El asesoramiento externo en las CC.AA.

Resumen basado en el que aporta la revista

Escuela pública vasca.

Resumen basado en elque aporta la revista

Proyecto Lamia de nuevas tecnologías.

El Proyecto Lamia tiene como objetivo implicar al alumnado y a los docentes en el uso de las nuevas tecnologías. Es una iniciativa de la Jefatura de Innovación Educativa de Vizcaya y permite a los jóvenes del País Vasco dar a conocer sus pueblos y ciudades a su manera y desde sus intereses. Se desarrolla desde tres aspectos: las nuevas tecnologías, el entorno y la escuela y tiene como principales fines, implicar a un gran número de alumnos de Primaria y Secundaria del País Vasco; fomentar la investigación y las técnicas en búsqueda y tratamiento de la información; desarrollar y ampliar el conocimiento de su entorno inmediato; dominar las posibilidades tecnológicas actuales; y realizar un mapa temático del País Vasco. El proyecto se desarrolla en tres fases independientes; la primera hasta junio de 2001, se plantea desde su entorno inmediato, su localidad; la segunda fase 2001-2002, trata los temas de localización geográfica, población, densidad demográfica y actividades económicas, entre otros y por último, la tercera fase, pensada para el curso 2002-2003 en la que se profundiza más en los temas propuestos. Para concluir, se destaca que el uso de las nuevas tecnologías tiene que ser un complemento o apoyo a la formación que imparte el profesor, nunca sustituta de ésta.

Una panorámica sobre la convivencia en los centros.

Resumen basado en el que aporta la revista

Los profesores ante las drogas : entre no pocas limitaciones y muchas posibilidades.

En el País Vasco se llevan a cabo programas de prevención escolar donde proporcionan a los alumnos servicios, material didáctico, ayuda de profesionales... , pero al cambiar la ley también debe cambiar el sistema educativo asumiendo nuevos planteamientos y necesidades. Se presenta el estudio y los resultados de la aplicación de los programas educativos sobre drogas en los centros escolares de Guipúzcoa. Por una parte sintetiza las experiencias del profesorado sobre el tema . Y por otra, partiendo del análisis anterior, qué reformas deberían realizarse en el sistema educativo.

La formación sociopersonal del ciudadano en los libros de texto de Conocimiento del Medio : segundo ciclo de primaria.

Resumen tomado de la revista

La comunidad educativa y la inspección de educación.

El desarrollo legislativo de la Ley Orgánica de Participación, Evaluación y Gobierno de los Centros Docentes pone fin a una etapa confusa de la inspección educativa. Se presentan los resultados de una investigación con una muestra realizada en Cataluña, el País Vasco y Andalucía, encargada por el Forum Europeo de Administradores de la Educación de Cataluña, para conocer qué percepción tiene la comunidad educativa sobre este órgano técnico de la Administración educativa. Las conclusiones más relevantes manifiestan, por una parte, el acuerdo de la comunidad educativa con el modelo de inspección recogido en la LOPEGCD y, por otra, la manifestación de la comunidad educativa que la inspección debe estar más próxima a ella..

Autoevaluación y planes de mejora : la experiencia del IEFPS de Usurbil.

Resumen tomado de la revista

Entender y mejorar la convivencia en los centros.

Se trata de la convivencia en las escuelas en la etapa de la escolarización obligatoria, durante el segundo ciclo de la enseñanza secundaria. Se sabe que una actuación eficaz tiene relación con un buen diagnóstico. Por ello, el artículo se adentra en diversas explicaciones sobre la indisciplina y los fenómenos de mala convivencia que pretenden clarificar el por qué de tales conductas. Presenta un informe de investigación, realizado en el País Vasco, desarrollado a través de tres bloques de preguntas, alcance y realidad del problema, factores, y medidas que se toman en la escuela ante esta situación problemática. Finaliza con varias propuestas para solucionar conflictos.

Algunas técnicas para la participación.

Dossier

Una experiencia de formación secundaria : los conocimientos previos a la transversalidad.

Resumen basado en el que aprota la revista.

Comunidades de aprendizaje de Euskadi.

El proyecto de Comunidades de Aprendizaje de la Comunidad Autónoma del País Vasco es un proyecto de cambio en la práctica educativa para responder de forma igualitaria a los retos y necesidades que plantean la transformación de sociedad industrial en sociedad de la información y todas las demás transformaciones sociales que se están produciendo en la sociedad actual. Este artículo presenta los objetivos de todos los centros que se encuentran en el proyecto y las características de estas comunidades. Finaliza con un punto dedicado al aprendizaje dialógico sintetizándolo en siete principios.

De la adaptación a la diversidad a la transformación para la igualdad.

Presenta un análisis de la evolución social hacia una sociedad informacional y de su repercusión en educación. Considera que hay una tendencia hacia la igualdad educativa y social. Esta situación, plantea una serie de retos a la institución escolar y al educador, y una nueva relación con la actividad docente y las familias, donde el diálogo sustituye a caducos mecanismos. También, presenta el proyecto de las Comunidades de Aprendizaje, que se desarrolla en las escuelas del País Vasco, Cataluña y Aragón, como el más coherente con las exigencias de la sociedad actual ya que permite superar viejas y nuevas formas de desigualdad.

Las comunidades de aprendizaje : un modelo de educación dialógica en la sociedad del conocimiento.

Número monográfico 'Otra escuela es posible'

Intriga ante una ley ¿integradora? de cualificación y formación profesional.

Contiene un glosario de palabras clave