La incidencia de la toma de apuntes sobre el aprendizaje significativo. Un estudio de ense��anza superior.= The incidence of notetaking on meaningful learning. A study of higher education.

En este estudio presentamos una experiencia llevada a cabo con estudiantes de la asignatura ���Psicolog��a de la Educaci��n��� de diferentes centros universitarios. Tomando como marco de referencia las teor��as constructivistas del aprendizaje, el objetivo de nuestro trabajo se centra en comprobar la incidencia de la utilizaci��n de diferentes estrategias de ense��anza por parte del profesor y de determinadas estrategias de aprendizaje en el proceso de registrar la informaci��n por parte de los estudiantes, en la significatividad del aprendizaje. Los resultados obtenidos muestran que en los grupos donde los profesores han utilizado estrategias de ense��anza diferentes a la clase magistral, se ha producido un cambio positivo en las respuestas de los estudiantes o se ha mantenido el mismo nivel, mientras que el grupo donde se ha utilizado una metodolog��a magistral, el nivel de respuesta es inferior. As�� mismo, hemos podido observar como los grupos de estudiantes que utilizan las estrategias de aprendizaje seleccionadas para tomar apuntes mejoran su nivel de respuestas, lo cual no se produce en el grupo control

The UK Professional Standards Framework for teaching and supporting learning in higher education

This is a part of a collection of materials developed by the HEAcademy Subject Centre for Languages, linguistics and area studies. The materials provide reflective activities designed to engage teachers with some of the key issues in working with international students and practical ideas for ways in which these can be addressed. They will be of particular interest to new staff or anyone new to working with international students.

The Challenges of didactics on scholar inclusion: specialized teachers perceptions

This study is a section of the GP-FOREESP - Formation of Human Resources and Learning in Special Education Group���s agenda. This Group is engaged in the development of researches with the intent to contribute on the process to universalize the access to school as well as on the improvement of education system that is currently available to the target population of Special Education. Nowadays, the inclusion process subject has been prioritized by that research group, as they consider that, along with other reasons, the efforts to establish an inclusive education system would be the unique alternative to solve the problem regarding the access to school, which is currently limited, and also to improve the quality on special education, since the level presented in the country is low. Guided by such premise, the present work is a supplementary project developed within the group extent to generate knowledge on school inclusion matter

Scitable - Learn Science with Nature Education

Scitable is an open online teaching/learning portal combining high quality educational articles authored by editors at NPG with technology-based community features to fuel a global exchange of scientific insights, teaching practices, and study resources. Scitable currently contains articles in the field of genetics, and is intended for college undergraduate faculty and students. Future plans involve extension of Scitable to other fields within the life sciences, as well as to other audiences. Scitable brings together a library of scientific overviews with a worldwide community of scientists, researchers, teachers and students. Nature Education is a new division of Nature Publishing Group devoted to facilitating high quality, innovative, accessible science education in all countries of the world.

Investigating the use of Virtual Learning Environments by teachers in schools and colleges

Investigating the use of Virtual Learning Environments by teachers in schools and colleges

Reflections About the Teaching Methodology Processes Related with the Cognition of the Superior Education Student

In concordance whit permanent global and local changes in superior education, not only in Colombia but in the world, and having in account the relevance of pedagogical actions and their incidence in the student���s cognitive level, it���s necessary analyze and to reflect about the mecanism involved in the learning processes, in order to improve the curriculums and inside of them, the teaching methodologies, pedagogy an didacts that promote better the students cognition. In the present article an analysis is made of teaching methodologies developed in Institutions of superior education with subsequent learnings that not always facilitate the cognitive development of the student, as well as a proposal of educative innovation elements aimed to guide the teachers into a careful consideration of their pedagogical practice.

I Don`t Want to Present the ECAES! Quality of Education in Health Careers

This paper makes a reflection about a panorama of higher education quality, and referring to that it reviews and discusses what should be ongoing, what was made in history and what is today in curse, that is the basic strategies used by the government to improve higher education. An emphasis is made on higher education quality tests (ECAES, in Spanish) for health careers, in order to solve some doubts in students and teachers about those tests. My excuses to the reader for often using first person and some references of personal interviews or unprinted conferences.

A parents' and teachers' guide to bilingualism.

El t��rmino biling��ismo es una expresi��n simple que esconde un fen��meno complejo, sobre cuya definici��n no hay acuerdo. Este libro proporciona una introducci��n completa a importantes cuestiones que plantea este t��rmino y desde diferentes ��mbitos: familiar, educativo, ling����stico. Va dirigido tanto a ni��os, padres y maestros biling��es como monoling��es y, tambi��n a otros profesionales como logopedas, m��dicos y psic��logos.

The national curriculum : handbook for primary teachers in England : key stages 1 and 2.

