Distintas formas de intervenir en la distancia y en el eLearning : los modelos de calidad.

Se analiza y describe de una forma sistémica la situación en cuanto a desarrollo y estado del conocimiento con respecto a la evaluación de la calidad en entornos virtuales de aprendizaje (EVAs). Se parte de un marco del concepto general de la calidad para centrarse en los entornos educativos como entornos singulares, y dentro de ellos fijarse en la calidad, y particularmente en la calidad en los aprendizajes, es decir la que tiene como referencia el enlace entre los objetivos propuestos y el aprendizaje adquirido, adjudicando una mayor calidad a aquellos rasgos y modalidades que resultan más favorables para la robustez de ese enlace. Se trata pues de calidad centrada en el usuario (el alumno) y en los aprendizajes.

El uso de metadatos en los objetos intercambiables de aprendizaje de la norma SCORM para el diagnóstico precoz de problemas de aprendizaje como herramienta de mejora de la calidad en los cursos virtualizados.

Resumen basado en el de la publicación

La guía didáctica : un material educativo para promover el aprendizaje autónomo : evaluación y mejoramiento de su calidad en la modalidad abierta y a distancia de la UTPL.

Resumen basado en el de la publicación

Evaluación de la enseñanza universitaria : la UNED en el Plan Nacional de Evaluación de la Calidad de las Universidades en España

Resumen basado en el de la publicación

La participación de los padres : un indicador de calidad y equidad educativa : experiencia con el programa F.E.A.C. en el Colegio Claret de Barcelona.

Monográfico con el título: 'La participación y la dirección de los centros escolares'. Resumen basado en el de la publicación

Retos para el gobierno de las universidades en el marco del EEES.

Resumen basado en el de la publicación

El reto de la formaci??n del profesorado para una ense??anza de calidad en las universidades de mayores

Monogr??fico con el t??tulo: 'Educaci??n Social y ??tica profesional'. Resumen basado en el de la publicaci??n

Calidad certificada en el IES Azuer.

Análisis del sistema de Gestión de la Calidad de la FP, basado en la norma europea, implantado en el IES Azuer de Manzanares (Ciudad Real) en 2005. Se da importancia al aumento de la demanda y del prestigio de estos estudios, debido a la alta inserción laboral de muchos de sus ciclos y a la mejora de la formación de los profesores y de los recursos y equipamientos de los centros.

El TFG como elemento de mejora de la calidad en la evaluación del módulo prácticum : propuesta de la Universitat Internacional de Catalunya (UIC).

Resumen basado en el de la publicación

La calidad y el modelo de financiaci??n en las universidades p??blicas

Resumen basado en el de la publicaci??n

A programación de aula no marco da LOE : unha ferramenta ao servizo das tarefas docentes. 'La programación de aula en el marco de la LOE : una herramienta al servicio de las tareas docentes'.

Resumen basado en el de la publicación

El portafolio digital y su impacto en la calidad del proceso de evaluación del parendeizaje.

Resumen tomado de la publicación

La autoevaluaci??n en el proceso de calidad educativa para un centro de secundaria (II) : plan de trabajo del proyecto de formaci??n

Se da cuenta de los indicadores en los que se sustenta la evaluaci??n interna, que investiga la regulaci??n del proceso educativo sin que intervengan agentes externos. Es un compromiso de colaboraci??n mutua que se orienta hacia un diagn??stico del funcionamiento de la misma y el conjunto de propuestas razonadas para su correspondiente mejora. Mediante las reflexiones que se desprenden de la autoformaci??n, se facilita el alcance de los tres ejes en los que se pretende fundamentar el sistema educativo: evoluci??n, calidad y mejora, condiciones indispensables que har??n posible la certificaci??n de calidad de un centro educativo.

Herramientas para promover la equidad en la Educaci??n Superior : el sistema de garant??a interno de calidad en una Facultad de Educaci??n

Resumen basado en el de la publicaci??n

El trabajo interdisciplinar en el Proyecto CLIL

Se presenta el trabajo interdisciplinar que se desarroll?? a lo largo del curso 2011-2012 dentro del Proyecto CLIL del IES El M??dano. Ha sido un trabajo coordinado y contextualizado, desarrollado por cinco Departamentos diferentes que se nutre de los contenidos curriculares propios de cada materia, pero tambi??n de la realidad m??s inmediata del alumnado para realizar un trabajo cooperativo, al servicio de una ense??anza democr??tica, motivadora y de calidad. Se expone el contexto en el que se ha desarrollado, c??mo se ha organizado, qu?? dificultades se han encontrado y qu?? elementos positivos se han obtenido del mismo.