994 resultados para Leitores Reação crítica


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El presente proyecto es una idea que trata de mirar principalmente que hace competitiva a un pas, cuales son los pasos, que se requiere y que entes y personas deben estar relacionados con el proyecto para lograrlo. Es necesario mirar el caso de varios pases y ciudades para saber cmo pasaron de ser entes territoriales comunes y corrientes para convertirse en naciones con buen desarrollo y buenas expectativas de vida. Para esto se tiene que relacionar un concepto clave que ayuda a entender la competitividad de lospases y es la productividad territorial. A parte resaltar una autora, SaskiaSassen, que habla de ciudades tan competitivas que llegaron a ser ciudades globales. La idea del trabajo es llegar a unas estrategias especficas que ayuden a un ente territorial a ser ms competitivo y productivo tomando como base pases y ciudades que ya lo han implementado. Al final lograr destacar estrategias y dar recomendaciones de cmo el estado colombiano, el sector privado y la sociedad pueden impulsar, intervenir, aumentar e innovar para obtener una competitividad y productividad importante para el pas.

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En esta tesis se evalan las disposiciones del pensamiento crtico; se demuestra la circularidad de sus enunciados y, consecuencia de ello, su insuficiencia para cubrir la brecha que va de las habilidades del pensamiento crtico a la accin crítica.

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En este artculo se evalan las disposiciones del pensamiento crtico; se demuestra la circularidad de sus enunciados y, consecuencia de ello, su insuficiencia para cubrir la brecha que va de las habilidades del pensamiento crtico a la accin crítica.

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El presente trabajo propone una crítica sobre los obstculos en la integracin del inmigrante musulmn vislumbrados por Giovanni Sartori en su ensayo La sociedad multitnica. Pluralismo, multiculturalismo y extranjeros y en su apndice La sociedad multitnica. Extranjeros e islmicos. De esta forma, el objetivo de esta monografa es disertar sobre la manera en la que la explicacin del problema de la integracin del inmigrante musulmn en Sartori resulta limitada a la hora de entender las dificultades de la integracin del inmigrante musulmn en el caso francs. Si bien la condicin cultural es crucial para comprender las contrariedades que afronta este inmigrante en su insercin en las sociedades occidentales, es necesario considerar la incidencia de otras variables, que pese a conducir a conclusiones similares, procuran una comprensin ms compleja. Un anlisis a los procesos de colonizacin e inmigracin de musulmanes magrebes en Francia, ejemplifica la necesidad de examinar y comprender el problema desde el trasfondo poltico e histrico.

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A travs de un documental interactivo se busca determinar las causas por las cuales la campaa de prevencin vial Inteligencia Vial no ha logrado reducir los ndices de morbimortalidad por eventos de trnsito en Colombia, pese a que ese es su objetivo principal como campaa y que ha contado con la totalidad del presupuesto asignado a la Corporacin Fondo de Prevencin Vial.

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En el primer capitulo de este texto se responder a la pregunta, que es la inconmensurabilidad? Aqu veremos la propuesta de Kuhn de 1962, que trataba el problema desde enfoques diversos como la psicologa Gestalt y las dinmicas sociales y polticas de los grupos de investigacin. En el siguiente apartado veremos que el trabajo de Kuhn de 1969 restringe el mbito de la inconmensurabilidad a lo lingstico, pero a pesar de que acepte que se puede dar una comprensin del nuevo paradigma gracias a una traduccin o interpretacin, no cree que se pueda ver o sentir el mundo como lo ven y lo sienten sus miembros; perdura aun un germen psicolgico de incomprensin entre miembros de paradigmas rivales aun cuando se pueda realizar una interpretacin. Finalmente, se presentara un argumento de H.Putnam que mostrar a que no hay razones para creer que la traduccin o la interpretacin no son sucientes para restablecer el entendimiento entre miembros de paradigmas diferentes. Esta critica al punto de vista de Kuhn se reforzara con el argumento de D. Davidson sobre el principio de caridad y se indicara en que sentido una aproximacin desde un enfoque lingstico es til para superar el problema comunicacional que se da en las revoluciones cientficas.

