694 resultados para Work Integrated Learning
Resumo:
Existing gamication services have features that preclude their use by e-learning tools. Odin is a gamication service that mimics the API of state-of-the-art services without these limitations. This paper describes Odin, its role in an e-learning system architecture requiring gamication, and details its implementation. The validation of Odin involved the creation of a small e-learning game, integrated in a Learning Management System (LMS) using the Learning Tools Interoperability (LTI) specication.
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This paper presents a decision support methodology for electricity market players bilateral contract negotiations. The proposed model is based on the application of game theory, using artificial intelligence to enhance decision support methods adaptive features. This model is integrated in AiD-EM (Adaptive Decision Support for Electricity Markets Negotiations), a multi-agent system that provides electricity market players with strategic behavior capabilities to improve their outcomes from energy contracts negotiations. Although a diversity of tools that enable the study and simulation of electricity markets has emerged during the past few years, these are mostly directed to the analysis of market models and power systems technical constraints, making them suitable tools to support decisions of market operators and regulators. However, the equally important support of market negotiating players decisions is being highly neglected. The proposed model contributes to overcome the existing gap concerning effective and realistic decision support for electricity market negotiating entities. The proposed method is validated by realistic electricity market simulations using real data from the Iberian market operatorMIBEL. Results show that the proposed adaptive decision support features enable electricity market players to improve their outcomes from bilateral contracts negotiations.
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O presente Relatrio Final de Estgio concretiza-se num trabalho de reflexo crtica sobre as prticas realizadas como professora estagiria de Ingls e de Espanhol no mbito das Unidades Curriculares de Prtica Educativa I, II e III, do Curso de Mestrado em Ensino de Ingls e Francs ou Espanhol, da Escola Superior de Educao, do Instituto Politcnico do Porto. A problemtica que se apresenta decorre da perspetiva de que o ensino e aprendizagem de uma lngua estrangeira baseados na articulao entre disciplinas do currculo contribui para uma aprendizagem holstica, desenvolvendo competncias que permitem um entendimento geral e global dos fenmenos humanos proporcionando aos alunos a compreenso do saber escolar como um todo articulvel, contribuindo para uma leitura lgica e completa da realidade. A sua concretizao na sala de aula impe que o professor planifique atividades e opte por estratgias de ensino e de aprendizagem diversificadas, onde convergem finalidades, conceitos e metodologias de diversas disciplinas do currculo. Assim, este trabalho descreve a planificao de prticas de ensino e aprendizagem de Ingls e Espanhol em articulao com os contedos e os objetivos da disciplina de Estudo do Meio no Primeiro Ciclo. A planificao de prticas de Ingls no Segundo Ciclo foi realizada em articulao com a disciplina de Histria e Geografia de Portugal, com base na metodologia de projeto. As opes adotadas na planificao didtica so consideradas estratgicas para uma aprendizagem significativa. Palavras-chave: perspetiva interdisciplinar do ensino; planificao didtica de lnguas estrangeiras; compreenso integrada do saber escolar; aprendizagem por projeto
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Desde o primeiro momento, este projeto procurou libertar-se dos cenrios tradicionais em que a aprendizagem era encarada como uma atividade solitria e individual; ao longo do processo, cada aluno encontrava-se sozinho perante a tarefa, sob olhar atento do professor (tais posturas eram prprias de uma cultura autoritria e pouco solidria na apropriao do saber). Decorrente dessa vontade de alterar formas de atuao, este projeto assentou os seus pressupostos tericos na teoria em espiral de Bruner e na teoria das inteligncias mltiplas de Gardner. Assim, o aluno sempre encarado como um ser em desenvolvimento, razo pela qual urge ter uma viso holstica e integrada desse desenvolvimento. Como tal, associada a estas teorias aparece a aprendizagem cooperativa e, consequentemente, o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal de Vygotsky e a integrao curricular diretamente ligada metodologia de projeto defendida por autores como Dewey e Kilpatrik, pontos basilares de todo este estudo. Tal como o prprio nome do projeto indica Possibilidades de desenvolvimento integrado pela Expresso Musical: Uma experincia no 1. CEB, o objetivo principal investigar as possibilidades de desenvolvimento global do aluno, com a interligao dos vrios saberes que lhe permitam construir o seu conhecimento de uma forma integrada, tendo como ponto de partida a expresso musical. Desde a elaborao das planificaes, passando pelas atividades desenvolvidas ao longo das aulas, houve sempre a preocupao em promover a participao ativa dos alunos e, como evidente pelos mapas de conceitos, privilegiar a integrao curricular bem como o desenvolvimento global dos alunos. Os dados obtidos atravs da entrevista efetuada aos alunos e do inqurito final demonstram o reconhecimento, por parte dos alunos, da expresso musical como uma mais3 valia para a sua aprendizagem nas diversas disciplinas, bem como a sua preferncia pelo trabalho cooperativo.
