Reflexiones previas a una didáctica de la Geografía.

Se parte de una reflexión filosófica sobre espacio, y distingue entre espacio geométrico, espacio mental o existencial y el espacio geográfico, este último formado por el lugar de nuestras referencias existenciales. Analiza los conceptos de ámbitos y confines. Destaca el espacio vivido o existencial del niño, referido al hogar familiar que luego amplia hasta situarse como espectador. Y, finaliza con unas indicaciones sobre la didáctica de la Geografía.

Didáctica de la ortografía.

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La renovación didáctica de la Educación General Básica en la nueva Ley.

La reforma educativa formula unos objetivos generales y otros específicos u operativos que ha de cumplir la educación general básica. Son tres los objetivos generales enumerados en la exposición de motivos de la Ley y deben estar acordes con los cambios socio-culturales producidos en el mundo actual. En cuanto a los objetivos específicos se dividen en dos: dominio cognoscitivo y dominio afectivo-moral concretados, en los planes y programas de estudios, en áreas de expresión. También, se definen los criterios fundamentales para la estructuración de programas y organización de los centros en la educación general básica, así como, la nueva organización interna de estos centros.

Algunas normas y sugerencias para la didáctica de la lengua en un cuarto curso.

La enseñanza de la Lengua debe cuidar tanto la adquisición de ideas y la formación intelectual como la expresión oral y escrita del pensamiento y debe comprender todos los puntos establecidos por los Cuestionarios Nacionales.

La unidad didáctica en la ficha de planificación del trabajo diario.

Se exponen las normas generales para la planificación del trabajo didáctico de una sesión: sentido fundamentalmente activista; centralización a ultranza en el tema del trabajo y una planificación previa por parte del maestro de las actividades de cada sesión. Por último, se incluye una ficha completa de las actividades para una sesión y un curso determinado.

La didáctica de la expresión oral y algunas de sus consecuencias educativas.

Se presenta un enfoque para la enseñanza y cultivo de la expresión oral, considerada como uno de los objetivos a conseguir en la enseñanza de la lengua. Se describen varias formas de conocer como se expresan oralmente en clase los alumnos, al narrar una película, una historia, un cuento, al resumir lecturas recientes, mediante diálogos entre compañeros.

Consideraciones para una didáctica de la 'expresión plástica'.

Las expresiones plásticas son una rama de la educación artística y un producto de la mente, que requieren activar el pensamiento de las formas y sus problemas estructurales, desarrollando en los alumnos unos aspectos estéticos, creativos e instrumentales muy beneficiosos. Es decir, los valores de la acción artística se expresan en la formación humana al considerarla una acción transcendente, individual y social del hombre y además muy democrática.

La unidad didáctica y la sistematización de las materias.

Se describen las características que presentan las unidades didácticas y su desarrollo en los cursos de séptimo y octavo de primaria en la parte o aspecto que corresponde al profesor. Pues, han de tenerse en cuenta los factores que inciden en el aprendizaje en estos dos últimos cursos: la sistematización de los contenidos de las materias conforme señalan los Cuestionarios Nacionales y las necesidades de formación intelectual y de personalidad de los escolares de estas edades.

El medio ambiente como base didáctica en la etapa de globalización.

Se presenta el esquema de una unidad didáctica en la que se aprecia, a través de actividades, ejercicios y tareas, la continua alusión al entorno vital del escolar. Así, durante los dos primeros cursos de primaria, es decir, durante la etapa de globalización, hay que conducir al niño a la observación, manipulación, reflexión y expresión de los principales aspectos del ambiente físico o socio-cultural en que se desenvuelve su vida.

Didáctica de la alimentación.

Se facilitan unas indicaciones para enseñar en la escuela una alimentación sana y equilibrada, que proporciona salud, bienestar, actividad, rendimiento, convivencia y alegría al niño. En esta didáctica se señalan tres etapas: la primera, consiste en conocer los alimentos y nuestro organismo; la segunda, en la formación de hábitos en cuanto a horarios, calidad, cantidad y selección de alimentos; y la tercera, en la comunicación a los demás de este mensaje.

La historia deportiva familiar : una experiencia didáctica en la Universidad.

Monográfico con el título: Realidad, pensamiento y formación del profesorado. Resumen tomado de la publicación

Hacia una nueva didáctica de la historia.

Se presenta una concepción de la historia basada en la interacción de distintas realidades, que por su dinamismo, sobreviven a la actualidad, es decir, se considera la historia como un mundo vivo. Esta idea, inculcada a los alumnos, lleva a la práctica de unas técnicas, de una metodología científica y a la utilización de las fuentes, a la observación documental que nos permite comprender las relaciones humanas. En este proceso de investigación también deben participar los alumnos.

La necesidad de un enfoque (vocal-verbal-gestual) y cultural para la didáctica de la pronunciación de ELE.

Título del congreso : El español, lengua del futuro. Resumen basado en el de la publicación

Internet : una ayuda en la didáctica de la traducción.

Título del encuentro: 'Las TICs en el aula de ELE', organizado por el Instituto Cervantes de Nápoles

Didáctica de la competencia comunicativa intercultural y aplicación de técnicas de investigación social : una propuesta basada en la técnica de grupos focales para la clase de ELE en el contexto universitario japonés.

Memoria de máster (Universidad Antonio de Nebrija, 2009). Resumen basado en el de la publicación. Incluye anexos