1000 resultados para Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico
Resumo:
Trabalho de Projeto apresentado para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Didtica do Ingls
Resumo:
Este trabalho consiste em analisar as Prticas de Avaliao no Subsistema da Educação Pré-escolar na Cidade da Praia, recorrendo ao estudo de caso mltiplo, a fim de compreendermos a complexidade desse fenmeno organizacional. Para a sua realizao, recorremos ao enfoque qualitativo, que se mostra adequado investigao em Cincias da Educação. Os sujeitos do nosso estudo so 24 monitores e auxiliares que actuam com crianas na faixa etria dos 3 a 6 anos de idade e 2 tcnicos do Ministrio da Educação que trabalham (coordenam) na rea da Educação Pré-Escolar. O contexto onde a pesquisa decorreu foi em 9 (nove) jardins-de-infncia da Cidade da Praia. Para a recolha de dados aplicamos questionrio por inqurito aos monitores/auxiliares e realizamos entrevistas semi-estruturada a dois tcnicos da Direco da Educação Pré-Escolar e Bsica Ministrio da Educação e Ensino Superior (MEES). Com o nosso estudo constatamos que apesar de existir um documento legal que orienta prticas organizativas e pedaggicas, no compreende parmetros de avaliao neste subsistema escolar. No havendo um parmetro de avaliao para a Educação Pré-escolar, constatamos que as prticas de avaliao nos jardins infantis da cidade da Praia ainda so muito deficitrias, assim como a prtica pedaggica no seu todo, na qual a avaliao est implcita. Dos dados recolhidos e analisados constatamos que a maioria dos monitores e auxiliares no avaliam ou se o fazem no tm a conscincia de que esto a avaliar.
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Reconhecendo a importncia da msica na educação pré-escolar e pensando na msica como um recurso pedaggico e no como um instrumento que oferece ocupaes s crianas dicidimos fazer um trabalho de pesquisa que tem como objectivo identificar se a msica na educação pré-escolar pode ser um recurso pedaggico, que representa um magnfico auxlio aos educadores no processo ensino-aprendizagem. A pesquisa foi levada a cabo por meio de bibiografias (componente terica), observaes, actuaes, questionrios (componente prtica) que, respondidos pelas educadoras da educação pré-escolar, foram avaliadas diferentes ideias de vrias educadoras com formao e em formao no ramo da educação pré-escolar. O resultado da pesquisa indica que a msica importante na apredizagem da criana, que pode ser utilizada perfeitamente pelos educadores como recurso pedaggico eficiente e eficaz, fazendo com que as crianas expressem seus sentimentos, emoes, facilitando a aprendizagem e a socializao.
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O presente texto analisa a importncia da educação prescolar luz das opes e prxis de poltica educativa e apresenta, em linhas gerais, propostas de aprimoramento deste subsistema. Constituindo a base em que se ergue o sistema educativo, a qualidade da educação de infncia repercutese positivamente na educação escolar e, de forma imediata, no ensino básico, contribuindo para o sucesso escolar das crianas e dos jovens. Da que, embora no seja de frequncia obrigatria nem gratuita, nos termos da legislao vigente, se proponha, no presente texto, a criao de condies para o acesso de todas as crianas a uma educação prescolar de qualidade, o que, alm de ser uma aspirao legtima e um imperativo democrtico, traduz, seguramente, uma aposta consequente na qualidade da educação escolar.
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Este trabalho desenvolve-se no mbito do mestrado em educação especial, dom-nio cognitivo e motor. Trata-se de um projeto de interveno emergente do trabalho dirio como educadora de infncia, num agrupamento vertical de escolas que segue um modelo inclusivo. O projeto centrou-se numa aluna do pré-escolar em vias de ingressar no 1º ciclo e nas estratgias e atividades envolvidas na preparao e sucesso desse ingresso. Nesse sentido tornou-se necessrio pesquisar sobre a problemtica especfica da aluna, sobre prticas inclusivas e sobre mtodos e metodologias de interveno. Isto , investigou-se sobre paralisia cerebral, escola inclusiva, no modo como se podem articular estas duas questes, sobre pedagogia diferenciada e diferenciao pedaggica e ainda sobre as linhas de orientao para o pré-escolar e sobre as metas a atingir no fim desse ciclo. Desenvolveu-se um processo em que se utilizaram os procedimentos da investiga-o/ao atravs de vrios instrumentos (pesquisa documental, entrevista, testes sociom-tricos e observao naturalista) a partir dos quais se elaborou um projeto que foi posto em prtica ao longo do ano letivo de 2010/2011. Pode constatar-se no fim da interveno que os resultados foram positivos, pois permitiram aluna alcanar os objetivos inicialmente previstos, atingindo as metas da edu-cao pré-escolar e ingressar no 1º ciclo. Foram surgindo novas questes, entre elas a necessidade de promover de forma mais intensa a participao da famlia e a continuidade do trabalho desenvolvido aps uma mudana de ciclo, e portanto, do grupo e dos professores.
