La metodología de estudio de casos en la enseñanza universitaria : una experiencia.

Resumen basado en el de la revista

La docencia universitaria de la literatura. Reflexiones en torno a la experiencia de innovación pedagógica Pedro Salinas.

Resumen basado en el de la revista

Patología didáctica de la enseñanza universitaria.

Conferencia presentada en el Ciclo de Conferencias sobre la Enseñanza, organizada por la Universidad de Sevilla durante los meses de marzo y abril de 1992

Modelos de evaluación de la docencia universitaria.

Conferencia presentada en el Ciclo de Conferencias sobre la Enseñanza, organizada por la Universidad de Sevilla durante los meses de marzo y abril de 1992

Uso de la noción de desligamiento funcional en la instrucción universitaria.

Resumen basado en el de la revista

La enseñanza universitaria ante las demandas de los discentes (profesores, métodos y medios).

Este número es un monográfico titulado: El prácticum en los nuevos planes de estudio. Resumen basado en el de la revista

La formación universitaria de los pedagogos : un estudio descriptivo.

Este número es un monográfico titulado: El prácticum en los nuevos planes de estudio. Resumen tomado de la revista

Actitudes y conductas alimentarias y su relación con el consumo de drogas : una muestra universitaria.

Resumen basado en la publicación

Las estructuras paratácticas e hipotácticas del alemán : consideraciones en torno a su docencia universitaria.

El presente trabajo aborda el análisis de algunas de las dificultades propias de la enseñanza de la lengua alemana, sobre todo si ésta es orientada a hispano-hablantes. A partir de algunas experiencias docentes universitarias, llevadas a cabo concretamente en el marco de las asignaturas Morfosintaxis Alemana I y II de la especialidad Filología Alemana (Plan de estudios de 1985), durante los cursos académicos 1993-4, 1994-5, 1995-6 y 1996-7, el autor considera que la aplicación de alguna metodología de tipo 'lingüístico-contrastivo' podría contribuir decesivamente a paliar algunas de las incorrecciones gramaticales más frecuentes dentro de este ámbito, al menos en los que se refiere a la dinámica de elaboración de textos. En concreto se refiere a la didáctica de los modelos oracionales de tipo paratáctico e hipotáctico. la combinación de metodologías de tipo comunicativo con reflexiones de carácter comparativo se presenta como un procedimiento especialmente eficaz a la hora de buscar soluciones para estos problemsa, debido a la doble codificación a través de su propia lengua a la que el emisor somete en estos casos el mensaje. .

La aplicación de las nuevas tecnologías en la enseñanza universitaria del marketing.

En este artículo se describe la introducción de los nuevos medios tecnológicos en la enseñanza universitaria del Marketing. Se necesita la presencia de un instrumento de comunicación, de un método pedagógico, en la transmisión de los contenidos para llegar a los objetivos establecidos en la relación educativa. La mencionada inclusión conlleva, como mayor ventaja, la mejora en los resultados educativos, conviertiéndose en la pieza más importante para promover y desrrollar un aprendizaje de más calidad. Aunque en muchas situaciones, su no utilización nace en una carestía de recursos, facilitar el empleo de los modernos medios requiere crear condiciones adecuadas para determinar cuáles van a ser sus funciones, y su incorporación en el contexto de la enseñanza..

¿Conocen los estudiantes de psicología los principios éticos básicos para actuar como terapeutas? : propuesta de una innovación en la docencia universitaria.

Resumen basado en el de la revista

La metacognición y el mejoramiento de la enseñanza de química universitaria.

Contiene cuatro anexos con datos conceptuales. Resumen tomado de la publicación

La acreditación universitaria en el Perú.

Resumen tomado de la publicación

La enseñanza universitaria de la historia de la comunicación social : la situación en la capital hispalense.

Se hace un repaso histórico de la enseñanza del Periodismo en España en general, y en la Universidad de Sevilla en particular; planteando la necesidad de mejorar la docencia de la Historia de la Comunicación social. La autora examina algunos de los inconvenientes que obstaculizan el correcto ejercicio de la labor informativa, concretamente, los derivados de la deficiente formación de los profesionales; concluyendo que la Historia de la Comunicación no encuentra su correcta plasmación en la universidad, siendo uno de los casos más llamativos el que se produce en la capital hispalense. Como solución, se propone un nuevo planteamiento metodológico que parte de la hipótesis de que la Información y la Comunicación juegan en la sociendad una función estructural.

La nueva acción tutorial en la enseñanza universitaria.

Resumen extraído de la revista