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Este relatrio de estgio integra-se na unidade curricular de Integrao Curricular: Prtica Educativa e Relatrio de Estgio, inserida no segundo ano do Mestrado em Ensino do 1. e 2. Ciclo do Ensino Bsico. Neste sentido, tem como propsito dar a conhecer o percurso realizado pela mestranda nos dois contextos educativos onde desenvolveu a sua Prtica Educativa Supervisionada. Sendo a Prtica o momento em que teoria e prxis se articulam, evidencia, num primeiro momento, o enquadramento acadmico e profissional que deve nortear a ao do professor. Inicia-se, assim, pelos pressupostos legais que fundamentam a formao de professores e a Prtica Educativa Supervisionada, seguindo-se algumas consideraes sobre a dimenso profissional e pressupostos tericos e prticos que devem orientar o professor na sua ao, destacando-se, neste sentido, a reflexo e a investigao nos diferentes momentos da ao docente. Descreve, num segundo momento, o contexto educativo onde a mestranda se integrou, seguindo-se uma anlise reflexiva e devidamente fundamentada das experincias educativas vivenciadas em par pedaggico, nos dois contextos, nomeadamente, a Escola Eb1/Ji dos Miostis e a Escola Eb2/3 Pro Vaz de Caminha. Todo este trabalho de cooperao se realizou em par pedaggico, possibilitando a construo de conhecimentos e de vivncias partilhadas que foram, sem dvida, enriquecedoras. Este relatrio de estgio pretende evidenciar o crescimento da mestranda a nvel pessoal e profissional e apresenta-se como o culminar de uma etapa marcante na sua vida, a formao inicial de professores. Fica, desta forma, a certeza de que o verdadeiro caminho se inicia agora, um caminho esse que ser certamente repleto de novos desafios e aprendizagens.
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High-content analysis has revolutionized cancer drug discovery by identifying substances that alter the phenotype of a cell, which prevents tumor growth and metastasis. The high-resolution biofluorescence images from assays allow precise quantitative measures enabling the distinction of small molecules of a host cell from a tumor. In this work, we are particularly interested in the application of deep neural networks (DNNs), a cutting-edge machine learning method, to the classification of compounds in chemical mechanisms of action (MOAs). Compound classification has been performed using image-based profiling methods sometimes combined with feature reduction methods such as principal component analysis or factor analysis. In this article, we map the input features of each cell to a particular MOA class without using any treatment-level profiles or feature reduction methods. To the best of our knowledge, this is the first application of DNN in this domain, leveraging single-cell information. Furthermore, we use deep transfer learning (DTL) to alleviate the intensive and computational demanding effort of searching the huge parameter's space of a DNN. Results show that using this approach, we obtain a 30% speedup and a 2% accuracy improvement.
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Dissertao para obteno do Grau de Mestre em Engenharia Electrotcnica e de Computadores
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O presente relatrio um dos elementos que contribuiro para a concretizao da avaliao individual da Unidade Curricular de Dissertao/Projeto/Estgio Profissional, inserida no plano de estudos do Mestrado em Engenharia de Instrumentao e Metrologia e traduz o trabalho realizado na empresa Caetano Aeronautic. O estgio, com a durao de sete meses, permitiu a concretizao de finalidades e objetivos que deram suporte ao desenvolvimento das aprendizagens e mobilizao dos saberes cientficos relativos a domnios e contedos curriculares, nomeadamente inseridos nas reas da Metrologia e Qualidade. A Metrologia circunscrita como a cincia da medio. A medio uma operao de extrema relevncia em diversas atividades, porque atravs da Metrologia que se garante um elevado nvel de qualidade pretendido para a conceo, fabricao e utilizao de servios ou produtos. Face indstria aeronutica envolver um elevado conjunto de processos, de normas e documentao, foi necessrio inicialmente um envolvimento integrado com o Sistema de Gesto da Qualidade da Caetano Aeronautic e com as operaes inerentes, nomeadamente de melhoria contnua. Foram desenvolvidas, dentro do possvel, propostas de melhoria no processo de inspeo dos componentes aeronuticos. Dentro das mesmas destacam-se a alterao dos registos de medio, o estudo e posterior proposta de aquisio de ferramentas adicionais para equipamentos de medio. O fluxo de medio tornou-se mais fludo atravs da concretizao da proposta de alterao do layout do laboratrio. De salientar o trabalho desenvolvido na rea da Engenharia da Qualidade, nomeadamente no tratamento de no conformidades, o que contribuiu para que o processo se encontre atualmente bastante simplificado na empresa.
