Uso de lisímetros para la medición de la evaporación de agua en dos manejos del suelo

p.159-163

Método del punto nulo : una alternativa para la medición del fósforo en la solución del suelo

p.63-67

Propuesta didáctica para modelar estadísticamente errores de medición en las ciencias naturales, en los grados décimo y once

Este documento es una síntesis de una propuesta didáctica para modelar estadísticamente, errores de medición en las ciencias naturales. El origen de este trabajo fue motivado por cuatro cuestiones: la primera es la enseñanza del error como requisito para el currículo, los estándares curriculares establecen que un error es un punto en uno de los caminos hacia la verdad y, cada punto en ese camino, es un error de mayor o menor magnitud. Se vive en un mundo lleno de incertidumbres donde a nivel físico no existen verdades absolutas, por tanto, se vive con el error permanentemente, la segunda es la escasez de recursos didácticos para atender la enseñanza de error de medición en el aula teniendo en cuenta la revisión bibliográfica realizada, la tercera es el manejo interdisciplinar que se le puede dar al error de medición en el aula, y por último, es el uso de herramientas tecnológicas para el desarrollo de modelos o representaciones visuales acerca de éste tema en el aula, la importancia del error de medición en las ciencias y el tratamiento estadístico del error de medición en el aula, como instrumento para evaluar de forma cuantitativa la precisión y exactitud de los resultados obtenidos a partir de procesos experimentales.

Investigación dirigida: medición del radio de la Tierra

La génesis de este artículo fue la experiencia realizada con (y por) nuestros alumnos para que conocieran el procedimiento seguido por Eratóstenes para medir el radio de la Tierra y lo repitiesen. Es decir, un primer y claro objetivo de la experiencia era que los alumnos aprendieran un método clásico e ilustrativo de la rigurosidad e ingenio científicos; sin embargo, también nos planteamos un segundo objetivo que, a nuestro entender, es mucho más interesante y formativo: ver cómo los alumnos eran capaces de investigar por su cuenta con unas pocas indicaciones, con el fin de conocerlos mejor y tratar de fomentar las capacidades especificas de cada uno.

Informe final: Medición de la satisfacción de la renovación de la matricula mercantil del año 2012 - Sede Norte

Banco del conocimiento

Informe final: Medición de la satisfacción de la renovación de la matricula mercantil del año 2012 - Sede Poloquemao

Banco del conocimiento

Informe final consolidado: Medición de la satisfacción y lealtad con el servicio de renovación de la Matrícula Mercantil de la CCB del 2012- Canal presencial (sedes)

Banco del conocimiento

Informe WEB medición de la satisfacción y lealtad con el servicio de renovación de la matrícula mercantil de la CCB del 2012 - Canal web

Banco del conocimiento

Informe final: Medición de la satisfacción de la renovación de la matricula mercantil del año 2012 - Sede Sede Restrepo

Banco del conocimiento

Informe final: Medición de la satisfacción de la renovación de la matricula mercantil del año 2012 - Sede Sede Salitre

Banco del conocimiento

Informe final: Medición de la satisfacción de la renovación de la matricula mercantil del año 2012 - Sede Sede Zipaquira

Banco del conocimiento

Informe final: Medición de la satisfacción de la renovación de la matricula mercantil del año 2012 - Sede Centro

Banco del conocimiento

Informe final: Medición de la satisfacción de la renovación de la matricula mercantil del año 2012 - Sede Chapinero

Banco del conocimiento

Informe final: Medición de la satisfacción de la renovación de la matricula mercantil del año 2012 - Sede Fusagasugá

Banco del conocimiento

Informe final: Medición de la satisfacción de la renovación de la matricula mercantil del año 2012 - Sede Cazucá

Banco del conocimiento