Efecto del sistema de ense??anza en el rendimiento acad??mico, burnout experimentado y estr??s acad??mico

Resumen tomado de la publicaci??n

A study of physicians' intention to quit : The role of burnout, commitment and difficult doctor-patient interactions

Resumen tomado de la publicaci??n

Resum del curs "Networking professional"

Resum del curs ���Networking professional���, organitzat pel COBDC. On es plantegen els conceptes b��sics relacionats amb el networking i quina utilitat pot tenir a la feina

Job stress and burnout in residential child care workers in Spain. ' Estr??s laboral y burnout en educadores de acogimiento residencial en Espa??a'

Resumen tomado de la publicaci??n. Resumen tambi??n en ingl??s

Psychosocial sources of stress and burnout in the consruction sector : a structural equation model. 'Fuentes psicosociales de estr??s y burnout en el sector de la construcci??n : un modelo de ecuaciones estructurales'

Resumen tomado de la publicaci??n. Resumen tambi??n en ingl??s

La nova formaci�� professional a les comarques de Girona

A partir del curs 1999-2000 s'inicia a Catalunya l'aplicaci�� generalitzada dels cicles formatius de la nova formaci�� professional implantada per la Llei d'ordenaci�� general del sistema educatiu (LOGSE), aprovada el ja lluny�� 1990. Amb tot, alguns centres de les comarques de Girona ja ho han fet aquest curs mateix i la majoria entraran el curs vinent en el nou sistema

Extension of the Job Demands-Resources model in the prediction of burnout and engagement among teachers over time. 'Una ampliaci??n del modelo de demandas-recursos laborales en la predicci??n del burnout y del engagement en profesores'

Resumen tomado de la publicaci??n. Resumen tambi??n en ingl??s

Burnout en fisioterapeutas espa??oles

Resumen tomado de la publicaci??n

Geografia i experi��ncia professional: entrevista a deu joves ge��grafs i ge��grafes

En aquest article es presenta el relat de les hist��ries personals de deu joves ge��grafs i ge��grafes centrades en la seva formaci�� acad��mica i en les respectives experi��ncies i traject��ries en el m��n laboral. No pret��n ser una mostra representativa de l���actual panorama professional al nostre pa��s, sin��, tan sols, fer arribar al lector deu traject��ries individuals que tenen com a fil conductor l���intent d���assolir l���exercici professional i estable de la geografia

An integrating approach to the study of burnout in University Professors. 'Una aproximaci??n integradora al estudio del burnout en los profesores de Universidad'

Resumen tomado de la publicaci??n

Descripcion de los niveles de Burnout en diferentes colectivos profesionales

Resumen tomado de la publicaci??n. La fecha, 2008, consta en la cub. de la revista, en la cabecera de los art??culos consta por error, 2007

S��ndrome de Burnout en m��dicos generales de consulta externa

Objetivos : Establecer la prevalencia de S��ndrome de Burnout en 17 m��dicos de consulta externa de una IPS de Bogot��, antes de la jornada laboral y despu��s de la misma. Determinar las dimensiones del S��ndrome de Burnout y relacionarlas con las variables sociodemogr��ficas escogidas para este caso. Metodolog��a: Se realiz�� un estudio longitudinal con una poblaci��n de 17 m��dicos generales de consulta externa de una IPS de la cuidad de Bogot�� Colombia, en el a��o 2009. Se les aplic�� el Test de Maslach, para determinar las tres dimensiones del S��ndrome de Burnout las cuales son: agotamiento emocional, despersonalizaci��n y realizaci��n personal para establecer la relaci��n con las variables escogidas previamente. Para el an��lisis estad��stico se us�� el Software Epi Info Versi��n 3.51. Las variables cuantitativas fueron resumidas teniendo en cuenta medidas de tendencia central y las variables cuantitativas se expresaron en forma de proporciones. Para realizar las comparaciones se utiliz�� la prueba Ji cuadrado con ajuste por Test de Fischer. Se consider�� significancia estad��stica con p �� 0.05. Resultado : La poblaci��n estudiada fue en su mayor��a de g��nero femenino, con una mediana de edad de 30 a��os. El 41.2% de los m��dicos trabajan 8 horas diarias y el 35.3% trabajan m��s de 8 horas al d��a. Se calificaron las tres dimensiones que propone el test de Maslach, las cuales son agotamiento emocional, despersonalizaci��n y realizaci��n personal dando un puntaje de alto medio y bajo seg��n las respuestas de los m��dicos evaluados. . Dentro de las dimensiones analizadas del test de Maslach antes de la jornada laboral el 35.3 % presentan agotamiento emocional dentro de la puntuaci��n alta y despu��s de la jornada se aumenta a 47.1%. En cuanto al puntaje para medio en esta misma dimensi��n fue de 23.5 % y bajo 41.2% previo a la jornada , con un porcentaje al finalizar de la jornada de 17.6% y 35.3% respectivamente. La dimensi��n de despersonalizaci��n antes de la jornada fue de 29,4% para alto, 23.5% para medio y 47.1% para bajo. Al finalizar la jornada no se observan cambios significativos en los porcentajes de esta dimensi��n. No se obtuvo prevalencia significativa entre las variables estudiadas y cada una de las dimensiones del Test de Maslach. Discusi��n : Los resultados muestran que existe un cambio en la dimensi��n de agotamiento emocional al inicio de la jornada laboral comparado con el final de la misma. Las calificaciones obtenidas tuvieron valores altos, mientras que en los de valores medio y bajo disminuy�� este agotamiento al finalizar la jornada. Para la despersonalizaci��n los valores no se vieron modificados tras la jornada de trabajo. En cuanto a la realizaci��n personal hubo una variaci��n ya que los sujetos que fueron calificados al iniciar la jornada con valores altos disminuyeron al finalizar y los de valores medio y bajo aumentaron su realizaci��n personal al finalizar la jornada. De otra parte no se establecieron relaciones significativas con los factores extralaborales e individuales evaluados, teniendo en cuenta probablemente el tama��o de la poblaci��n de estudio y el tiempo de evaluaci��n.

The UK Professional Standards Framework: applying it to support for international students

This is a part of a collection of materials developed by the HEAcademy Subject Centre for Languages, linguistics and area studies. The materials provide reflective activities designed to engage teachers with some of the key issues in working with international students and practical ideas for ways in which these can be addressed. They will be of particular interest to new staff or anyone new to working with international students.

The UK Professional Standards Framework: applying it to support for international students

This is a part of a collection of materials developed by the HEAcademy Subject Centre for Languages, linguistics and area studies. The materials provide reflective activities designed to engage teachers with some of the key issues in working with international students and practical ideas for ways in which these can be addressed. They will be of particular interest to new staff or anyone new to working with international students.

The UK Professional Standards Framework for teaching and supporting learning in higher education

The UK Professional Standards Framework (UK PSF) for teaching and supporting learning, launched in February 2006, is a flexible framework which uses a descriptor-based approach to professional standards. There are three standard descriptors each of which is applicable to a number of staff roles and to different career stages of those engaged in teaching and supporting learning. The standard descriptors are underpinned by areas of professional activity, core knowledge and professional values. The framework provides a reference point for institutions and individuals as well as supporting ongoing development within any one standard descriptor.