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As novas tecnologias de informao e comunicao vm introduzir novas abordagens e orientaes nas relaes das pessoas no mundo global, ao mesmo tempo que vm redefinir paradigmas diversos em vrias reas disciplinares, nomeadamente nas reas da sade e da educao. A massificao das tecnologias vem assim aproximar a informao e o conhecimento das pessoas e a sua utilizao no apoio aos processos de ensino e de aprendizagem dos alunos com necessidades educativas especiais e dificuldades de aprendizagem especficas tem vindo a ser discutida cada vez mais com uma maior relevncia. Pretende-se atravs da presente dissertao contribuir com solues que apoiem a desmaterializao dos processos e desburocratizao dos relacionamentos entres os diversos intervenientes num processo de terapia de uma criana. Apesar de poder ser extensvel a outros cenrios, o projeto desenvolvido aplica-se ao caso concreto de crianas com necessidades educativas especiais e dificuldades de aprendizagem especficas, motivadas por dificuldades de perceo visual, que obrigam, alm da adoo de programas de treino, como jogos interativos, a um acompanhamento integrado de todos os intervenientes na sua terapia: terapeutas, professores, pais e educadores, assistentes sociais entre outros, tornando-se fundamental a utilizao de uma plataforma universal que permita a troca e sistematizao de informaes. Inicialmente foi necessrio um enquadramento desta temtica por via da leitura, pesquisa e reunies com elementos ligados a diferentes reas que intervm no tratamento de necessidades educativas especiais. Depois de uma pesquisa bibliogrfica inicial sobre as dimenses a explorar, recolheu-se informao sobre estudos e projetos desenvolvidos para apoiar esta rea, e desenvolveu-se um projeto destinado a contribuir para o trabalho positivo de todos os profissionais que se dedicam terapia/tratamento das crianas com necessidades educativas especiais, particularmente derivadas de dificuldades de perceo visual. Posteriormente, realizou-se a avaliao do prottipo de forma a validar o real contributo do sistema na melhoria da comunicao e partilha de informao entre todos os intervenientes no processo de terapia de crianas com necessidades educativas especiais e da utilizao das tecnologias interativas no treino da perceo visual. Com vista a uma futura implementao de um recurso educativo deste mbito, foram tambm recolhidos os pontos negativos e sugestes de melhoria a incorporar. Em suma, este trabalho valida os contributos das TIC, e deste sistema em particular, na relao dos intervenientes num processo de terapia interdisciplinar e no treino da perceo visual.
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Relatrio EPE - Relatrio de estgio em Educao Pr-Escolar: O presente relatrio de estgio foi realizado no mbito da Unidade Curricular (UC) de Prtica Pedaggica Supervisionada na Educao Pr-Escolar, inserida no Mestrado em Educao Pr-Escolar e Ensino do 1. Ciclo do Ensino Bsico. Sendo que este perspetiva o percurso de formao da mestranda, importa conceptualizar os referenciais tericos e legais que sustentaram a sua ao e a metodologia utlizada durante todo o processo investigao-ao que inclui os seguintes processos educativos: a observao, a planificao, a ao, a avaliao e a reflexo. A Prtica Pedaggica Supervisionada realizou-se na valncia de creche, no Colgio Novo da Maia e teve como principais objetivos o desenvolvimento das competncias profissionais e disposies subjacentes ao Perfil Geral e Especfico de Desempenho do Educador de Infncia. Apoiando a sua prtica atravs da observao, recolha de dados, anlise constante da ao e reflexo crtica permanente, a formanda, regulou-se pela metodologia de investigao-ao enquanto processo em que os participantes analisam as suas prprias prticas educativas de uma forma sistemtica e aprofundada (Coutinho et al, 2009, p.360), com vista ao desenvolvimento de competncias relativas a um educador enquanto investigador da prpria ao. Importa acrescentar que o perodo de estgio foi de 210 horas e decorreu em dade de formao. A colaborao entre todos os atores intervenientes no contexto da prtica pedaggica supervisionada visa a construo de um perfil profissional que promova o desenvolvimento das competncias socioprofissionais e pessoais, de forma fundamentada, reflexiva, integrada e autonomizante, luz do princpio da aprendizagem ao longo da vida (Ribeiro, 2013, p.2).
