Documentos oficiales para la evaluación y su registro.

Se analiza la normativa que ha ido surgiendo en el campo de la evaluación del rendimiento, introducida por la Ley General de Educación y normativa posterior, seguida en la realidad concreta de los Centros y cómo es cumplimentada la documentación que a tal fin establece la legislación vigente y que guiará la vida académica de los alumnos.

Algunos aspectos teóricos del español coloquial enseñado a rusohablantes.

Título del congreso : El español, lengua del futuro. Resumen tomado de la publicación

La lengua coloquial en la clase de ELE.

Título del congreso: 'El español, lengua del futuro'. Resumen basado en el de la publicación

'Sin testigos y a oscuras' : Constantino Suárez.

Resumen basado en el de la publicación

Rasgos coloquiales en las series de televisión : su utilización en la clase de ELE.

Resumen basado en el de la publicación. Memoria de master (Universidad de las Palmas de Gran Canaria, 2010)

Elaboración y experimentación de instrumentos de seguimiento y registro de los procesos de aprendizaje de los alumnos en Primaria y Secundaria.

Crear instrumentos de evaluación que favorezcan el análisis y seguimiento de los procesos de los alumnos en Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria. Se realiza un análisis de los aspectos teóricos de la evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje, presentando la normativa existente, el papel de la evaluación en el currículum y su uso como estrategia de atención a la diversidad. Se procede al estudio de los modos e instrumentos empleados para la evaluación y se presentan los criterios a seguir para su desarrollo. Para Educación Primaria los criterios analizados corresponden a las areas de lenguaje, matemáticas y conocimiento del medio. Los criterios presentados para ESO son los de las áreas de Lengua y Literatura, de Ciencias Sociales y de Matemáticas. De acuerdo con estos criterios se elaboran sendas unidades didácticas iniciales para Educación Primaria y ESO y se procede a la creación de las fichas de recogida de datos y seguimiento. Se adjunta la unidad didáctica inicial 'La quincena de las sorpresas' para el tercer ciclo de Educación Primaria. Se constata la utilidad del trabajo en equipo y la conveniencia de los instrumentos elaborados para evaluar, recoger datos, sistematizar, interpretar datos y buscar respuestas educativas. La experimentación de los instrumentos y su grado de validez se posterga al curso 1996-1997, por lo que se recomienda la continuidad de la experiencia.

Desarrollo de un instrumento para el registro de la capacidad para resolver problemas : resultados de un estudio piloto.

El artículo pertenece a una sección de la revista dedicada a investigación

Construcci??n y validaci??n de una herramienta para el registro y an??lisis de la funcionalidad motriz en alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad motriz en la Regi??n de Murcia

No consta su publicaci??n

Los neologismos en la sociedad de la información : análisis de su presencia y ausencia en las fuentes lexicográficas escolares.

Monográfico con el título: 'Sociedad de la Información, lenguas minoritarias y educación en bilingüismo'. Resumen basado en el de la publicación

La tendencia antihiática del español : descripción, uso en registros formales y proyección en la enseñanza de ELE.

Resumen basado en el de la publicación. Incluye anexos

La calle viene a la clase : algunas actividades para trabajar el español coloquial en el aula de ELE

Se presentan algunas actividades para trabajar el español coloquial en el aula de ELE (Español como Lengua Extranjera). El taller consiste principalmente en dos partes diferenciadas: la primera parte consiste en hacer que el grupo reflexione sobre la canción “Todos menos tú” de Joaquín Sabina. Se deja un tiempo para que el grupo piense en el tipo de actividades que se podrían hacer y su posible explotación. Se pretende que el grupo se conozca, haga una puesta en común y reflexione sobre las características particulares de los textos y de las posibilidades que ofrecen. La segunda parte, consiste en presentar una posible explotación para que entre todos se comente, se corrija o se amplíe. Se pretende que entre los participantes se trate el tema del coloquialismo, los diferentes registros y su presencia/ausencia en el aula.

El corpus ling????stico del grupo Val.Es.Co. (Valencia, Espa??ol Coloquial) : propuestas did??cticas para las etapas de la ESO y bachillerato

Monogr??fico con el t??tulo: El corpus ling????stico. Resumen basado en el de la publicaci??n. Resumen en ingl??s

El espa??ol coloquial en la ense??anza de lenguas extranjeras, ??cuesti??n de l??xico o de competencia comunicativa?

T??tulo del congreso: ???Un ciclo con la reforma educativa Kunnskapsloftet: nuevas perspectivas para el espa??ol???

La ense??anza del espa??ol coloquial conversacional a trav??s del cine en el aula de ELE intermedio

Resumen basado en el de la publicaci??n. Resumen en ingl??s

El registro de la emoci??n en el cuerpo, autoconocimiento y formaci??n del profesorado

Monogr??fico con el t??tulo: "Retos de la formaci??n del profesorado ante las nuevas necesidades de una sociedad en aprendizaje permanente