Noticias de la vida y escritos del ... Fr. Henriquez Florez de la Orden del ... San Agustin ... : Con una Relacion individual de los Viages que hizo à las Provincias y Ciudades ... de España

Contiene: Prologo ; Indice de los capítulos a dos col. ; Indice de las cosas notables, a dos col., p. 351-373 ; Apéndices con texto en latín, español y francés p. 277-350

Comento de P. Ovidio Nason a los libros de Tristes, Ponto, y Carta à Livia /

Explicacion de los lugares dificiles de las Elegias de Publio Ovidio Nason, p. 426-601.

Preceptistas latinos : para el uso de las clases de principios de retórica y poética ... /

Contiene: De oratore; De claris oratoribus; Orator /Ciceron. Institutiones / Quintiliano. De causis corruptae eloquentiae / Tacito. Declamationes / Seneca. De arte poetica / Horacio.

El uso de las formaciones en –tā- (–sā-) en Plauto y Terencio

Por su carácter iterativo o frecuentativo, las formaciones verbales con sufijo –tā- (–sā-) suelen ser consideradas coloquiales. Desde este punto de vista puede resultar especialmente revelador un estudio de las mismas en Plauto y Terencio. Específicamente el propósito de este trabajo es comprobar si entre las diferencias lingüísticas reconocidas entre ambos autores se puede incluir el uso que cada uno de ellos hace de estas formaciones.

Instrucción de la lengua latina o arte de adquirirla

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Dialogos

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Gradus ad Parnassum, sive bibliotheca musarum, vel novi synonymorum,epithetorum, pharasium poeticarum, ac versuum thesauri.

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Esercizio ragionato sulle declinazioni e coniugazioni conforme allenozioni dell'istradamento al quale va unito ed in fine...

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Grammaire latine complete

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Arte de la lengua latina

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Exercices latins disposés dans L'order du précis de grammaire latine

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Instrucción de la lengua latina o arte de adquirirla

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La question du latin

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Colloquia

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Taller de iniciación musical.

Pretende introducir al niño en la Educación Musical, proporcionándole nuevos elementos para conseguir su equilibrio educacional, formar actitudes cooperativas y de ayuda a los demás y contribuir a la socialización. Completar la educación y desarrollo de su imaginación, espontaneidad y atención, al tiempo que desarrolla su capacidad auditiva y rítmica, encauzando su psicomotricidad. Además pretende el aprendizaje con un instrumento elemental, la flauta. Muestra: 60 alumnos divididos en dos grupos, correspondientes al ciclo inicial y al ciclo medio del Colegio Público Los Dragos, de Tenerife. Los resultados de la experiencia han sido muy positivos; participación espontánea y desinteresada, interpretación de temas musicales acompañados de instrumentación. Sería deseable la extensión del proyecto al resto de los niveles.