超图划分与SFC的比较研究和数值软件可视化界面

本文重点对超图划分和空间填充曲线两类算法进行比较研究。在大规模科学计算的中，并行计算效率提升的一个关键在于将数据进行剖分，分配到相应处理器中，以及对处理器中的数据进行动态调整，数据剖分和数据调整是实现处理器节点之间负载均衡的关键。针对数据剖分和数据调整问题，目前主要通过两类手段解决，分别称为拓扑手段和几何手段。而超图划分和空间填充曲线作为这两类手段的代表，在数据剖分和数据调整过程中得到了广泛的应用。 解决超图划分问题的经典算法中，应用最为广泛是启发式算法，如FM算法等。本文以FM算法为例，给出了较为详细的分析。随着问题规模的不断扩大，这些传统的算法消耗的时间急剧增加，研究者们因此又提出了对超图进行多级划分的算法框架。本文将对这一算法框架的各阶段细节进行分析。 空间填充曲线可以对离散的多维空间进行线性遍历，将多维的问题转化为一维的问题。利用这种特性，在数据剖分过程中可以将数据进行排序，根据这一顺序对数据进行剖分。本文对空间填充曲线的生成和应用，以及几类常用的空间填充曲线的顺序编码生成算法进行分析。 超图划分和空间填充曲线在数据剖分应用中各有优缺点。超图划分对节点间通信量等优化目标可以进行更为准确的计算，可以得到对更为有效的减少节点间通信量的数据剖分，但是超图划分这一过程本身所需要的时间较多；而空间填充曲线可以在很短的时间内对数据进行剖分，但是无法对优化目标进行准确计算。我们对两者在数据剖分中的应用，以及应用不同的划分模型对整体计算的影响进行了分析比较，并进行了实验对观点进行了验证。 在文章的最后，结合实际项目对数值软件可视化界面的设计进行了阐述。

地震勘探三维可视化方法研究与实现

This thesis mainly studies the technologies of 3-D seismic visualization and Graphic User Interface of seismic processing software. By studying Computer Graphics and 3-D geological modeling, the author designs and implements the visualization module of seismic data processing software using OpenGL and Motif. Setting seismic visualization flow as the subject, NURBS surface approximation and Delaunay Triangulation as the two different methods, the thesis discusses the key algorithms and technologies of seismic visualization and attempts to apply Octree Space Partitioning and Mip Mapping to enhance system performance. According to the research mentioned above, in view of portability and scalability, the author adopts Object-oriented Analysis and Object-oriented Design, uses standard C++ as programming language, OpenGL as 3-D graphics library and Motif as GUI developing tool to implement the seismic visualization framework on SGI Irix platform. This thesis also studies the solution of fluid equations in porous media. 2-D alternating direction implicit procedure has been turned into 3-D successive over relaxation iteration, which possesses such virtues as faster computing speed, faster convergence rate, better adaptability to heterogeneous media and less memory demanding.

Embedded C programming: a practical course introducing programmable microprocessors

This paper presents a new laboratory-based module for embedded systems teaching, which addresses the current lack of consideration for the link between hardware development, software implementation, course content and student evaluation in a laboratory environment. The course introduces second year undergraduate students to the interface between hardware and software and the programming of embedded devices; in this case, the PIC (originally peripheral interface controller, later rebranded programmable intelligent computer) microcontroller. A hardware development board designed for use in the laboratories of this module is presented. Through hands on laboratory experience, students are encouraged to engage with practical problem-solving exercises and develop programming skills across a broad range of scenarios.

Aplicacions de les TIC a la Biologia i Geologia. 'Aplicaciones de las TIC en la Biolog??a y Geolog??a'

Resumen tomado de la publicaci??n. Incluye im??genes de capturas de pantalla del ordenador que refuerzan las explicaciones del curso. Este documento est?? sujeto a una licencia de Reconocimiento-No comercial-Compartir con la misma licencia 2.5 Espa??a de Creative Commons

La página web del instituto como recurso educativo.

Resumen basado en el del autor

Estructura de datos : implementación clásica y orientada a objetos.

Proyecto realizado en la Universidad Pontificia de Salamanca por cuatro profesores que trabajan en la Escuela Universitaria de Informática. El objetivo principal del proyecto es la elaboración de un soporte bibliográfico para la adquisición de conocimientos sobre las estructuras de datos. Además se pretendía proporcionar una referencia para la realización de aplicaciones informáticas basadas en estructuras de datos. El sistema de trabajo arrancó de la recopilación y estudio de los diversos materiales y referencias existentes, diseccionádolos en contenido teórico y contenido práctico. Partiendo de este planteamiento se han elaborado los temas teóricos junto con las implementaciones de cada tema, añadiéndo enunciados tipo de los ejercicios de estructuras de datos y su resolución (en una alto porcentaje). Finalmente se recopilaron todas las referencias bibliográficas. Los resultados alcanzados pretenden favorecer el aprendizaje de los alumnos así como disminuir el fracaso anterior. Los resultados alcanzados se presentan en dos tomos, el primero recoge: el índice y la implementación clásica; el segundo: la implementación orientada a objetos, los ejercicios y la bibliografía. Los materiales utilizados han sido: ordenador portatil, programas de software, artículos de investigación y referencias bibliográficas. Material no publicado.

