Panorámica de las alternativas a la institucionalización en los diferentes ámbitos : justicia.

Monográfico con el título: Alternativas a la institucionalización

Panorámica de las alternativas a la institucionalización en los diferentes ámbitos : menores.

Monográfico con el título: Alternativas a la institucionalización

Alternativas a la conflictividad en los institutos.

Estudio de los conflictos, las actitudes negativas y el fracaso escolar en los institutos de educación secundaria extremeños. El análisis se realizó a través de una encuesta dirigida a los profesores de los centros de secundaria sostenidos con fondos públicos de la demarcación del CEP de Badajoz.

Lectura, libro de texto y otras alternativas didácticas.

Resumen tomado de la revista. La publicación recoge resumen en Inglés

Las ideas alternativas del alumnado de primer ciclo de educación secundaria obligatoria sobre la conservación de la energía, el calor y la temperatura.

Resumen tomado de la publicación. Resumen en inglés

Alternativas de futuro para el perfeccionamiento y especialización del profesorado de EGB.

1) Conocer las características de la formación en ejercicio del profesorado de EGB español en la doble vertiente de su planificación y desarrollo. 2) Realizar una aproximación empírica a las necesidades formativas del profesorado de Educación General Básica en ejercicio, contextualizado en el marco de un modelo para la formación en ejercicio del profesorado. Fue elegido el centro docente como unidad de referencia muestral. La muestra quedó configurada por un total de 72 centros de EGB de Galicia, seleccionados aleatoriamente y diferenciados en función de los criterios de provincia, régimen de enseñanza y lugar de ubicación. Investigación de tipo descriptivo y correlacional. Se analizaron cada una de las variables del cuestionario por separado así como por bloques de referencia temática. Mediante un cuestionario. En determinación de su contenido dimensiones e ítems confluyeron: a) un determinado modelo de profesor, b) las experiencias curriculares de EGB, c) las demandas directas e indirectas de los profesores y d) los estudios precedentes. Fué formalizado como una escala de valoración de 5 puntos con un total de 344 ítems (variables repartidos en dos bloques psicopedagógico y de contenido). Frecuencias y porcentajes para cada una de las dimensiones variables. Se analizaron los perfiles de máxima frecuencia. Se analizó la matriz de correlaciones entre los ítems así como la estructura factorial de los mismos. Se hicieron estudios comparativos para cada una de las variables de indentificación. Las variables del bloque psico/pedagógico proporcionan valores medios de necesidad formativa por encima de la zona neutra del continuo. Las variables con medias más altas se vinculan con diferentes dimensiones del bloque psicopedagógico. A modo de ejemplo: atención a alumnos con problemas de aprendizaje. Técnicas de motivación. Preparación para la investigación en el aula. La ordenación de las dimensiones psicopedagógicas fue: investigación en el aula. Evaluación. Relación con el medio. Conocimiento de alumnos. Programación. Metodología de recursos pedagógicos -de más a menos necesidad-. La estructura factorial obtenida para el conjunto de las variables del bloque psicopedagógico confirman la adecuada distribución de las variables. La aproximación empírica a las necesidades formativas del profesorado permite una mayor adecuación de la formación en servicio. La hipótesis subyacente es la de una formación en servicio más eficaz, en el sentido de un mayor aprovechamiento de recursos y mayor potencialidad para apoyar el desarrollo profesional del profesorado. Todo lo cual significa el desarrollo completo del modelo coherente con ese enfoque.

El papel de los centros de menores en la aplicación de las medidas judiciales de internamiento : cumplimiento de penas e integración social.

Expone, en primer lugar, las Medidas Judiciales contempladas en la Ley 5/2000 que implican el internamiento de menores. En este primer punto trata varios aspectos, la intervención de la Ley en la problemática juvenil; los principios inspiradores de las medidas cautelares -atender al supremo interés del menor, principio de reeducación del menor, principio de naturaleza formalmente penal y principio de legalidad-; y las medidas de internamiento -internamiento en régimen cerrado, en régimen semiabierto, en régimen terapéutico, en régimen abierto y los arrestos de fin de semana-. En el segundo punto, expone el papel de los centros en el cumplimiento de las medidas. Dentro de éste, analiza lo que dice la Ley 5/2000 de los Centros; la intervención educativa desde un centro de reeducación, los objetivos de este tipo de centros, las fases de intervención, los programas educativos, el soporte metodológico de la intervención, la figura del educador y el personal de vigilancia y seguridad. Finaliza con una evaluación de los centros.

