1000 resultados para GESTÃO ESCOLAR
Resumo:
Relatrio de Estgio apresentado Escola Superior de Educao de Lisboa para obteno de grau de mestre em Ensino do 1. e 2. Ciclo do Ensino Bsico
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Nas relaes que as pessoas estabelecem entre si ocorrem situaes de conflito. A escola constitui um interface social propcio a uma envolvncia onde os conflitos proliferam face complexidade do processo educacional. Transformar uma barreira em oportunidade uma arte em que a formao do professor tem uma influncia significativa nas decises. Este artigo apresenta os resultados da anlise de opinies de futuros professores, relativas gesto de conflitos, e dissemina boas prticas em contexto escolar. Deste modo, espermos contribuir para um debate crtico-reflexivo sobre esta temtica na formao inicial e para a resoluo de problemas no mbito da gesto de conflitos na comunidade escolar.
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Este trabalho incide sobre a gesto do conhecimento e cultura organizacional, as suas barreiras os seus facilitadores na Parque Escolar E.P.E. Este estudo teve por base o mtodo quadripolar. Vrias foram as atividades ao longo deste trabalho, inicialmente foi recolhida a documentao interna, nomeadamente diplomas legais, regulamentos, manuais de procedimentos, manuais de formaes internas, entre outros documentos, que serviram de base ao reconhecimento da instituio, a sua evoluo estrutural e de funcionamento. Para identificar as barreiras e os facilitadores na recuperao da informao nos trs principais meios para o efeito: arquivo fsico, file system e aplicaes informticas foram aplicados inquritos aos produtores/ utilizadores de informao da Parque Escolar, E.P.E. Com base neste estudo foi possvel identificar qual o recurso de recuperao de informao que traz mais dificuldades na sua utilizao, se existem documentos exclusivos em papel ou exclusivos em formato digital, se os mesmos so recuperveis com facilidade. Foi possvel averiguar se os colaboradores da Parque Escolar, E.P.E. consideram os documentos que constam no Arquivo Fsico mais fidedignos do que os documentos em formato digital guardados no file system ou nas aplicaes informticas. Em relao s aplicaes informticas foi ainda possvel averiguar se os colaboradores consideram uteis as suas atualizaes, ou se demonstram alguma resistncia mudana, e se consideram que tiveram o acompanhamento necessrio para compreender e aplicar as alteraes. Com este estudo esperamos ter contribudo para dar uma maior visibilidade temtica da gesto do conhecimento e como a cultura organizacional pode influenciar, criando barreiras ou facilitadores.
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Como responsveis pela leccionao da disciplina de Histria da Inglaterra medieval, temos no raro sugerido aos alunos, para fins puramente ldicos, a leitura da obra clssica de Sellar e Yeatman; no entanto, a sua condio de Histria de Inglaterra em disparates faz com que de imediato aconselhemos no sentido de evitar sincronias com os perodos de avaliao escolar. Ora precisamente de Sellar e Yeatman que citamos, em jeito de abertura, o seguinte passo: With Edward the Confessor [1042-1066] perished the last English King [...], since he was succeeded by Waves of Norman Kings (French), Tudors (Welsh), Stuarts (Scottish), and Hanoverians (German) []. The Norman Conquest was a Good Thing, as from this time onwards England stopped being conquered and thus was able to become top nation. Descontada a caricatura, estas palavras e o prprio ttulo espelham, afinal, a centralidade de 1066, parecendo reduzir todos os acontecimentos posteriores a um mero posfcio ou eplogo histrico. Esta perspectiva, manifestamente insustentvel, em nada contradiz ou anula os sortilgios literrio-ficcionais da data, patentes, por exemplo, num romance notvel de Julian Rathbone, vrias vezes reimpresso desde o seu aparecimento e amplamente merecedor de adaptao cinematogrfica.
