1000 resultados para Língua inglesa Estudo e ensino Falantes de português
Resumo:
Este estudo tem como objetivos: (1) conhecer as prticas desenvolvidas numa organizao do Ensino Superior Pblico Português; (2) conhecer a tipologia das prticas de GRH de cariz tradicional e de cariz estratgico; (3) perceber em que medida as prticas de GRH esto relacionadas com a rea de qualificao dos responsveis do departamento de RH; (4) averiguar o grau de satisfao que os trabalhadores sentem com as Prticas de Gesto de Recursos Humanos desenvolvidas e a sua relao com a rea de qualificao dos responsveis do departamento de RH. Foi utilizada uma metodologia mista, que possibilita ampliar a obteno de resultados em abordagens investigativas, proporcionando ganhos relevantes para a pesquisa. realizado um primeiro estudo exploratrio, que utiliza uma metodologia mista quantitativa e qualitativa, com recurso a uma entrevista semiestruturada e inqurito realizados aos responsveis de RH, e que tem como objetivos identificar e caracterizar as Prticas de GRH vigentes na Organizao e, consequentemente, averiguar se se aproximam das designadas na literatura, assim como averiguar o grau de interveno do DRH no desenvolvimento das PGRH e caraterizar o perfil do responsvel de RH na Organizao, averiguando se a rea de formao de RH influencia as Prticas de GRH desenvolvidas. No segundo estudo, recorremos a uma metodologia quantitativa com recurso ao inqurito por questionrio, aplicado aos trabalhadores que exercem funes a tempo integral, para averiguar o grau de satisfao dos trabalhadores em relao s Prticas de Gesto de Recursos Humanos. Na compilao dos dois estudos foi nosso objetivo obter respostas s questes que orientaram a nossa investigao. Na parte final da dissertao so discutidos os principais resultados obtidos e apresentadas as concluses do estudo aqui levado a cabo. Os resultados sugerem que: 1) as PGRH existentes so essencialmente de cariz tradicional, em especial a gesto administrativa; 2) as PGRH predominantes so: o Planeamento de Recursos Humanos, a Anlise e Descrio de Funes, o Recrutamento e Seleo, a Formao e Desenvolvimento, a Gesto Administrativa, a Comunicao e a Partilha de Informao, tica e Deontologia e o Estatuto Disciplinar; 3) existe pouco recurso ao outsourcing para as PGRH; 4) o grau de interveno DRH baseia-se em atividades de cariz mais administrativo; 5) as prticas tradicionais de RH so aquelas que requerem mais tempo ao DRH; 6) no existe relao entre o tipo de PGRH e a rea de qualificao do responsvel do DRH; 7) as PGRH so realizadas seguindo essencialmente as normas legais e regras rgidas da GRH na AP; 8) algumas PGRH no so entendidas em contexto da AP, como importantes pelos gestores, embora j sejam desenvolvidos alguns procedimentos dessas prticas; 9) a PGRH da formao e desenvolvimento no corretamente desenvolvida e no d cumprimento ao estipulado na lei; 10) a gesto de carreiras e o sistema de compensao e recompensas so entendidas como inexistentes, porque no existem promoes e progresses desde 2005; 11) a avaliao do desempenho um sistema burocrtico e ritualista com fins de promoo e compensao, sem efeitos prticos no momento atual, e que causa insatisfao e o sentimento de injustia; 12) existem problemas de comunicao quanto a partilha e uniformizao de procedimentos entre UO; 13) a satisfao dos trabalhadores maior com as PGRH de tipo tradicional, nomeadamente na gesto administrativa, recrutamento e seleo, anlise e descrio de funes, acolhimento, integrao e socializao 14) a satisfao menor na gesto de carreiras, no sistema de compensao e recompensas e na avaliao do desempenho; 15) quanto a relao entre o grau de satisfao e as caractersticas scio demogrficas e profissionais dos inquiridos, os casos com significncia mostram que os trabalhadores com 10 ou mais anos de antiguidade tendem a sentir mais satisfao com as prticas em GRH; 16) existe mais satisfao dos trabalhadores das UO onde o responsvel de DRH possui formao na rea de RH.
