Da formação e desenvolvimento profissional do professor de educação fisica a inovação educativa

Universidade Estadual de Campinas . Faculdade de Educação Física

Sob o signo de Darwin? Sobre o mau uso de uma quimera

No ano de 2003 Francisco de Oliveria publicou um artigo intitulado "O Ornitorrinco" no qual fez considerações críticas sobre a conjectura politico-social daquele momento histórico. Tal artigo é permeado por um paralelo entre o evolucionismo darwinista e a visão do autor sobre a sociedade brasileira contemporânea. Entretanto, ao fazer tal analogia ele incorre numa série de equívocos teóricos sobre a teoria evolucionista. Tais equívocos consistem, em grande parte, numa substuição indevida entre aquilo que ficou conhecido como Darwinismo Social e a teoria neodarwinista como entendida pelos seus atuais proponentes. O presente trabalho identifica estes equívocos e os contextualiza dentro da teoria neodarwiniana. Além disso, fazemos um recorte histórico do processo de formação do pensamento evolucionista para enfatizar que a associação entre biologia e darwinismo social é mais complexa do que geralmente se assume.

Pesquisa-Ação-Formação Inter e Transdisciplinar com Pessoas Envolvidas com a Questão do Morador de Rua

Este artigo apresenta reflexões teórico-metodológicas sobre processo de investigação de pós-doutorado que objetivava basicamente construir - na ação - estratégia de "psico-sócio-formação" de pessoas envolvidas com a questão do morador de rua; criar e aplicar um recurso metodológico operacional denominado "conto de encontro transformador". Do ponto de vista teórico, sob perspectivas inter e transdisciplinares de produção do conhecimento, essa "pesquisa-ação-formação" baseou-se no encontro dialógico entre os conhecimentos sobre "encontro transformador", "resiliência" e "ágape" e construtos teóricos da área da Educação, com ênfase no processo de autoformação. O projeto contou com vinte participantes: moradores de rua; trabalhadores de instituições de apoio a moradores de rua; técnicos das Secretarias de Assistência Social da Prefeitura de São Paulo e/ou da Secretaria da Saúde; e provenientes da Universidade de São Paulo e de outras Universidades do Brasil, França e Canadá.

Anodic porous alumina structural characteristics study based on SEM image processing and analysis

The present work reports the porous alumina structures fabrication and their quantitative structural characteristics study based on mathematical morphology analysis by using the SEM images. The algorithm used in this work was implemented in 6.2 MATLAB software. Using the algorithm it was possible to obtain the distribution of maximum, minimum and average radius of the pores in porous alumina structures. Additionally, with the calculus of the area occupied by the pores, it was possible to obtain the porosity of the structures. The quantitative results could be obtained and related to the process fabrication characteristics, showing to be reliable and promising to be used to control the pores formation process. Then, this technique could provide a more accurate determination of pore sizes and pores distribution. (C) 2008 Elsevier Ltd. All rights reserved.

Isolation and characterization of a Clostridium sp with cinnamoyl esterase activity and unusual cell envelope ultrastructure

Microorganisms that hydrolyse the ester linkages between phenolic acids and polysaccharides in plant cell walls are potential sources of enzymes for the degradation of lignocellulosic waste. An anaerobic, mesophilic, spore-forming, xylanolytic bacterium with high hydroxy cinnamic acid esterase activity was isolated from the gut of the grass-eating termite Tumilitermes pastinator. The bacterium was motile and rod-shaped, stained gram-positive, had an eight-layered cell envelope, and.formed endospores. Phylogenetic analysis based on 16S rRNA indicated that the bacterium is closely related to Clostridium xylanolyticum and is grouped with polysaccharolytic strains of clostridia. A wide range of carbohydrates were fermented, and growth was stimulated by either xylan or cellobiose as substrates. The bacterium hydrolysed and then hydrogenated the hydroxy cinnamic acids (ferulic and p-coumaric acids), which are esterified to arabinoxylan in plant cell walls. Three cytoplasmic enzymes with hydroxy cinnamic acid esterase activity were identified using non-denaturing gel electrophoresis. This bacterium possesses an unusual multilayered cell envelope in which both leaflets of the cytoplasmic membrane, the peptidoglycan layer and the S layer are clearly discernible. The fate of all these components was easily followed throughout the endospore formation process. The peptidoglycan component persisted during the entire morphogenesis. It was seen to enter the septum and to pass with the engulfing membranes to surround the prespore. It eventually expanded to form the cortex, verification for the peptidoglycan origin of the cortex. Sporogenic vesicles, which are derived from the cell wall peptidoglycan, were associated with the engulfment process. Spore coat fragments appeared early, in stage II, though spore coat formation was not complete until after cortex formation.

