The liberal state and education in Portugal : social integration, freedom of teaching and secularization (1840-1880)

Resumen tomado de la publicaci??n

The effects of question-generation training on metacognitive knowledge, self regulation and learning approaches in Science

Resumen tomado de la publicaci??n

Contradictions regarding teaching and writing (or writing to learn) in the disciplines : what we have learned in the USA

Resumen basado en el de la publicaci??n

Appeal to the Universities for the development of Teaching and Research in the areas of Urban Planning in the CPLP countries

Work document prepared at the Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias in its role as Consulting Observer attributed by the Council of Ministers of the CPLP gathered in Bissau for the 11th General Meeting on 16. and 17. July, 2006.

Contribuição da formação continuada na melhoria da prática docente : uma perspectiva de professores da Rede Municipal de Aracaju

Esta pesquisa, cujo referencial metodológico é predominantemente de cunho qualitativo, com participação ativa do pesquisador e dos sujeitos abordados, teve como objetivo identificar os fatores que motivam os educadores a buscarem a continuidade da formação profissional e qual a contribuição dessa continuidade para o desenvolvimento de competências reflexivas, autônomas, críticas, políticas e humanas, e o aperfeiçoamento de sua prática pedagógica. A metodologia utilizada foi a pesquisa de campo e bibliográfica, contemplando a aplicação de questionários, entrevistas e observações participantes em sala de aula, junto a 58 educadores de duas escolas da rede pública municipal de educação de Aracaju. Trata-se de um estudo de caso. Os dados da pesquisam revelaram que os esforços esparsos e fragmentados que têm assinalado a formação continuada oferecida pelos órgãos próprios do sistema educacional tendem a ser superados por um modelo formativo centrado nas necessidades da própria escola, desde a disponibilidade de recursos materiais, tecnológicos e humanos até as metodologias de ensino e de aprendizagem. Conclui tendo a escola como o espaço formativo por excelência de educadores e educandos.

O contributo da biblioteca escolar para o reforço da escola inclusiva

No paradigma educacional do século XXI, a valorização da diversidade, o respeito pela diferença e o combate à exclusão são pressupostos fundamentais para a consolidação de uma escola de qualidade para todos. Uma Escola verdadeiramente inclusiva é o grande desafio que se coloca, hoje, à Educação. As metodologias de ensino devem, cada vez mais, centrar-se no aluno, partindo dos saberes e necessidades de cada um. Na resposta às exigências de adaptação a ritmos e diferenças pessoais, a Biblioteca Escolar, janela aberta para o vasto mundo da informação, deve assumir uma missão essencial no processo de ensino e de aprendizagem, envolvendo-se com os diferentes agentes educativos e contribuindo para o desenvolvimento de competências que permitam aos alunos o exercício de uma cidadania ativa e participada. Com este estudo, pretendeu-se aferir o contributo da Biblioteca Escolar para a consolidação de uma Escola Inclusiva, percebendo em que medida as condições de acesso, os recursos e as atividades desenvolvidas, facilitam a participação da diversidade dos alunos; conhecendo a existência de práticas colaborativas, integradoras dos diferentes agentes educativos e analisando a importância conferida à Biblioteca na aprendizagem e no desenvolvimento das diferentes literacias. Para tal, no âmbito do enquadramento teórico, perspetivou-se a Biblioteca Escolar, nomeadamente a sua conceção e fundamentos, e o seu papel, enquanto centro de recursos fundamental no contexto do ensino-aprendizagem para todos, para além da abordagem aos pressupostos da Escola Inclusiva e da Inclusão. Relativamente ao trabalho de campo levado a efeito, realizou-se um estudo de caso, com base numa metodologia quantitativa, recorrendo à análise documental e ao inquérito por questionário como instrumentos de recolha de dados, nomeadamente dos professores, alunos e pais/encarregados de educação. As conclusões do estudo apontam para a existência de limitações ao nível da atuação da Biblioteca Escolar para a consolidação de uma verdadeira escola inclusiva. Algum caminho foi já percorrido, sobretudo no âmbito das condições de acesso para o atendimento à diversidade de alunos, mas muito percurso ainda há a fazer para que a Biblioteca reforce o seu contributo para uma Escola que se quer, de e para todos.

Resources for non-english speaking parents of children who are deaf or hard of hearing and learning english as their primary language

This study examined culturally and linguistically diverse families with deaf and hard of hearing children. A literature review consisted of looking at the rate of immigration to the United States, English speaking parents of children who are deaf and hard of hearing, bilingual education, and the obstacles bilingual parents of children who are deaf and hard of hearing may face. The data obtained was used to compile a list of resources for parents of children who are deaf and hard of hearing available in languages other than English in order to assist these families.

Teachers as researchers and teachers as software developers: how use-case analysis helps build better educational software

A series of government initiatives has raised both the profile of ICT in the curriculum and the expectation that high quality teaching and learning resources will be accessible across electronic networks. In order for e-learning resources such as websites to have the maximum educational impact, teachers need to be involved in their design and development. Use-case analysis provides a means of defining user requirements and other constraints in such a way that software developers can produce e-learning resources which reflect teachers' professional knowledge and support their classroom practice. It has some features in common with the participatory action research used to develop other aspects of classroom practice. Two case-studies are presented: one involves the development of an on-line resource centred on transcripts of original historical documents; the other describes how 'Learning how to Learn', a major, distributed research project funded under the ESRC Teaching and Learning Research Programme is using use-case analysis to develop web resources and services.

Evolving features-algorithms knowledge map to support NIDS data intelligence and learning loop architecting – a generalised approach to NIDS pattern feature space knowledge processing

This paper describes a proposed new approach to the Computer Network Security Intrusion Detection Systems (NIDS) application domain knowledge processing focused on a topic map technology-enabled representation of features of the threat pattern space as well as the knowledge of situated efficacy of alternative candidate algorithms for pattern recognition within the NIDS domain. Thus an integrative knowledge representation framework for virtualisation, data intelligence and learning loop architecting in the NIDS domain is described together with specific aspects of its deployment.

Design and development of a haptic dental training system - hapTEL

This paper presents a novel design of a virtual dental training system (hapTEL) using haptic technology. The system allows dental students to learn and practice procedures such as dental drilling, caries removal and cavity preparation for tooth restoration. This paper focuses on the hardware design, development and evaluation aspects in relation to the dental training and educational requirements. Detailed discussions on how the system offers dental students a natural operational position are documented. An innovative design of measuring and connecting the dental tools to the haptic device is also shown. Evaluation of the impact on teaching and learning is discussed.

Behaviour and learning in completely autonomous mobile robots

A number of Intelligent Mobile Robots have been developed at the University of Reading. They are completely autonomous in that no umbilical cord attaches to them to extra power supplies or computer station: further, they are not radio controlled. In this paper, the robots are discussed, in their various forms, and the individual behaviours and characteristics which appear are considered.