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Relatrio de Estgio apresentado para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em ensino de Ingls e língua estrangeira (Alemo) no 3 ciclo do Ensino Bsico e no Ensino Secundrio
Resumo:
Dissertao apresentada para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Desenvolvimento e Perturbaes da Linguagem na Criana, na rea de Especializao em Terapia da Fala e Perturbaes da Linguagem.
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Dissertao apresentada para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Cincias da Educao
Resumo:
Num cenrio de crescente mobilidade social, cultural e lingustica, urge cada vez mais dotar os aprendentes de línguas estrangeiras de competncias lingusticas alargadas e, nomeadamente, de competncias comunicativas especializadas. Em parte devido relevncia do Brasil no cenrio econmico mundial, a Língua Portuguesa tem vindo a ganhar importncia enquanto língua de transao econmica. Assim, a escolha do Português Comercial como tema de trabalho resulta no s da tomada de conscincia de novas realidades, mas igualmente da verificao da quase total inexistncia de material didtico de suporte ao processo ensino-aprendizagem de Português LE, em contexto formal ou informal, de relaes comerciais e de negcios.
Resumo:
Neste trabalho estuda-se a resistncia encurvadura (compresso uniforme) de tubos de ao de seco circular, com extremidades rotuladas por meio de cavilhas, tendo em conta a influncia da chapa de ligao (gusset plate na designao em língua inglesa). Para o efeito, estuda-se uma ligao-tipo comum com chapa soldada e efetuam-se estudos paramtricos, recorrendo a modelos de elementos finitos de casca, para determinar a influncia da chapa na (i) carga crtica e na (ii) carga de colapso do elemento. Os resultados mostram que a influncia da chapa no pode ser desprezada para valores reduzidos da esbelteza do elemento. Prope-se um mtodo expedito e preciso para determinar a carga crtica tendo em conta a influncia da chapa.
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Objetivo: O objetivo deste estudo consistiu na descrio da aquisio fontica e fonolgica de crianas falantes do Português Europeu (PE), da regio Centro de Portugal Continental, com idades compreendidas entre os [18-36[ meses. Mais especificamente pretendeu-se traar uma ordem cronolgica de aquisio dos fones e verificar quais os processos fonolgicos mais utilizados nas 3 faixas etrias ([18-24[, [24-30[, [30-36[ meses). Foi ainda objetivo averiguar se existiam diferenas em relao ao nmero de fones produzidos adequadamente e ao nmero de processos fonolgicos utilizados entre as faixas etrias e os sexos. Definir a ordem pela qual os fones vo surgindo no discurso da criana, isto , a sua ordem de aquisio, tambm foi um objetivo deste estudo. Mtodo: A amostra foi constituda por 69 crianas (2 da faixa etria [18-24[m, 31 dos [24-30[m e 36 dos [30-36[m, de ambos os sexos, que frequentavam 6 creches do distrito de Aveiro. Para recolher os dados recorreu-se a gravaes digitais udio usando as imagens do Teste Fontico-Fonolgico-ALPE. Resultados: Na aquisio fontica verificou-se que que a produo de fones aumentou significativamente medida que a idade avanou. Tambm foram encontradas diferenas entre as 3 faixas etrias (p<0,05), mas no entre os sexos (p>0,05). Foi ainda possvel traar a ordem cronolgica de aquisio de fones: vogais orais < vogais nasais < oclusivas orais < oclusivas nasais < fricativas < lquidas Laterais < lquidas vibrantes. Relativamente aquisio fonolgica no se verificaram diferenas entre as 3 faixas etrias e entre os sexos (p>0,05). Quanto aos processos fonolgicos, os mais utilizados foram os de estruturao silbica, nomeadamente a reduo de grupo consonntico, palatalizao e omisso de consoante final. Concluso: As concluses de maior relevo incidem no facto das diferenas nas faixas etrias serem mais notrias para a aquisio fontica do que para a aquisio fonolgica. Tambm se verificou que no existiam diferenas entre os sexos na aquisio fontica-fonolgica. Constatou-se que nesta amostra as crianas mais velhas adquiriram mais fones que as crianas das faixas etrias mais precoces.