Galaxy threshing and the origin of intracluster stellar objects

We numerically investigate the dynamical evolution of non-nucleated dwarf elliptical/spiral galaxies (dE) and nucleated ones (dE,Ns) in clusters of galaxies in order to understand the origin of intracluster stellar objects, such as intracluster stars (ICSs), GCs (ICGCs), and ultracompact dwarfs (UCDs) recently discovered by all-object spectroscopic survey centred on the Fornax cluster of galaxies. We find that the outer stellar components of a nucleated dwarf are removed by the strong tidal field of the cluster, whereas the nucleus manages to survive as a result of its initially compact nature. The developed naked nucleus is found to have physical properties (e.g., size and mass) similar to those observed for UCDs. We also find that the UCD formation process, does depend on the radial density profile of the dark halo in the sense that UCDs are less likely to be formed from dwarfs embedded in dark matter halos with central 'cuspy' density profiles. Our simulations also suggest that very massive and compact stellar systems can be rapidly and efficiently formed in the central regions of dwarfs through the merging of smaller GCs. GCs initially in the outer part of dE and dE,Ns are found to be stripped to form ICGCs.

Satellite observation and climate system model simulation of the St. Lawrence Island polynya

The St. Lawrence Island polynya (SLIP) is a commonly occurring winter phenomenon in the Bering Sea, in which dense saline water produced during new ice formation is thought to flow northward through the Bering Strait to help maintain the Arctic Ocean halocline. Winter darkness and inclement weather conditions have made continuous in situ and remote observation of this polynya difficult. However, imagery acquired from the European Space Agency ERS-1 Synthetic Aperture Radar (SAR) has allowed observation of the St. Lawrence Island polynya using both the imagery and derived ice displacement products. With the development of ARCSyM, a high resolution regional model of the Arctic atmosphere/sea ice system, simulation of the SLIP in a climate model is now possible. Intercomparisons between remotely sensed products and simulations can lead to additional insight into the SLIP formation process. Low resolution SAR, SSM/I and AVHRR infrared imagery for the St. Lawrence Island region are compared with the results of a model simulation for the period of 24-27 February 1992. The imagery illustrates a polynya event (polynya opening). With the northerly winds strong and consistent over several days, the coupled model captures the SLIP event with moderate accuracy. However, the introduction of a stability dependent atmosphere-ice drag coefficient, which allows feedbacks between atmospheric stability, open water, and air-ice drag, produces a more accurate simulation of the SLIP in comparison to satellite imagery. Model experiments show that the polynya event is forced primarily by changes in atmospheric circulation followed by persistent favorable conditions: ocean surface currents are found to have a small but positive impact on the simulation which is enhanced when wind forcing is weak or variable.

Reconstruction of mandibular segmental defects using the guided-bone regeneration technique with polylactide membranes and/or autogenous bone graft: A preliminary study on the influence of membrane permeability

Purpose: Bone maintenance after mandibular reconstruction with autogenous iliac crest may be disappointing due to extensive resorption in the long term. The potential of the guided-bone regeneration (GBR) technique to enhance the healing process in segmental defects lacks comprehensive scientific documentation. This study aimed to investigate the influence of polylactide membrane permeability on the fate of iliac bone graft (BG) used to treat mandibular segmental defects. Materials and Methods: Unilateral 10-mm-wide segmental defects were created through the mandibles of 34 mongrel dogs. All defects were mechanically stabilized, and the animals were divided into 6 treatment groups: control, BG alone, microporous membrane (poly L/DL-lactide 80/20%) (Mi); Mi plus BG; microporous laser-perforated (15 cm(2) ratio) membrane (Mip), and Mip plus BG. Calcein fluorochrome was injected intravenously at 3 months, and animal euthanasia was carried out at 6 months postoperatively. Results: Histomorphometry showed that BG protected by Mip was consistently related to larger amounts of bone compared with other groups (P <= .0001). No difference was found between defects treated with Mip alone and BG alone. Mi alone rendered the least bone area and reduced the amount of grafted bone to control levels. Data from bone labeling indicated that the bone formation process was incipient in the BG group at 3 months postoperatively regardless of whether or not it was covered by membrane. In contrast, GBR with Mip tended to enhance bone formation activity at 3 months. Conclusions: The use of Mip alone could be a useful alternative to BG. The combination of Mip membrane and BG efficiently delivered increased bone amounts in segmental defects compared with other treatment modalities. (C) 2008 American Association of Oral and Maxillofacial Surgeons.

