Juego, tradición y cultura en educación física.

Resumen tomado de la revista. Monográfico titulado: Recreando el cuerpo

El tratamiento pedagógico de lo corporal en educación infantil.

Resumen basado en el de la revista. Monográfico titulado: Deporte y educación

Oportunidades e iniciativas para la cooperación iberoamericana en educación superior.

Resumen basado en el de la publicación

Lengua oral en aulas multiculturales y plurilingües en educación infantil.

La realidad actual de las escuelas es la de un alumnado con orígenes lingüísticos, culturales y sociales diversos. Ante esta realidad que ha ido creciendo en variedad en los últimos años, los maestros y maestras de educación infantil han tenido que ir reflexionando y buscando estrategias que les ayuden en su tarea diaria.

Tesis doctorales españolas en educación matemática.

Resumen tomado de la publicación

Algunas reflexiones sobre la necesidad de una Educación Musical integral en Educación Primaria.

La Educación Musical en Primaria va más allá de la mera transmisión de conocimientos específicos o del entrenamiento de habilidades concretas; su importancia y necesidad se justifica en la aportación que realiza al desarrollo de las capacidades intelectuales ( atención, memoria, etc.); afectivas, sociales, éticas y corporales del niño-a. Los futuros especialistas de Educación Musical en Primaria deberán tener en cuenta a la hora de elaborar una propuesta curricular adecuada las características psicofisiológicas de los niños-as de estas edades, y la concreción curricular de la Educación Primaria en tres ciclos coherentes, coordinados y progresivos. Este artículo pretende hacer reflexionar sobre la importancia de la Educación Musical Integral en Primaria, y la necesidad de tener presentes las bases psicológicas, epistemológicas y didácticas que fundamentan una intervención óptima en el aula.

¿Qué pintan los niños y niñas en educación infantil?

La pregunta que plantea este artículo no se contesta sino que se pone sobre el tapete para que se haga una reflexión individual y colectiva por parte de los educadores infantiles que tienen en sus manos el desarrollo de los niños estimulando su propio gesto gráfico, procurándoles posibilidades de experimentación con los materiales de la plástica, velando por la espontaneidad creativa y preparándoles en y para la cultura audiovisual.

La alfabetización en educación infantil.

En este artículo se plantea el cambio de cómo se entiende la alfabetización, de entenderla como enseñar a leer y escribir a considerar la alfabetización como un proceso continuo en desarrollo y la escuela como uno de los contextos que posibilitan ese desarrollo.

Descubrimos a Picasso. El arte en educación infantil.

En este artículo se describe una experiencia realizada sobre el pintor Picasso, con unos niños y niñas de 4 y 5 años en la escuela pública Rosella, Viladecavalls (Barcelona).

Metodología para analizar la interacción entre lo cultural, lo social y lo afectivo en educación matemática.

Resumen tomado de la publicación

Las leyes de los gases y la teoría cinético-molecular en educación secundaria.

Resumen basado en el de la publicaciòn

La transición democrática y los acuerdos en educación en el Perú.

Resumen tomado de la publicación

Filosofía en educación infantil, un ejercicio de pensamiento.

Resumen tomado de la publicación

Más sobre aprender a pensar en educación infantil.

Resumen basado en la publicación

¿Por qué hay pocos maestros en educación infantil?

Resumen basado en la publicación