Comenius : una educación sin fronteras.

Comentario sobre el proyecto Comenius, una iniciativa del programa europeo Sócrates que fomenta la calidad de la educación desde una dimensión europea. Mediante la movilidad de estudiantes y profesores, se pretende contribuir a la innovación de métodos pedagógicos, la difusión de buenas prácticas, la creación de métodos de lucha contra el fracaso escolar y el fomento de las tecnologías de la información.

IESO Mar de Castilla : sin ti, ¿qué hacemos?

Análisis de un Programa educativo de mejora de la convivencia escolar, basado en la mediación como instrumento de resolución de conflictos y de creación de climas de convivencia. Mediante un programa abierto de actividades deportivas y culturales, diseñado a través de encuestas a los alumnos, se pretende mejorar el ambiente del centro. Se desarrolla en el IESO Mar de Castilla de Sacedón (Guadalajara).

Formación internacional en la Europa sin fronteras.

Análisis de las características del proyecto educativo Bachillerato Internacional (BI), creado en 1999 y encaminado a que el alumnado que lo curse obtenga la titulación del Bachillerato LOGSE y el Diploma expedido por la Organización del Bachillerato Internacional (OBI). Se anuncia la implantación de este proyecto en varios institutos de Castilla-La Mancha.

Singularidad de unas aulas sin puertas ni tabiques.

Comentario sobre las características arquitectónicas del CP 'Agustín Muñoz de Grandes' de Mandayona (Guadalajara). Este centro posee un premio de la UNESCO por buen edificio pedagógico, al no contar con pasillos ni puertas que aíslen las aulas del conjunto del centro. Se pretende que los alumnos se habitúen a concentrarse en su trabajo y a no distraerse con las actividades de sus compañeros.

La biblioteca escolar : un espacio sin fronteras y un lugar de encuentro.

Se describen actividades distribuidas en cuatro bloques que pueden impulsarse desde la biblioteca escolar: fomento de la lectura, animación a la lectura, acceso a fuentes de información y dinamización cultural del centro. Así mismo, se incluye un esquema de relaciones e interrelaciones establecidas desde la biblioteca escolar.

Hacia un mundo sin racismo.

Título anterior de la publicación : Boletín de la Comisión Española de la UNESCO

Un an??lisis pol??tico de los discursos curriculares en la universidad : pedagog??a cr??tica sin competencias... pero con principios de procedimiento

Monogr??fico con el t??tulo: 'La Universidad de la Convergencia. Los nuevos planes de estudio: ??Contenidos de reforma?'. Resumen basado en el de la publicaci??n

Errores conceptuales en el aprendizaje de las matemáticas con o sin Derive.

Resumen basado en el de la publicación

La formación del profesorado en los orígenes históricos de un debate sin fin.

Monográfico con el título: 'Formación de maestros'

RSS, informarse sin navegar : sus aplicaciones al terreno de la formación.

Resumen basado en el de la publicación

Aprender, horizonte sin límites.

Título anterior de la publicación : Boletín de la Comisión Española de la UNESCO

Materiales naturales para aprender sin prisa

El artículo forma parte de un dossier titulado: Educar con la naturaleza.

Normativización de instrumentos para la detección e identificación de las necesidades educativas del alumnado con trastornos por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDAH) o alumnado con dificultades específicas de aprendizaje (DEA) : baremos obtenidos en la población escolar canaria

La Orden de 13 de noviembre de 2010, por la que se regula la atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo en la Comunidad Autónoma de Canarias, sistematiza los criterios de identificación de este alumnado mediante pruebas estandarizadas. Esta publicación presenta la creación de nuevas pruebas y su normalización con población escolar canaria, concretamente la prueba de cálculo aritmético (PCA), la prueba de resolución de problemas verbales de aritmética (PVA) y la prueba para la evaluación inicial de la lectura (EGRA) así como los baremos para Canarias del cuestionario para la detección e identificación del alumnado con trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad TDAH (DSM-IV) y de las distintas pruebas y subpruebas que miden las funciones ejecutivas.

Sin suerte pero guerrero hasta la muerte : pobreza y fracaso escolar en una historia de vida

Resumen basado en el de la publicación

Yo no puedo vivir sin WhatsApp : una investigación etnográfica.

El artículo forma parte de un monográfico titulado Jóvenes sin red.