Evidence for the presence of a widespread PCDD source in coastal sediments and soils from Queensland, Australia

Recent studies have demonstrated the occurrence of elevated levels of higher chlorinated PCDDs in the coastal environment of Queensland, Australia. This study presents new data for OCDD contamination and full PCDD/F profile analysis in the environment of Queensland. Marine sediments, irrigation drain sediments and topsoil were collected from sites that were expected to be influenced by specific land-use types. High OCDD concentrations were associated mainly with sediments collected near the mouth of rivers which drain into large catchments in the tropical and subtropical regions. Further, analysis of sediments from irrigation drains could be clearly differentiated on the basis of OCDD contamination, with high concentrations in samples from sugarcane drains collected from coastal regions, and low concentrations in drain sediments from drier inland cotton growing areas. PCDD/F congener-specific analysis demonstrated almost identical congener profiles in all samples collected along the coastline. This indicates the source to be widespread. Profiles were dominated by higher chlorinated PCDDs, in particular OCDD whereas 2,3,7,8-substituted PCDFs were below the limit of quantification in the majority of samples. The full PCDD/F profile analysis of samples strongly resemble those reported for lake sediments from Mississippi and kaolinite samples from Germany, Strong similarities to these samples with respect to congener profiles and isomer patterns may indicate the presence of a similar source and/or formation process that is yet unidentified. (C) 2001 Elsevier Science Ltd. All rights reserved.

Articula????o federativa na presta????o de servi??os sociais no Brasil

O artigo analisa as mudan??as na presta????o de servi??os p??blicos a partir da Constitui????o de 1988, quando um novo pacto federativo acompanhou a redemocratiza????o pol??tica, resultando em ampla descentraliza????o para estados e munic??pios, acompanhada de nova estrutura de reparti????o dos recursos tribut??rios. Com esse objetivo, resgata-se o processo de forma????o de sistemas de presta????o de servi??os baseados na coopera????o entre as tr??s esferas de governo, focalizando as ??reas de educa????o, sa??de e assist??ncia social. Discutem-se as inova????es adotadas com a cria????o de formas organizacionais de negocia????o entre os entes federativos; a incorpora????o da participa????o social na formula????o e controle das pol??ticas p??blicas; a desburocratiza????o dos fluxos de recursos financeiros e de informa????es; e a ado????o de novos instrumentos jur??dicos de descentraliza????o de programas e a????es. O texto aponta ainda os impactos dessa descentraliza????o e das formas de articula????o federativa, indicando a necessidade de novas reformas nos sistemas administrativos e na pol??tica de recursos humanos.

Imagens da escola como mediadoras do processo formativo dos jovens no ensino da arte: diálogos com a história, memória e ambientes intraescolares