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Relatrio de estgio de mestrado em Ensino de Educao Fsica nos Ensinos Bsico e Secundrio
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Relatrio de estgio de mestrado em Ensino de Educao Fsica nos Ensinos Bsico e Secundrio
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Relatrio de estgio de mestrado em Ensino de Educao Fsica nos Ensinos Bsico e Secundrio
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Na ltima dcada, a presso exercida sobre a escola pblica para a produo de resultados tornouse uma constante da agenda poltica, arrastando consigo alteraes significativas na reconfigurao organizacional e nas dinmicas de escolarizao. Refns de mltiplos mecanismos de prestao de contas, alguns deles introduzidos de forma camuflada, as escolas e os agrupamentos de escolas veem-se coagidos a adotar lgicas performativas e competitivas, alterando por vezes o sentido original da sua misso estratgica. Este movimento de natureza tentacular est a invadir os mais diversos recantos da organizao escolar, impondo outras agendas e racionalidades ao nvel da sua gesto poltica, pedaggica e cultural. Esta comunicao pretende explorar o efeito que este fenmeno tem vindo a operar na relao entre os processos escolares e no-escolares e na forma como estes tm vindo a alterar as suas fronteiras. Tomando como objeto de estudo as trajetrias de excelncia dos alunos de uma escola secundria, discutese a importncia dos contextos no-escolares e das experincias no-formais e informais na construo de percursos de elevado desempenho acadmico. Por um lado, analisa-se o modo como a escola interseta as suas polticas de gesto organizacional e pedaggica com as lgicas que imperam na esfera no-escolar e que podem interferir com a produo dos resultados acadmicos; por outro lado, procura-se indagar as influncias dos processos de aprendizagem e avaliao formal sobre os prprios contextos de aprendizagem no-escolar. Do ponto de vista metodolgico, a abordagem apoia-se num estudo de caso, iniciado em 2009, numa escola secundria do norte do pas. Os dados provenientes da administrao de um inqurito por questionrio ao universo dos alunos que nos ltimos oito anos integraram o quadro de excelncia e da anlise documental aos seus registos biogrficos possibilitaram o esboo de algumas tendncias significativas: i) intensificao da formalizao dos processos de escolarizao, com destaque para o reforo de prticas de ensino instrutivo e de modalidades de avaliao de tipo sumativo; ii) relao entre as aprendizagens no-escolares e os nveis de performatividade dos alunos; iii) formalizao crescente dos contextos de aprendizagem no formal (fora e dentro dos muros da escola); iv) diluio das fronteiras entre o escolar e o no-escolar, transfigurando-se este ltimo num potencial agente da performatividade; v) aliana e cumplicidade estratgica entre o mundo escolar e alguns setores do mundo no-escolar.
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Relatrio de estgio de mestrado em Ensino da Educao Fsica no Ensino Bsico e Secundrio
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Dissertao de Mestrado em Administrao Pblica Especializao em Administrao da Educao
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O presente trabalho, cuja temtica Gesto Participativa, enquadra-se no mbito de uma investigao efectuada para a realizao da memria monogrfica que servir de suporte para a obteno do grau de Licenciatura em Gesto e Planeamento da vertente Gesto e Direco Escolar. Com as rpidas mudanas da sociedade e consequentemente a democratizao do Sistema do Ensino, a participao das famlias, das comunidades, dos professores, dos alunos, ou seja de toda a comunidade educativa na vida da escola uma exigncia para a obteno da qualidade que se quer do ensino.
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Durante muito tempo, a colaborao entre os pais e a Escola baseava-se numa relao em que aos pais cabia a funo de educar, isto , transmitir bons princpios e escola cabia a funo de instruir. Ao longo de todo o sc. XIX e ainda na primeira metade do sc. XX a famlia e a escola viveram como duas vias paralelas, no havendo uma sintonia entre ambos. Mas com o passar dos tempos, devido a vrios factores, a situao alterou-se tendo-se verificado uma evoluo na relao escola famlia. Esta mudana trouxe importncias acrescidas no que diz respeito funo educativa da famlia em relao escola. Nos tempos mais remotos, as escolas andavam mais afastadas em relao s famlias, em que os pais iam escola quando eram solicitados pelos professores. Mas essa ida era de muito receio, uma vez que de antemo sabiam que iam ouvir problemas/dificuldades dos seus educandos. S recentemente, se comeou a falar da importncia em fazer intervir os pais e/ou encarregados de educao na gesto das escolas. O tema sobre participao dos pais na vida escolar dos filhos tem sido tratado sob um enfoque multidisciplinar. Em relao aos aspectos histricos, autores como Elkin (1968) Aris (1978) Dias (1992) Cunha (1996) citados por Afonso (1993) buscaram compreender a dinmica da relao famlia escola, com destaque para a famlia como agente socializador, ao enfatizarem que os filhos aprendem valores, sentimentos e expectativas por influncia dos pais. Focalizando os aspectos sociais, os autores Gomes (1993) Grnspun & Casas (1998) se referem s transformaes sociais ocorridas dentro da instituio familiar, e explicam que poucos so os casos em que os pais compartilham a responsabilidade sobre a vida escolar de seus filhos. Existem concepes diversificadas sobre a questo, da participao dos pais e/ou encarregados de educao na escola. Este conceito tem sofrido uma evoluo ao longo dos tempos e varia consoante as diferentes abordagens tericas.