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Relatrio de estgio para a obteno do grau de mestre em Educação pré-escolar
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Relatrio de estgio para a obteno do grau de mestre em Educação pré-escolar
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Com o intuito de conhecer e combater os principais constrangimentos que levam os(as) educadores(as) de infncia a no implementar atividades de expresso musical, ou sua escassa implementao, este relatrio intitulado Expresso Musical na Educação Pré-escolar - Constrangimentos e Prticas Educativas pretende apresentar algumas atividades, neste domnio, que podero ser desenvolvidas por educadores(as) cuja formao inicial globalizante e no especfica - contribuindo, deste modo, para a prtica educacional em contexto pré-escolar. O presente relatrio enquadra-se no mbito do Mestrado em Educação Pré-escolar, mais concretamente na unidade curricular de Prtica e Ensino Supervisionada, e apresenta ainda a descrio e reflexo do percurso realizado numa instituio pblica de educação pré-escolar. Para o desenvolvimento deste trabalho, como profissionais reflexivos, recorreu-se metodologia de Investigao-Ao. Neste sentido desenvolveu-se uma atitude de pesquisa, experimentao, anlise e reflexo, sendo estas as aes elementares para melhorar a prtica educativa e dar s crianas uma educação de qualidade.
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Relatrio de estgio para obteno de grau de mestre em Educação pré-escolar e Ensino do 1º ciclo do ensino básico
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Relatrio de estgio para obteno de grau de mestre em Educação pré-escolar e Ensino do 1º ciclo do ensino básico
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As tecnologias da informao e comunicao desempenham um papel cada vez mais importante na vida em sociedade, no sentido em que todas as reas e profisses fazem uso de recursos digitais. A escola no pode ficar arredada desta realidade, por ter como objetivo criar sujeitos plenos e integrados na sociedade atual. Os softwares educativos podem ser utilizados desde muito cedo na educação das crianas, mas devem s-lo criteriosamente e com monitorizao. O presente artigo pretende dar a conhecer os resultados da utilizao de softwares educativos em contexto de sensibilizao lngua inglesa com crianas da Educação Pré-Escolar, no jardim-de-infncia Centro Padres Redentoristas O Raposinho, em Castelo Branco, num grupo de 21 crianas com 5 anos. A sensibilizao precoce para lngua estrangeira, como o ingls pode ser comeada com recursos digitais multimdia e softwares diversos, disponveis no mercado. No entanto, o pequeno estudo de caso descrito revela algumas resistncias de pais e educadoras, na preparao destes para escolher e monitorizar a utilizao das TIC pelas crianas, para alm de evidenciar tambm o prprio interesse das crianas envolvidas e a sua aprendizagem de algumas palavras em lngua inglesa em contextos diferenciados dos trabalhados diariamente. O estudo abre perspetivas sobre as necessidades de monitorizao atenta de utilizaes semelhantes e de formao das educadoras na rea da utilizao de recursos para sensibilizao multilingue na Educação Pré-Escolar.