Este manual es el documento oficial del Programa Nacional de Estudios (National Curr��culo) para las escuelas primarias, desde septiembre de 2000. En ��l se establece, de forma legal, el derecho a la educaci��n para todos los alumnos; se determina el contenido de lo que se ense��a, y garantiza el cumplimiento de unos objetivos: los ni��os de edades comprendidas entre cinco y once a��os, deben aprender unos conocimientos esenciales de lectura, escritura, comprensi��n y aritm��tica. Igualmente, dispone que la forma de ejecuci��n de este programa de estudios sea evaluable, y procedan informes al respecto.

Professional development for language teachers: strategies for teacher learning.

Examina diez enfoques diferentes para facilitar el desarrollo profesional en la ense��anza de idiomas: auto-escucha, profesor de grupos de apoyo, observaci��n de la clase, an��lisis cr��tico de incidentes, an��lisis de casos, los compa��eros de entrenamiento, equipo docente, investigaci��n-acci��n El cap��tulo introductorio ofrece un marco conceptual de la naturaleza de la formaci��n del profesorado. Todos los cap��tulos contienen ejemplos pr��cticos y preguntas de reflexi��n para ayudar a los lectores aplicar el enfoque de la ense��anza en su propio contexto. Bibliograf��a al final de los cap��tulos. Tiene ��ndice.

Teachers as course developers.

Este estudio muestra c��mo los mismos profesores de lengua dise��an y aplican sus propios cursos. El autor proporciona un esquema �� estructura para los procesos de desarrollo de los cursos, que, por otra parte, cualquier profesor puede utilizar en la planificaci��n de los suyos. A trav��s de los relatos de seis profesores que han desarrollado con ��xito sus cursos en distintos lugares del mundo, vemos c��mo ellos han utilizado se han apartado de este marco estructurado para afrontar los retos de su situaci��n particular. Cada relato va seguido de un an��lisis, unas tareas y unas preguntas para el debate, as�� como de una bibliograf��a anotada.

Uncovering CLIL : Content and Language Integrated Learning in Bilingual and Multilingual Education.

Una gu��a para los profesores de idiomas con diferentes metodolog��as y t��cnicas utilizadas en la ense��anza del Aprendizaje Integrado de Conocimientos Curriculares y Lengua Extranjera (AICLE). Ofrece ideas y sugerencias pr��cticas sobre lo que funciona en el aula, explicaciones y ejemplos de c��mo utilizar AICLE en la ense��anza primaria, secundaria y profesional para contribuir a conseguir el pluriling��ismo.

The norman conquest. Teachers' resource book.

Este recurso para el profesor apoya todas sus actividades en el libro del alumno y proporciona orientaci��n sobre como utilizar cada tarea. Cumple con los requisitos del curr��culo nacional ingl��s para la etapa de 3 de secundaria (key stage 3).Este texto esta preparado para el Schools History Project creado en 1972 para mejorar el estudio de la historia entre estudiantes de trece a diecis��is a��os. Reconsidera las formas en que la historia contribuye a las necesidades educativas de los j��venes, y por ello idea nuevos objetivos, nuevos criterios para la planificaci��n y desarrollo del curso, as�� como nuevos materiales de apoyo. Requiere nuevos criterios de evaluaci��n y, por tanto nuevos ex��menes y, adquiri�� mayor expansi��n con la introducci��n del General Certificate of Secondary Education (GCSE) en 1987.

Enriching feedback in the primary classroom : oral and written feedback from teachers and children.

Este manual se centra en el aspecto m��s eficaz de la evaluaci��n formativa: la retroalimentaci��n, sin embargo, es el elemento m��s cargado de una herencia de las malas pr��cticas y puntos de vista equivocados. Explica c��mo hacer uso de los comentarios orales y escritos para promover el aprendizaje del ni��o en el aula de primaria. La retroalimentaci��n en clase puede aumentar la autoestima, motivar y promover activamente el aprendizaje, o puede desmoralizar y alienar. La forma en que los alumnos puedan participar, conocer lo que se espera de ellos, si tienen, o no, el reconocimiento de lo que hacen, y c��mo se valoran sus esfuerzos, son elementos b��sicos de una evaluaci��n eficaz para el aprendizaje, no del aprendizaje, en el aula.

New GCSE AQA Mathematics: Teacher��s Book Unit 3 Higher.

Este libro cumple las expectativas de los alumnos de matem��ticas en relaci��n a los ex��menes de secundaria (AQA) para obtener el General Certificate of Secondary Education (GCSE). Los temas del libro son: fracciones y decimales, ��ngulos y ��reas, trabajando con s��mbolos, porcentajes y ratios, ecuaciones y f��rmulas, propiedades de los pol��gonos, gr��ficos, el teorema de Pit��goras, propiedades de los c��rculos, medidas, trigonometr��a, vectores, ecuaciones simult��neas, funciones exponenciales. Las respuestas a los ejercicios se encuentran al final del libro.