Transfondo cognitivo de la diversidad educativa : rutas alternativas en la diversidad visual, auditiva y motórica.

Resumen basado en el que aporta la revista.

Un grupo de profesores analiza cuáles son las barreras y alternativas para el aprendizaje de su alumnado.

Se presenta un análisis realizado por un grupo de docentes, de un centro de Enseñanza Secundaria Obligatoria de un municipio de Sevilla, sobre barreras y alternativas para el aprendizaje del alumnado en su propio centro desde cinco ámbitos distintos: los alumnos, el aula, las familias, el centro y la administración educativa. También se incluyen las propuestas que se apuntaron para modificar determinadas trayectorias excluyentes que se iba identificando en el centro.

Incentivar la calidad universitaria : dilemas y alternativas.

Resumen tomado de la publicación

Fuentes alternativas de financiación.

Los recursos financieros que sustentan los centros concertados se ven sometidos a una cadena de normativas legales de todas las administraciones y organismos del gobierno. Se estudian las cantidades fijas adjudicadas por los Conciertos y se describen las fuentes alternativas de financiación en la enseñanza privada concertada, mostrando diversos aspectos en torno a la gestión y rentabilidad de los recursos financieros, inversiones y liberación de recursos.

Sobre mitos tecnológicos, proclamas totalizadoras y alternativas educativas : las redes telemáticas en la formación del profesorado.

Resumen tomado de la revista

Nos hemos quedado sin energía : Les Alqueries, solidaridad y energías alternativas.

A través de un juego de simulación, 28 alumnos de 1õ de ESO desarrollan un proyecto en el que proponen soluciones de emergencia ante una situación en la que el pueblo se ha quedado totalmente aislado del exterior, sin energía ni agua corriente. Tras plantear salidas viables para superar la crisis, la experiecia concluye con la estancia durante una semana en uno de los centros rurales en materia de energías alternativas, el Mas de Noguera. Se concluye que es necesario hacer un uso correcto de la energía, sustituyendo hábitos consumistas..

Actividades lúdicas alternativas por la igualdad : coeducación física.

Proyecto que propone el uso de actividades físicas de carácter lúdico, juegos y deportes alternativos y cooperativos, como otra manera de emplear el ocio y tiempo libre desde una perspectiva coeducadora. Los objetivos específicos son: promover la participación de todo el alumnado; fomentar los juegos y deportes alternativos como estrategia para corregir los estereotipos sexistas; dar a conocer actividades lúdico-deportivas alternativas; ampliar las posibilidades para utilizar el ocio y tiempo libre; y participar en diferentes tipos de juegos considerando su valor funcional o recreativo. Los juegos y deportes se han planificado desde principio de curso, creándose al mismo tiempo una estructura de árbitros y delegados de los equipos, y una comisión de alumnos que se encarga de tratar los diferentes aspectos organizativos. Los alumnos del centro han participado en el IV Encuentro de juegos y deportes alternativos por la igualdad. La evaluación ha consistido, por un lado, en la recogida de datos durante la celebración de las actividades y por otro, en una encuesta a los alumnos en la que valoran los juegos y deportes.

Valor ambiental del agua: su papel en la configuración del medio ambiente; la problemática de la contaminación del agua. Estudio de alternativas.

Se trata un tema bastante olvidado en el currículum escolar: el problema de la contaminación y la degradación ambiental para concienciar a las nuevas generaciones del respeto y cuidado de la Naturaleza. Por ello, los objetivos serán: despertar este tipo de actitudes, desarrollar la capacidad de investigación, crear material audiovisual, y más particularmente, estudiar el ciclo biológico del agua e investigar sus productos contaminantes. Las actividades se harán en grupo, destacando entre ellas, la regeneración del río Manzanares..