967 resultados para Historia Social


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Este artículo pertenece a un dossier monográfico titulado 'Historia de las mujeres'

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Resumen tomado de la publicación. Este artículo pertence a un dossier monográfico titulado 'Nazismo, antisemitismo y represión política'

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Este artículo pertenece a un dossier monográfico titulado 'Nazismo, antisemitismo y represión política'

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Este artículo pertenece a un dossier monográfico titulado 'Nazismo, antisemitismo y represión política'

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Este artículo forma parte de un dossier de debate sobre qué periodo histórico estudiar en el bachillerato, donde se invita a dos autores especialistas en didáctica de la historia

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Este artículo forma parte de un dossier de debate sobre qué periodo histórico estudiar en el bachillerato, donde se invita a dos autores especialistas en didáctica de la historia

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Se relata cómo se ha convertido el congreso (Kongresshalle) del Reichsparteitagsgelände en un centro de documentación sobre el Tercer Reich, para tematizar un lado de éste que aunque bien estudiado por la ciencia, a nivel museístico era aún una laguna: el análisis de la representación propagandística del régimen. Se relatan los retos arquitectónicos de construir el centro de documentación sobre el edificio existente y su contenido y presentación.

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Resumen tomado de la publicación. Este artículo pertence a un dossier monográfico titulado 'La vida cotidiana en la Edad Media'

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Este artículo pertenece a un dossier monográfico titulado 'La vida cotidiana en la Edad Media'

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Este artículo pertenece a un dossier monográfico titulado 'La vida cotidiana en la Edad Media'

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Se habla sobre la educación en materia de comunicación, que ha entrado tarde y mal en los diferentes decretos curriculares base incorporados por la LOGSE, careciendo de un hilo conductual claro. En el artículo se anima a los profesores a que trabajen la educación en materia de comunicación. Concretamente se centra en cómo trabajarla en el ámbito del conocimiento del medio, con relación a la educación primaria, y en el de las ciencias sociales -geografía e historia- por lo que hace a la educación secundaria.

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Reflexiona sobre la idea de posmodernidad. El autor afirma que si modernidad es lo que etimol??gicamente es (modus hodiernus), posmodernidad carece literalmente de sentido. Se habla sobre los rasgos de la posmodernidad, que son: el predominio de la comunicaci??n en la indistintamente llamada sociedad de la informaci??n, de la comunicaci??n o de la imagen; la libertad de conciencia; la desacralizaci??n en sus numerosas manifestaciones y la supremac??a del individuo y el valor simb??lico/pr??ctico de los derechos humanos.

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Este artículo pertenece a un dossier monográfico titulado 'El exilio'