Hacia un aprendizaje constructivo, de la mano de las TIC.

El autor reflexiona sobre la necesidad de valorar, antes de su utilización en el aula y en función del principio constructivista del aprendizaje, las múltiples aplicaciones TIC, además de conocer las versiones de los programas de software libre y los recursos colaborativos de la web 2.0. A partir de estas reflexiones, presenta diversas propuestas de trabajo para llevar a cabo en el área de Lengua Castellana, en todos los cursos de Primaria. El artículo forma parte de un dossier titulado: TIC y Lengua: el reto del cambio metodológico.

El profesorado de informática en los IES, creador de nuevos contextos educativos.

Resumen basado en el de la publicación

Uso integrado de las TIC para la realización de un viaje virtual.

Incluye presentación en Prezi y vídeo

Posibilidades cognitivas y educativas de la inform??tica en EGB, EEMM y Universidad

Investigar las claves organizativas que se establecen en los centros para la introducci??n de la inform??tica y los ordenadores. Analizar las actitudes hacia la inform??tica y su relaci??n con una serie de dimensiones: sexo, edad, nivel de estudio, formaci??n recibida, presencia de un ordenador en casa, etc. Analizar la relaci??n entre las actitudes hacia la inform??tica y el rendimiento acad??mico. Estudiar las posibles repercusiones cognitivas del lenguaje de programacion Basic en los estilos DIC y RI. Estudiar la problem??tica del dise??o de software inform??tico educativo y las variables a considerar. Alumnos de EGB, EEMM y Universidad; profesores, directores y responsables inform??ticos. Comprende cinco investigaciones que giran en torno al medio inform??tico. La metodolog??a var??a en funci??n de la problem??tica. En la primera se recoge informaci??n de 123 centros de EGB y EEMM, se aplican 707 cuestionarios a profesores, y 99 a directores y responsables inform??ticos, y se realizan 20 entrevistas. En la segunda, tras construir, validar y fiabilizar un instrumento de diagn??stico de las actitudes hacia la inform??tica y los ordenadores con construcci??n diferencial sem??ntico de Osgood para alumnos de EGB, EEMM y universidad, se aplican 845 escalas. La tercera con un dise??o preexperimental del tipo pretest-posttest, analiza a 233 universitarios que cursan estudios relacionados con la inform??tica, al principio de comenzar dichos estudios y al finalizar los mismos. En la cuarta, se lleva a cabo un dise??o grupo control y experimental con 40 alumnos de EEMM. Y en la ??ltima, sobre los contenidos de la suma de n??meros enteros, se realizan dos programas de software, movilizando en grado determinados elementos t??cnicos-instrumentales y sem??nticos-conceptuales de organizaci??n de la informaci??n, los cuales se aplican con el objeto de conocer cu??l de las dos versiones es m??s eficaz de cara al aprendizaje. Se eval??an las dos versiones de software mediante un cuestionario de evaluaci??n pasado a profesores y expertos en inform??tica. Instrumento de diagn??stico de las actitudes, diferencial sem??ntico de Osgood, escalas de actitudes hacia la inform??tica. Baja formaci??n t??cnica y did??ctica de los profesores y directores respecto al medio inform??tico. Ausencia de criterios organizativos para la inserci??n de la inform??tica. Limitadas repercusiones de los ordenadores en la mejora de la ense??anza. Validaci??n de un instrumento de diagn??stico. Influencia del sexo, presencia de un ordenador en casa, el dominio que expresan tener, etc. en las actitudes hacia la inform??tica. Influencia del lenguaje de programaci??n Basic en la modificaci??n de los estilos cognitivos DIC y RI. La significaci??n de las actitudes hacia la inform??tica en el rendimiento adquirido en contenidos referidos hacia los mismos. La identificaci??n de diversos elementos para el dise??o de software.

Classical and causal inference approaches to statistical mediation analysis

Resumen tomado de la publicaci??n

SUMLOW: Early design-stage sketching of UML diagrams on an e-whiteboard

Most visual diagramming tools provide point-and-click construction of computer-drawn diagram elements using a conventional desktop computer and mouse. SUMLOW is a unified modelling language (UML) diagramming tool that uses an electronic whiteboard (E-whiteboard) and sketching-based user interface to support collaborative software design. SUMLOW allows designers to sketch UML constructs, mixing different UML diagram elements, diagram annotations, and hand-drawn text. A key novelty of the tool is the preservation of hand-drawn diagrams and support for manipulation of these sketches using pen-based actions. Sketched diagrams can be automatically 'formalized' into computer-recognized and -drawn UML diagrams and then exported to a third party CASE tool for further extension and use. We describe the motivation for SUMLOW, illustrate the use of the tool to sketch various UML diagram types, describe its key architecture abstractions and implementation approaches, and report on two evaluations of the toolset. We hope that our experiences will be useful for others developing sketching-based design tools or those looking to leverage pen-based interfaces in software applications.

Influence of customized composite resin fibreglass posts on the mechanics of restored treated teeth

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Reconhecimento de padrões lexicais por meio de redes neurais

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Orientação nutricional e alimentar dentro da escola: formação de conceitos e mudanças de comportamento

Pós-graduação em Alimentos e Nutrição - FCFAR