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O presente texto pretende ser um contributo na investigao educacional, em especial ao nvel das estratgias de formao de professores, focalizando-se em processos reflexivos que decorrem da utilizao de (e)portfolios no contexto da formao de professores. Tendo em conta a experincia de estgio que acontece ao longo de um ano letivo no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar, a metodologia formativa implementada no mbito da unidade curricular de Didtica da Matemtica na Educação Pré-Escolar, durante o 1º semestre do ano letivo de 2012/2013, privilegiou as situaes reais do contexto educativo em que cada estudante desenvolveu a sua interveno pedaggica, que funcionaram como ponto de partida para os processos reflexivos de natureza pessoal, acadmica e profissional. A anlise aos (e)portfolios elaborados permite descrever as vantagens da utilizao desta estratgia de formao quer do ponto de vista do docente, quer na perspetiva dos futuros educadores de infncia, salientando as inmeras e diversas possibilidades de desenvolvimento profissional (e pessoal), designadamente no que se refere construo do conhecimento didtico no mbito da Educação Matemtica. A no definio prvia de uma estrutura rgida subjacente ao (e)portfolio, viabilizou, como mostraremos, uma aprendizagem personalizada que est patente no s na variedade das evidncias includas, de acordo com um exerccio reflexivo que as sustenta, como tambm nos distintos formatos que foram apresentados.
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A Agenda 21 Global, desenvolvida no mbito da ONU e ratificada por diversos pases a partir da CNUMAD/Rio-92, prev o desdobramento dos seus preceitos e o estabelecimento de diretrizes e metas em agendas de sustentabilidade em diferentes escalas e abordagens. O trabalho apresenta uma anlise da aplicao da Agenda 21 Escolar a partir da realizao de uma pesquisa participante em uma escola pblica, localizada no municpio de So Paulo - Brasil. Tendo como base o conceito de interdisciplinaridade, buscou-se avaliar se esse tipo de projeto consegue ampliar o entendimento das questes socioambientais em escala local pelos diversos sujeitos envolvidos (alunos, professores, funcionrios, direo, pais, comunidade local, rgos pblicos, etc.), bem como estimular a participao e o envolvimento da comunidade escolar na busca de solues para os problemas do lugar.
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No palco da sociedade contempornea, as polticas educativas priorizam a adequao e a melhoria contnua da qualidade dos sistemas educativos, exigindo, por isso, uma permanente actualizao profissional dos seus actores. atribudo ao papel da Superviso, tema crucial e emergente das Cincias da Educação, uma dimenso de relevo na promoo da mudana e no desenvolvimento qualitativo da organizao escolar. Neste sentido, o presente estudo tem por objectivo analisar a emergncia de prticas supervisivas, no apoio criao e lanamento da educação prescolar na rede pblica, como matria de reflexo sobre as prticas supervisivas dos nossos dias, ou at, da sua ausncia. Em termos metodolgicos recorreu-se ao paradigma qualitativo/interpretativo, baseado num conjunto de entrevistas semi-estruturadas, aplicadas a quatro personalidades que apoiaram e vivenciaram, na primeira pessoa, o processo da criao do pré-escolar, na rede pblica. Atravs da anlise dos dados, consubstnciada pelo referencial terico, tornase claro que durante a criao da educação pré-escolar na rede pblica, foram implementadas aces de apoio e de formao que nos remetem para os actuais conceitos de Superviso. Perante esta evidncia, descreve-se um modelo emergente de superviso, resultante das prticas desenvolvidas pelas participantes no estudo. Modelo esse que nos reporta para a dimenso de formao em contexto, tanto por parte do supervisionado, como por parte do prprio supervisor. A preconizao deste modelo releva-nos, igualmente, para um processo que incorpora pressupostos de aco colaborativa e reflexiva. Considerando as suas caractersticas, acreditamos que este estudo pode ser um instrumento de reflexo para um possvel paradigma a ser concretizado na formao contnua e nas prticas educativas.
Resumo:
Este trabalho constitui um resumo documentado de algumas ideias-chave sobre os nmeros, normalmente tratadas no pré-escolar. O texto, alm de poder ser lido por investigadores ligados a esta rea, foi escrito de forma a constituir um documento de apoio com interesse para os profissionais que esto "no terreno" (educadores, auxiliares, entre outros) e uma fonte de consulta para pais, encarregados de educação e todos aqueles que se interessam por crianas (no fundo, quase todos ns). Os assuntos tratados, basicamente relativos primeira dezena e subdivididos nas temticas "Cardinalidade", "Numerais" e "Ordinalidade", so fundamentados com estudos e opinies de matemticos, psiclogos e neurocientistas. Alm disso, teve-se em conta o contributo, igualmente importante, de inmeros educadores que partilharam o seu olhar e a sua experincia. Sendo assim, alm da abordagem terica, so apresentados bastantes exemplos prticos e alguma multimdia.