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O nosso trabalho tem como objectivo apresentar uma organizao de um Vocabulrio de Base no Ensino Primrio em Angola, numa perspectiva de ensino e aprendizagem do Português, em contexto angolano, com vista contribuio e melhoria das estratgias do ensino e aprendizagem do vocabulrio, no s em sala de aula, como tambm a sua aplicao em materiais didcticos, como em dicionrios de aprendizagem. Apresentmos, de uma forma sucinta, a organizao e o contexto de desenvolvimento dos Sistema de Educao de Angola, com a finalidade de fazer um enquadramento dos planos de estudo do Ensino Primrio. Foram importantes as abordagens sobre os conceitos bsicos de Lexicologia, Lexicografia, lxico, cultura, vocabulrio, Lexicultura. Usmos o software Hyperbase como metodologia para o levantamento, seleco e organizao dos vocbulos nos manuais escolares. O software serviu para anlise dos dados dos textos, de modo a propor um dicionrio de aprendizagem, conforme o modelo apresentado no final do trabalho.
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Tese de Doutoramento em Estudos da Criana (rea de especializao em Educao Musical).
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OBJETIVOS: Os objetivos deste estudo foram traduzir, adaptar culturalmente e verificar a equivalncia literal, semntica e idiomtica da Barratt Impulsiveness Scale (BIS-11), que avalia a presena de manifestaes da impulsividade tendo como base o modelo terico proposto por Ernst Barratt. MTODOS: Inicialmente, a verso original em ingls da BIS-11 foi traduzida para o português por seis pesquisadores bilngues. Em seguida, foi realizada uma traduo reversa para o ingls por uma tradutora de origem norte-americana. As verses original, traduzida e retraduzida foram avaliadas por um comit de juzes especialistas, os quais emitiram pareceres com as observaes pertinentes, o que culminou em uma verso final traduzida da BIS-11. As verses original e traduzida foram aplicadas em duas amostras da populao geral com proficincia na língua inglesa, a fim de investigar a equivalncia literal, semntica e idiomtica da verso traduzida por meio de anlises de correlao. CONCLUSO: Os resultados das anlises quantitativas indicaram que a verso final do instrumento satisfatria.
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A presente dissertao visa, numa primeira parte, o estudo de questes de traduo cientfico-tcnicas integradas em dimenses culturais e, fundamentalmente, de adaptao de uma obra cientfico-tcnico em ingls, na rea da medicina, Where there is no doctor (1977) para português Onde no h mdico, em adequao, segundo prefcio do autor, ao ambiente ecolgico de Moambique e dos restantes pases africanos de expresso oficial portuguesa, o que ser objeto de crtica. Assim, na segunda parte do trabalho, prope-se, partindo de um enfoque significado-experincia de ndole cognitiva, uma adaptao do texto realidade cabo-verdiana, tendo em conta as diferenas ambientais e socioculturais entre Moambique e Cabo Verde, essencialmente no que diz respeito aos recursos naturais, nomeadamente a gua, e doenas que lhes esto associadas, bem como as diferenas socioculturais e de desenvolvimento relativamente ao papel das curandeiras locais versus o papel dos agentes de sade.
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RESUMO Est claro na literatura que as Tecnologias de Informao e Comunicao (TICs) oferecem um ambiente acadmico virtual que melhora a interao entre docentes e alunos. Baseado nisto, nosso trabalho descreveu de que modo o estudante de Medicina da Universidade Federal do Rio Grande do Norte utiliza as TICs. Tambm investigou quais dessas ferramentas so utilizadas e a interferncia da língua inglesa emseu uso. Esta pesquisa um estudo descritivo de delineamento transversal, cujo instrumento de coleta de dados foi um questionrio autoaplicvel, padronizado e annimo.Ao final do estudo, obteve-se uma taxa geral de respostas de 82% (n = 489). Verificou-se que as redes sociais so utilizadas por quase a totalidade dos estudantes (97,3%), que h um uso mais frequente de artigos cientficos para o aprendizado ao longo dos perodos e que o uso majoritrio da língua inglesa nessas ferramentas no constitui uma barreira para a maior parte da amostra (72%).