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China est llamada a ser una gran potencia mundial y a ejercer una influencia importante en los asuntos econmicos, polticos y militares del mundo; de eso no hay duda. La economa china crece ao tras ao de una manera vertiginosa, al igual que sus flujos de inversin extranjera. Pero eso no quiere decir que ese pas vaya aumentar exageradamente su gasto en defensa. No hay que olvidar que la modernizacin militar china contina ocupando el cuarto lugar en el programa de reformas que traz Deng Xiaoping1 . Indudablemente, el rubro militar continuar incrementndose moderadamente2 puesto que es algo necesario, pero al menos en el mediano plazo la Cuarta Gran Modernizacin, la de las Fuerzas Armadas, dispondr de recursos limitados3 . En la actualidad, los lderes chinos se concentran en satisfacer las necesidades socioeconmicas de sus ciudadanos y en asegurar el crecimiento econmico sostenido del pas en el largo plazo como las prioridades principales. No obstante, poseen una estrategia de liderazgo regional de largo plazo, moderada y pragmtica. Esta estrategia de liderazgo china ha sido planteada para ayudar a disipar las diversas reacciones en la opinin internacional generadas por el crecimiento de China y que han terminado por crear enfoques como el de la amenaza china y el ascenso de China. Asmismo, estas apreciaciones han fundado sentimientos ambivalentes tanto en los pases asiticos como en Estados Unidos y Europa. De igual manera, la estrategia intenta proyectar una imagen pacfica de China, primero a nivel regional y luego a nivel global.

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Este artculo tiene como objetivo investigar la utilidad de los mtodos para el cumplimiento de la funcin social de la dogmtica jurdica. En este contexto, los mtodos son presentados como instrumentos para formular respuestas ms precisas en el mbito de la prctica jurdica. Se intentar demostrar la imposibilidad ontolgica de logro en esta tarea. Los mtodos no pueden conferir ms certidumbre a los argumentos dogmticos. Para poder demostrarlo, a travs de investigacin bibliogrfica, se expondr el debate sobre el mtodo en la actualidad de la academia jurdica internacional, para despus dedicarse a un ejemplo que sirve de punto de partida para el anlisis del problema: la indeterminacin del contenido de la costumbre internacional. Con base en los mtodos ms conocidos, se investigan las respuestas que pueden ofrecer al problema prctico de la costumbre. El resultado es negativo, lo que comprueba la hiptesis inicial: hay que abandonar el sueo de un mtodo terico de modelo deductivo para dar certidumbre a la "ciencia" del Derecho.

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Introduccin del alumno de segundo de BUP en el mundo de la Literatura como lector y como creador, con una visin global de la asignatura.

