La primacía de la contemporaneidad.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2002
01/05/1990
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| Resumo |
Este artículo forma parte de un dossier de debate sobre qué periodo histórico estudiar en el bachillerato, donde se invita a dos autores especialistas en didáctica de la historia ¿Qué periodo histórico debe estudiarse en el bachillerato? ¿Por qué razones? ¿Toda la historia? ¿Sólo un periodo? Y si es así, ¿cuál y por qué? El autor responde a estas preguntas abogando por una enseñanza de la historia que abarque un periodo limitado cronológicamente (la contemporaneidad con énfasis en el siglo XX), opción que responde a la profundidad y la reflexión en la programación de la historia en secundaria. |
| Identificador | |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Aula historia social. Valencia, 2002, n. 10, otoño ; p. 78-80 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #programa de estudios #historia #didáctica |
| Tipo |
Artículo de revista |
