El derecho a la educaci??n de los inmigrantes

Resumen tomado de la revista

Inmigrantes en los textos escolares : la construcci??n del rechazo

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La comunidad educativa ante el desaf??o de la incorporaci??n de los inmigrantes en la escuela

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La educación ante los retos del cine y la televisión digitales.

El cine es un producto básico en la composición de las parrillas de televisión actuales. El nacimiento de la 'era digital' ha fortalecido el ya estrecho vínculo existente entre los medios televisivo y cinematográfico y los educadores deben considerar la notable influencia de estos productos sobre niños y los adolescentes. La cuestión es si el profesorado está preparado para afrontar este reto. El presente trabajo aborda la percepción que los educadores en periodo de formación (estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada), tienen sobre las posibilidades educativas de los productos audiovisuales contemporáneos. Se centra en el cine comercial sin dejar de lado otros documentos multimedia como los vídeoclips musicales o los videojuegos, asociados a la tecnología digital. Por último se estudia el grado de preparación y predisposición que tienen los mismos educadores para el uso de los aparatos y elementos tecnológicos asociados a la imagen digital. Se trata de un fragmento de la investigación contenida en una Tesis Doctoral inédita, defendida recientemente en Universidad de Granada.

Cocina española y aprendizaje del castellano para inmigrantes.

Describe el desarrollo de una experiencia pedagógica de cocina española para alumnado inmigrante que ha llevado a cabo el Centro de Educación de Personas Adultas 'Agustina de Aragón (Pablo Picasso)' de Móstoles (Madrid). La finalidad es el aprendizaje de las técnicas de cocina española y el aprendizaje del español como instrumento de comunicación.

Personas inmigrantes que aprenden español.

Análisis de la educación de adultos inmigrantes que aprenden español en la Comunidad de Madrid. En un primer apartado analiza el diverso perfil de los alumnos que se matriculan. También analiza las características psicosociales, como condición, procedencia, edad y sexo, o situación económica laboral y social; y las características educativas de los alumnos. Finalmente, tras analizar estos datos y ver cómo influyen en la educación de adultos, enumera las necesidades psicosociales y las necesidades educativas de estas personas y reflexiona sobre ello.

Ecuatorianos inmigrantes en la enseñanza secundaria en Madrid.

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Las alfabetizaciones digitales.

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La escolarizaci??n de inmigrantes o el valor de las pol??ticas p??blicas en educaci??n

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Comunidades digitales : el papel de la tecnología.

El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación puede mejorar de manera substancial los proyectos llevados a cabo por la red de educación Movilización Educativa. Se señalan supuestos concretos en los que el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación favorecen el desarrollo de los objetivos de Movilización Educativa.

El tratamiento ético en la información y la educación de los inmigrantes.

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Las tecnologías de la información y la comunicación en el nuevo discurso de la imagen de los inmigrantes.

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Contenidos educativos digitales : construyendo la sociedad del conocimiento.

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Aprendizaje y tecnologías digitales ¿novedad o innovación?

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??Qu?? opinan los padres de los ni??os con necesidades educativas especiales, inmigrantes y gitanos sobre la escuela de sus hijos?

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