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Intenta ser este trabajo una modesta aportacin interdisciplinar al estudio de los medios de comunicacin como industria cultural. El aspecto central de este trabajo lo constituye la relacin entre Psicologa e ideologa, entre discurso mediador y necesidad de seguridad. Encuesta: de 665 alumnos encuestados se seleccion una muestra aleatoria de 375 sujetos (193 varones y 182 hembras). Entrevista: se eligieron 32 sujetos de los 375 anteriores (18 varones y 14 hembras). Se realiza un anlisis contextualizado que atiende a la estrecha conexin entre los tres componentes principales de la produccin, distribucin y uso del texto cultural objeto de estudio, 'Los Pitufos' mbito de recepcin: 1. Mediante el cuestionario se intenta determinar si existe relacin significativa entre: a. Sexo y eleccin de Pitufos. b. Zona de residencia y peticin de Pitufos. c. Sexo y preferencia del programa televisivo 'Los Pitufos'. d. Zona de residencia y preferencia del programa televisivo 'Los Pitufos'. 2. Entrevista: para conocer cmo el nio representa sus hroes y cmo se representa la situacin planteada en el mundo imaginario. Cuestionario de eleccin de juguetes y preferencia de programas televisivos. Prueba de ndice de caducidad de los Pitufos, despus de desaparecidos de la televisin. Prueba de esquema infantil. Prueba del pitufiario: adaptacin de la prueba Zazzo y Malthon, 1979. Pruebas proyectivas de situacin psicolgica y de vivencias del mundo imaginario. 1. Prueba Chi cuadrado para saber si las variables eran independientes o relacionadas. 2. Coeficiente de contingencias, para hallar la intensidad de la relacin. 3. Se relacion el coeficiente de contingencia con el coeficiente de Pearson. 4. Coeficiente de concordancia para las pruebas de esquema corporal y el ndice de caducidad. 5. ndice global de eleccin, ndice global de rechazo e ndice de presencia total, para la entrevista. El ndice de caducidad de los Pitufos parece prolongarse incluso despus de su desaparicin en la programacin infantil de TVE. 2. Los nios eligen algo menos que las nias a los Pitufos. 3. La fruicin de los Pitufos experimentada por los nios puede ser entendida como un triple trenzado de articulacin econmica, semitica y psicolgica. 4. Para los nios el mundo de los Pitufos es: a. Defensa contra los objetos detectados como de inseguridad. b. Objetos de seguridad que funcionan protectoramente. Todas la respuestas infantiles expresan un orden conciso y cerrado del mundo: el dilema de elegir entre seguridad o inseguridad. 5. Los Pitufos, naturaleza en s, se defienden de los peligros y amenazas del medio social, sin esta defensa, sera imposible para ellos conservar su seguridad. Los nios entrevistados tambin experimentan el mundo como fuente de amenaza e inseguridad. El papel de experto de 'Pap Pitufo', como muchos hroes de los relatos monopolistas, sirve para defenderse del medio social hostil. Quedarse bajo la tutela de este hroe en comunidad es la panacea contra la inseguridad. El discurso mediador: es bueno reproducir las condiciones de seguridad que proporciona la pertenencia comunitaria.

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Se pretende estudiar el Movimiento de Renovacin que se cre en las Islas Canarias, cuyo origen se sita en torno al ao 1978, con el nombre de Movimiento de Renovacin Pedaggica 'Tamonante', conocido tambin como Movimiento de Escuelas de Verano. Este estudio merece la pena realizarlo porque forma parte de una larga nmina de intentos por transformar la educacin a partir del giro democrtico que tuvo lugar en Espaa. Participaron 30 personas pertenecientes al MRP. El trabajo consta de dos tomos, el primero de los cuales recoge el texto de la etnografa propiamente dicha y est dividida en cuatro captulos y un breve apartado final de conclusiones. En el captulo I 'Arquitectura inacabada' se intenta poner de manifiesto la fundamentacin terica y orientacin metodolgica del trabajo, as como las cuestiones e interrogantes ms importantes que trata de solucionar la presente investigacin. En el captulo II 'Historias Contextuales' se colocan los diversos decorados para ubicar contextualmente el trabajo: El entorno fsico, socio-cultural y poltico (las Islas Canarias), la reconstruccin de algunos eventos y caractersticas de decurso del grupo de profesores y profesoras que forma el MRP 'tamonante', as como el estudio del colectivo ms amplio que existe desde esa misma poca en el resto de Espaa con el nombre de Movimiento de Renovacin Pedaggica y las polticas educativas desarrolladas a lo largo de la poca. A continuacin se realiza la identificacin y seleccin de informantes y escenarios, descendiendo al contexto ms prximo para dar cuenta de qu personas intervienen en el relato y por qu, qu escenario se escogieron y qu raznes avalan su eleccin. Se termina este captulo con un apartado donde el autor de la tesis expone los conocimientos previos que tena de las personas intervinientes y del escenario. En el captulo III 'El Proceso' se cuenta de forma pormenorizada los aspectos metodolgicos e incidentales de la investigacin, donde se trata de reflajar el diseo de la misma, la descripcin de los instrumentos, las tcnicas empleadas y procesos de recogida de informacin y el proceso de anlisis de datos empleados. El captulo IV 'El Imaginario Colectivo', recoge y sintetiza temticamente la visin y la prctica del grupo estudiado. El tomo II est dedicado exclusivamente a los apndices. Documentos escritos y entrevistas. 1. El Movimiento de Renovacin Pedaggica ha acumulado a lo largo de los aos, una dilatada experiencia,manteniendo una relacin sensible hacia el entorno poltico y social de Canarias y hacia el conjunto de problemas de la educacin; 2. De las reivindicaciones formuladas por el MRP, a lo largo de dos dcadas de existencia, se llega a la conclusin de que han sido un clamor profundamente democrtico, preocupado por la esfera de las cosas pblicas, por la defensa cerrada de la escuela del pueblo; 3. La lucha por la regeneracin social y escolar no es algo episdico en los MRP ni tiene solucin de continuidad. Es un empeo, un proyecto de vida, cultural y emancipador; 4. La teora curricular elaborada por el MRP surge como fruto de la experiencia, siendo la prctica el ncleo experiencial de su reflexin. El currculum aparece como una sntesis dialctica de la teora y de la prctica; 5. La escuela pblica es la que confiere cierto carcter de homogeneidad al colectivo y es tambin el instrumento que sirve al grupo para hacer obstentacin de una visin global de la educacin; 6. El nombre de MRP es una alegora de que la educacin es un proceso ininterrumpido de transformacin necesariamente inacabado. Proceso que requiere ver actitud permanente de bsqueda de respuestas a los nuevos problemas que de la prctica educativa surgiesen; 7. La profesionalidad docente como construccin que impregna tanto a las prcticas como al conocimiento, se aprende, que no se ensea, es decir, que tiene la prctica como referente. Un oficio que se da de manera solidaria y comunitaria, que se practica en colaboracin. Oficio de conversacin, hecho de escuchar y hablar. Una profesin basada en la hegemona de una cultura oral, no escrita (o escrita de manera tortuosa y episdica).