Resumo:
OBJETIVOTraduzir, realizar a equivalncia e validar o questionrio Utian Quality of Life(UQOL) para a populao brasileira.MTODOSParticiparam do estudo mulheres selecionadas aleatoriamente, na fase do climatrio, residentes na cidade de Natal, Rio Grande do Norte, localizada na regio do nordeste brasileiro. Foram utilizados os questionrios UQOL e SF-36, sendo a fase da traduo realizada da língua inglesa para o português por trs professores, enquanto que a fase de adaptao da verso traduzida foi feita atravs da aplicao do questionrio a 35 mulheres, que poderiam marcar a opo de resposta "no compreendi a questo"; e para a validao foram usadas as medidas de reprodutibilidade (teste-reteste) e validade de construto, seguindo as normas metodolgicas padronizadas internacionalmenteRESULTADOSA verso brasileira foi reconhecida plenamente pela populao-alvo, que foi composta por 151 mulheres, devido a nenhuma questo apresentar percentual de "no compreenso" igual ou superior a 20%. Os resultados obtidos para a reprodutibilidade intra e interobservador demonstraram concordncia significativa em todos os itens do questionrio. Essa verso apresentou consistncia acima do critrio requerido (>70), demonstrando sua preciso, enquanto que a validade de construto foi obtida atravs de correlaes estatisticamente significativas entre os domnios ocupao, sade e emocional do UQOL com os domnios do SF-36. O coeficiente alfa de Cronbach para o instrumento como um todo foi de 0,82, representando boa preciso. Anlise da correlao item-total demonstrou a homogeneidade da escala.CONCLUSOA partir das etapas realizadas, o questionrio UQOL foi traduzido e adaptado para aplicao no Brasil, apresentando alta reprodutibilidade e validade. Dessa forma, pode ser includo e utilizado em estudos brasileiros que visem avaliar a qualidade de vida durante a peri e ps-menopausa.
Resumo:
O português uma língua romnica enquanto que o suali uma língua africana Bantu. O estudo contrastivo revela que, nestas línguas, as entidades da construo relativa so: o antecedente, o pronome relativo e a subordinada relativa. Em português, os pronomes relativos colocam-se entre o antecedente e a subordinada relativa, mas usam-se s vezes sem antecedente. Em suali, alguns pronomes relativos aparecem entre o antecedente e a subordinada relativa ou utilizam-se sem antecedente, outros incorporam-se no verbo da subordinada relativa como infixos ou pospem-se a esse verbo como sufixos. No entanto o suali apresenta um pronome relativo zero. Os pronomes relativos de ambas as línguas exercem as funes de sujeito, de complemento de objecto e de adjunto adverbial. O antecedente do português e do suali coloca-se esquerda do pronome relativo, e por vezes est ausente na construo relativa. Em português e em suali, o verbo da subordinada relativa concorda com o antecedente quando o pronome relativo tem a funo de sujeito. Tambm o pronome relativo do português e do suali concordam com o antecedente. Por fim, uma frase relativa do suali pode conter duas marcas de concordncia. Nesta língua bantu, a concordncia relativa faz-se em classe.
Resumo:
Aprender ingls como segunda língua A importncia do Domnio de outras línguas num mundo globalizado um trabalho de investigao que visa abordar a importncia da aprendizagem da língua inglesa na perspetiva dos alunos no final do 3 Ciclo do Ensino Bsico e tendo em conta o mundo globalizado em que vivemos. A metodologia a aplicar do tipo descritivo. Os sujeitos so 101 alunos do 9 ano de escolaridade do Ensino Bsico, pertencentes ao Colgio Vasco da Gama, perfazendo cinco turmas. Para ter acesso s opinies dos alunos, recorremos elaborao de questionrios estruturados de acordo com os objetivos da investigao. Os questionrios foram aplicados em aula com a devida autorizao da Direo do Colgio. Procuramos apurar se, de acordo com a legislao europeia que valoriza a aprendizagem de vrias línguas como forma de aproximar os vrios pases da comunidade, nomeadamente de uma língua franca que possa ser o meio de comunicao preferencial no mundo poltico, econmico, social e cultural, os alunos valorizam a aquisio da língua estrangeira e em caso afirmativo, quais as funes e com que objetivos pretendem os alunos atingir a fluncia na língua inglesa. No que diz respeito aos resultados obtidos, podemos afirmar que os alunos valorizam o domnio de outras línguas num mundo globalizado, em especial o domnio da língua inglesa visto ser considerada a língua franca internacional que permite a comunicao entre povos de diferentes línguas maternas. Tambm o enriquecimento cultural e o desenvolvimento da criatividade so fatores apontados pelos alunos como importantes consequncias da aquisio de outras línguas.