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A abordagem curricular por competncias, enquanto fenmeno recente no discurso educativo em Cabo Verde, corre o risco de no passar de mero modismo, sem se traduzir numa inovao efectiva ao nvel das prxis educacionais, se no for correctamente compreendida pelos diversos actores envolvidos na obra educativa e, em particular, nos processos de deliberao, gesto e realizao dos currculos escolares. O presente artigo procura esclarecer alguns equvocos que em Cabo Verde, como em outras latitudes, acompanham a defesa da pedagogia por competncias. Assim, importa elucidar que a abordagem curricular por competncias vem aprofundar, entre outras, as abordagens por contedos e por objectivos e no, pura e simplesmente, substitu-las, por serem, alegadamente, tradicionais. Outrossim, no contexto da educao escolar, as competncias no devem ser encaradas numa perspectiva redutora, focalizada na transferibilidade de conhecimentos para o mercado de trabalho, mas, fundamentalmente, no sentido da mobilizao do conhecimento escolar para a resoluo dos problemas nos diversos contextos ou situaes da vida, que no se esgota no mercado.
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Este trabalho denominado Gesto dos Recursos humanos com enfoque ao balano Social visa despertar a prtica da responsabilidade social das instituies/ empresas por meio de elaborao do Balano Social, como instrumento de gesto. Ao fazer e publicar o balano social, a empresa esta mostrando o que faz pelos seus profissionais, colaboradores, dependentes e a comunidade em geral, dando transparncia das actividades que buscam qualidade de vida para todos. O presente trabalho foi elaborado a partir de um estudo de caso, feito na Delegao do Ministrio da Educao e Desporto do Porto Novo, tendo sido utilizado o mtodo de pesquisa bibliogrfica e documental, com tratamento no Excel. Foram recolhidos todos os dados dos Recursos Humanos (RH) disponveis, e assim elaborado o balano social do ano escolar 2011/12. A anlise foi feita com foco nos seguintes indicadores de gesto: Indicadores dos RH, a prestao do trabalho, os encargos, a mobilidade do pessoal, a formao, a higiene e segurana no trabalho e as relaes profissionais. Teve enfase os indicadores dos RH que realam o perfil profissional que so: o sexo, o vnculo, a faixa etria, a antiguidade, a categoria profissional, a habilitao profissional, o nvel de escolaridade, os efectivos estrangeiros e os portadores de deficincia. Da anlise dos dados recolhidos, conclui-se que o balano social no utilizado nesta instituio como instrumento de gesto.
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A auditoria interna tem vindo a assumir um papel de extrema importncia, no seio das organizaes na medida em que o reconhecimento da utilidade e relevncia desta funo revolucionou a forma de estar das empresas, fazendo com que o campo de actuao das auditorias se alargasse da vertente contabilstico - financeira para a vertente operacional e informtica, de forma a permitir formular recomendaes de melhoria das limitaes identificadas apoiando a gesto na tomada de decises que sejam atempadas e adequadas. PINHEIRO (2010, pag. 16). A auditoria interna pode ser um instrumento importante para e gesto de riscos associados actividade empresarial, contribuindo significativamente para a sua reduo. uma actividade independente de avaliao objectiva e de consultoria, com objectivos de eliminar desperdcios, simplificar tarefas, acrescentar valor e melhorar as operaes de uma organizao na medida em que auxilia a gesto no processo de tomada de deciso fornecendo-lhes informaes teis e credveis. Morais e Martins (2007, pag. 13) O presente trabalho trata, de forma resumida, do papel da auditoria interna no seio de uma instituio pblica, mais concretamente na Delegao Escolar de Santa Catarina de Santiago. Na perspectiva de responder questo: Que impacto teria a funo de auditoria no MED Delegao de Santa Catarina de Santiago? Nesta ptica, procedeu-se anlise dos possveis mecanismos de controlo presentes nos procedimentos rotineiros da instituio com vista a identificar eventuais oportunidades de melhoria e demonstrar as vantagens da implementao de um servio/departamento/funo de auditoria interna para uma gesto eficaz, nomeadamente, dos recursos pblicos. Para alcanar o objectivo do trabalho, foram feitas pesquisas bibliogrficas sobre os principais conceitos, procedimentos, fases de execuo, estruturas, normas relativamente auditoria interna e a sua contribuio gesto na tomada de deciso. Na recolha de informaes sobre a entidade estudada recorreu-se tcnica de entrevista ao Coordenador Administrativo-financeiro e Patrimonial da instituio em estudo.
