La biología en el nuevo bachillerato.

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Evaluación de habilidades científicas en las Pruebas de Acceso a la Universidad de biología.

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Cambio didáctico del profesorado de ciencias experimentales y filosofía de la ciencia.

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La distancia que separa las concepciones didácticas de lo que se hace en clase : el caso de los trabajos de laboratorio en biología.

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La enseñanza de la biología : ¿cuál es la situación actual y qué hacer para mejorarla?

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Filosofía en educación infantil, un ejercicio de pensamiento.

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El modelo de evolución de Darwin y Wallace en la enseñanza de la Biología.

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La escuela promotora de salud y sostenibilidad.

Resumen basado en la publicación ; Este artículo ha sido concebido como contribución a la Década de la Educación para el desarrollo sostenible, instituida por Naciones Unidas para el período 2005-2014

Relación entre la historia y la filosofía de las ciencias.

Se retoma una reflexión realizada diez años atrás sobre la relación entre la historia y la filosofía de las ciencias, apuntando que durante este tiempo se han producido nuevos aportes teóricos y prácticos que permiten concretar un poco mejor propuestas que se realizaron entonces referentes tanto a los recursos que ambas disciplinas proporcionan a la clase de ciencias, como a las aportaciones que puedan ofrecer a una 'teoría de la clase de ciencias' que de consolidarse, contribuiría a dotar de una base firme a la formación del profesorado de ciencias.

Ciencia en contexto : una reflexión desde la filosofía.

Se plantea una reflexión sobre el hecho de que los conceptos científicos surgen de situaciones problemáticas y por lo tanto, requieren de una situación real en la que aplicarse y en la que adquieren sentido. Se reclama un cambio en la visión dogmática y cerrada que se proporciona en las clases tradicionales de la ciencia, haciéndose necesario recuperar el carácter dinámico y tentativo de las ciencias mediante actividades específicas de ciencia contextualizada, con ello se avanza en la distinción entre ejercicios y problemas, reconociéndose el valor de construir un currículo de ciencia escolar integrado alrededor de problemas reales, y no de simples ejercicios memorísticos.

Biología Salters-Nuffield : biología en contexto para el Bachillerato.

Presenta la adaptacion del proyecto británico de biología Salters-Nuffield que se está llevando a cabo en Cataluña. Se exponen los objetivos generales del proyecto entre los que se destacan: conocer los hechos, conceptos y principios biológicos, apreciar su importancia y adquirir las técnicas necesarias para aplicar estos conocimientos a nuevas situaciones; valorar el trabajo experimental y la investigación de campo de la biología, y tener conciencia de las relaciones entre teoría y experimentación; comprender los diversos métodos científicos utilizados por la comunidad bióloga. Asimismo se aborda la metodología de adaptación, proporcionándose ejemplos y se describe el modus operandi que debe emplear el alumnado en los diferentes temas.

El cambio de las concepciones didácticas sobre las prácticas, en la enseñanza de la biología.

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La enseñanza de la Biología, las reformas educativas y la realidad del profesorado en Argentina.

Resumen basado en el de la publicación

El humor como recurso para una enseñanza seria de la biología

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¿Para qué la religión en la escuela? : algunas aportaciones desde la filosofía y la pedagogía.

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