Esta pesquisa apresenta as imagens da escola como mediadoras do processo formativo dos jovens no ensino da Arte em diálogo com a história, memória e ambientes intraescolares. Inscreve-se no debate produzido pela linha de pesquisa em Educação e Linguagens. Analisa a formação dos jovens numa turma do terceiro ano do Ensino Médio na Escola Estadual de Ensino Médio “Hunney Everest Piovesan”, localizada no município de Cariacica no Estado do Espírito Santo. O estudo foi realizado em 2013 e tem como objetivo analisar as imagens escolares como mediadoras na formação dos estudantes do Ensino Médio no ensino da Arte em diálogo com a história, memória e ambientes intraescolares. Ao mesmo tempo, por meio de trabalho colaborativo, contribui para (re)construção da história da instituição, significando-a junto aos alunos e comunidade escolar. Por meio de intervenção artística com imagens da escola propõe reflexão crítica, analisando a formação dos jovens no terceiro ano do Ensino Médio. Para compreender os conceitos de mediação e meio social, estabelece um diálogo com as obras de Lev Semenovith Vigotski. A partir dos estudos de Maria Ciavatta e Schütz–Foerste procura entender a mediação imagética e sua dimensão educativa. Dialoga ainda com Frago, Escolano e Buffa, ampliando as reflexões sobre os ambientes intraescolares, dimensionando a imagética desses espaços e o senso de pertencimento à escola a partir da impregnação pela história e memória. A investigação pauta-se nos referenciais do método qualitativo e colaborativo de pesquisa. A produção dos dados contou com o recolhimento e análise documental de um conjunto de fontes primárias e secundárias formadas por livro de registro de funcionários da escola da década de 1970, diários de classe, recortes de jornais, convites de formaturas e registros fotográficos escolares dessa mesma década até a atualidade. Além desses documentos históricos, foram analisadas entrevistas de antigos alunos e questionários dos alunos do terceiro ano do Ensino Médio da instituição. Relata brevemente experiências de curto intercâmbio acadêmico realizado na Universidade de Ancara, na Turquia, com o objetivo de ampliar os horizontes de referência sociocultural, em especial com o contexto educacional do Ensino Médio euroasiático, identificando os espaços de formação dos jovens no contexto turco e suas relações com a educação brasileira. Esta experiência apresentada não integra a análise desta dissertação, mas projeta a discussão para novos estudos. A análise se elabora a partir da triangulação, entre outros, do referencial teórico com o processo de intervenção, produção de dados e no debate acadêmico em diferentes contextos. A partir da caminhada acadêmica permeada pela história e memória, inferimos que as imagens escolares medeiam o processo formativo dos jovens do terceiro ano do Ensino Médio no ensino da Arte. Contribuem para o cultivo da memória escolar, enquanto presença impregnada pela história da instituição, por meio da imagética dos seus ambientes intraescolares. Constatamos ainda que as imagens colaboram para o (re)conhecimento por parte desses sujeitos do seu papel ativo, autônomo e transformador da realidade escolar na qual estão inseridos.

Formação, educação física e inclusão : compreendendo os processos inclusivos

No intuito de contribuir para a problematização da Educação, numa perspectiva inclusiva, esta dissertação procura conhecer e analisar a prática pedagógica inclusiva experimentada pelos professores de Educação Física na escola, por meio de suas narrativas, em uma ação de formação continuada. O projeto de extensão intitulado Formação Continuada de Professores de Educação Física para a Educação Inclusiva foi a estratégia utilizada para a criação de um grupo de estudos, denominado Grupo Operativo de Formação (GOF). A ação de formação continuada foi realizada durante o período de julho a dezembro de 2011, em um encontro presencial semanal, totalizando dezesseis encontros, com uma carga horária final de 90h. Participaram da ação de formação quatro professores da Secretaria Municipal de Educação de Vitória-ES. A pesquisa baseia-se em elementos da pesquisa-ação, utilizando como instrumentos e procedimentos para a produção dos dados a narrativa, o diário de campo, o memorial e a entrevista. Da análise dos dados produzidos identifica três categorias norteadoras das discussões: a) o trabalho coletivo como possibilidade para inclusão; b) trilhando caminhos para o desenvolvimento de práticas inclusivas: o autismo como foco do percurso; c) o olhar dos professores sobre a ação de formação experimentada no GOF. As análises realizadas revelam que essa ação de formação traz resultados que sinalizam positivamente para sua efetivação como instrumento ativo no processo de formação de professores para a educação básica, na perspectiva da inclusão. Portanto, essa é uma interessante ferramenta a ser utilizada pelas redes de ensino como alternativa metodológica em programas de formação continuada. Além disso, a proposta promove momentos para a prática reflexiva dos professores, representando uma rica oportunidade, capaz de fazer com que eles se apropriem de teorias educacionais que poderão contribuir na elaboração de suas aulas.

Prática de ensino supervisionado no 1.º e 2.º ciclo do ensino básico: de que modo as actividades práticas promovem a aquisição de conhecimento no âmbito do estudo do meio, em alunos do 1.º ciclo do ensino básico

Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Enisno do 1.º e 2.º Ciclo do Ensino Básico

Análise do sistema de tratamento de efluentes gasosos de uma central de valorização energética de resíduos sólidos urbanos

Trabalho Final de Mestrado para obtenção do grau de Mestre Em Engenharia Química e Biológica Ramo de processos Químicos

Neutral C60 effusive source for atomic collisions with fullerene

Review of scientific instruments, Vol.72, Nº9