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Realizar un estudio crtico para cuestionar la visin del proceso de 'proletarizacin' como un proceso que tiene una especial implicacin en la adscripcin de clase del profesorado. Los autores que defienden esta corriente, M.W. Apple, M. Lawn, J. Ozga, C. Buswell y otros, tienden a forzar analogas entre la educacin y la produccin, pero no siempre pueden abarcar en toda su complejidad el fenmeno educativo y la propia situacin de los enseantes. Es un trabajo terico estructurado en dos partes: la primera abarca el captulo I, donde se hace una exposicin de la tesis de los autores citados, distinguiendo un primer apartado dedicado a los anlisis del trabajo educativo y su racionalizacin, y un segundo en el cual se ha tratado la relacin que se establece entre proletarizacin y adscripcin de clase, donde se exponen las críticas a los anlisis de estos autores. 1. Los distintos autores estudiados coinciden en considerar el trabajo educativo como un trabajo racionalizado que alude a una lgica racionalizadora del capital pues no slo se ha gestado en la produccin del material, sino que se ha extendido a otras reas implicadas en la realizacin del capital, los servicios y los apartados del Estado. Esta lgica racionalizadora se caracteriza por su naturaleza poltica: distribucin entre el saber y el poder, empleados y patronos. Esta racionalizacin tiene un efecto proletarizador entre los enseantes, aunque estos autores difieren en el grado de aproximacin que existe entre los enseantes y el proletario. 2. Pensamos que el trabajo educativo presenta diferencias esenciales respecto del trabajo que realizan los obreros en la produccin. Estas diferencias se ponen de manifiesto tanto en el campo de las relaciones de explotacin como de las de dominacin poltico-ideolgica. Estas diferencias actan como condicionantes en el proceso racionalizador introducido en las escuelas. Tampoco son equivalentes las condiciones de trabajo de los enseantes y las de la clase obrera. Al constatar diferencias sustanciales entre el trabajo docente y el trabajo en la produccin, se ha podido concluir que es errneo interpretar la proletarizacin de los enseantes como un proceso que convierte a estos agentes en miembros de la clase obrera. La relacion entre proletarizacin y adscripcin de clase no parece tan obvia como en un principio se pretenda. El proceso racionalizador es, por tanto, tanto para los autores estudiados como para nosotros, un proceso intrnsecamente contradictorio que es posible subvertir y utilizar para, a su vez, forzar contradicciones en el seno del aparato educativo. Los anlisis de racionalizacin ofrecen un camino que es preciso explotar para lograr una transformacin de la escuela y sociedad.