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Relatrio EPE - Relatrio de estgio em Educao Pr-Escolar: O presente relatrio foi realizado no mbito da unidade curricular Prtica Pedaggica Supervisionada, inserida no Mestrado em Educao Pr-Escolar e Ensino do 1. Ciclo do Ensino Bsico, da Escola Superior de Educao do Porto, durante o ano letivo 2013/2014, atribuindo qualificao profissional no contexto de pr-escolar. Este documento pretende descrever e analisar o percurso formativo desenvolvido pela mestranda ao longo da sua prtica pedaggica supervisionada, numa perspetiva reflexiva sobre a construo dos saberes profissionais para a Educao. Este percurso formativo comprometeu uma atitude investigativa, bem como a mobilizao de saberes cientficos e legais por forma a articular as vertentes de teoria e prtica, perspetivando uma construo integrada dos saberes. A prtica pedaggica foi sustentada numa perspetiva construtivista, atribuindo um papel ativo criana na construo das suas aprendizagens. Esta baseou-se num trabalho de equipa cooperativo, o qual se concretiza atravs do debate e da partilha de ideias, entre os vrios intervenientes da ao, como meio para a transformao da realidade educativa. Ao longo da prtica foi, ainda, atribudo um papel fundamental observao do contexto, sendo esta essencial para a compreenso e conhecimento pleno da criana. Em suma, todo o percurso formativo no qual est englobado a prtica pedaggica, levou a uma problematizao das questes emergentes da prtica, desenvolvendo uma atitude indagadora e reflexiva. Apesar da significante contribuio para a aquisio de competncias pessoais e profissionais, o percurso formativo deve ser assumido como uma construo contnua, fundamentado num princpio da aprendizagem ao longo da vida.
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O presente relatrio o corolrio do Estgio Curricular que a autora efetuou, durante o segundo semestre do ano letivo de 2014/2015 na SBS Engenharia Civil, Hidrulica e Ambiente, Lda. Nesta empresa a autora foi integrada na equipa tcnica que elaborou um Projeto de Execuo para uma Estao de Tratamento de guas Residuais que ir ser construda em Montemor-o-Novo, tendo-lhe sido atribudas as seguintes tarefas principais: i) estudo de ferramentas de dimensionamento de ETAR; e ii) estudo dos processos de tratamento de guas residuais a instalar. O tratamento de guas residuais no matria que conste do atual Plano de Estudos do Mestrado em Engenharia Civil do ISEP. Este facto, associado premente necessidade de dar resposta s expectativas da Entidade Acolhedora, obrigou a autora a um esforo de aprendizagem significativo. Nesta fase foi executada uma aprofundada pesquisa bibliogrfica que permitiu autora obter o nvel de conhecimentos tericos necessrio para a plena integrao na Equipa de Projeto. J integrada na Equipa de Projeto o primeiro trabalho desenvolvido pela autora foi a anlise detalhada do Caderno de Encargos e da respetiva Nota Tcnica. Seguidamente a autora participou em todas as fases do Projeto tendo, por isso, colaborado na anlise do Estudo Geotcnico, no dimensionamento dos rgos da ETAR, no clculo do perfil hidrulico, na definio de formas (plantas e cortes) dos rgos, na elaborao da Lista de Equipamentos e do Mapa de Quantidades e, por ltimo, na elaborao da Memria Descritiva e Justificativa do Processo de Tratamento e Equipamentos. O Caso Prtico includo no presente documento , em larga medida, o corolrio do processo de aprendizagem de que a autora beneficiou no decorrer do Estgio Curricular. Grande parte das tarefas que a autora executou ao longo da elaborao do projeto relacionaram-se com o dimensionamento dos rgos da ETAR e com os respetivos clculos hidrulicos. Os conhecimentos terico-prticos desta forma adquiridos foram reunidos num conjunto de ferramentas, maioritariamente folhas de clculo, que se verificou serem teis nos processos de dimensionamento e de teste de solues alternativas. parte integrante deste relatrio um captulo no qual feita uma detalhada apresentao dos conceitos tericos subjacentes ao Projeto de ETAR. Este captulo reflete o estudo que a autora teve necessidade de efetuar antes de se sentir capaz de integrar a Equipa de Projeto.
Resumo:
Dissertao para obteno do Grau de Doutor em Bioqumica, Especialidade Bioqumica Estrutural
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Dissertao para obteno do Grau de Doutor em Bioqumica Ramo Bioqumica Estrutural
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Dissertao para obteno do Grau de Doutor em Cincias da Educao Especialidade em Tecnologias, Redes e Multimdia na Educao e Formao
