fin de lograr una educación integral e integradora que contempla una ética de socialización. Por otro lado, se plantean las consecuencias surgidas de las controversias políticas sobre la formación que tiene que tener el ciudadano en dicho cometido..

La transición en documentos : recursos didácticos para la aplicación docente.

El articulo forma parte del monográfico: Las transiciones dictadura-democracia

Bibliografía reciente de la transición española.

El articulo forma parte del monográfico: Las transiciones dictadura-democracia

Conflictos : la memoria de los alumnos : de la guerra civil a la transición.

El artículo forma parte de la monografía: los conflictos actuales en la enseñanza

Del colegio al instituto : buenas prácticas en el tránsito de primaria a secundaria.

El tránsito de la enseñanza primaria a secundaria constituye una de las 'bisagras' del sistema educativo que reclama una adecuada coordinación institucional y profesional entre los colegios e institutos de enseñanza secundaria. En este artículo se exponen algunas de las actuaciones que se desarrollan en distintos institutos de la provincia de Cádiz en las que pueden hallarse elementos para configurar un programa de 'tránsito' de primaria a secundaria.

Acercamiento a la historia reciente a través del teatro español posterior a 1975.

Resumen tomado de la publicación. - El artículo forma parte del monográfico de la revista dedicado a: Fuentes literarias para la enseñanza de la historia

Construyendo narrativas : enseñanza de la historia del presente en la escuela : un desafío cultural y pedagógico.

Resumen tomado en parte de la publicación

Preferencias individuales en el aprendizaje, identificación y atención a las diversas formas de aprender del alumnado en los primeros niveles educativos.

Se trata de una parte de un proyecto de investigación más amplio.- No se adjunta el cuestionario

Un modelo matemático para el aprendizaje de la conservación del número : cadenas de Markov.

Comprobar que el aprendizaje sigue el proceso descrito por Markov. Muestra tomada al azar entre los alumnos del Centro de Educación Especial 'Santísimo Cristo de la Misericordia' de Espinardo (Murcia). Está formada por dos grupos de edades comprendidas entre los 6 y 14 años y con características intelectuales distintas. Grupo I: 20 sujetos que se encuentran en el estadio de no conservación. Grupo II: 10 sujetos que se encuentran en estadio intermedio. La investigación se llevó a cabo en el grupo I siguiendo los pasos siguientes: A/ Diagnóstico operatorio para situar a los sujetos en el nivel de no conservación, aunque en distintos subniveles; B/ Aprendizaje operatorio mediante ejercicios con materiales discretos y aprendizaje con materiales continuos a través de 5 situaciones. A lo largo de este aprendizaje se utilizó el test-postest para establecer la adquisición de cada paso y los ejercicios concretos para alcanzar el siguiente. El grupo II sirvió para construir el vector de probabilidad I en la matriz inicial. Material operatorio. El estudio se sitúa en el modelo cognitivo, desde el punto de vista de la Psicología Genética y describe una situación experimental utilizando para el análisis de los datos matrices de transición 3 x 3 con los vectores de probabilidad y vectores de probabilidad obtenidos directamente del proceso de aprendizaje. Las diferencias más altas encontradas entre los vectores de probabilidad de los aprendizajes y los vectores de probabilidad de la matriz de transición, fueron menores del 3. En este estudio se han encontrado hasta 11 conductas en la adquisición de la conservación de la cantidad. Se ha comprobado con esta investigación que el aprendizaje de la conservación del número sigue un modelo markoviano, y se termina exponiendo que es posible establecer una matriz de transición 11 x 11 con estimadores de máxima probabilidad para los parámetros con el fin de poder establecer si los 11 niveles son genéticamente diferentes por donde han de pasar los individuos en la adquisición del concepto de número, o son conductas distintas del mismo nivel genético.