Educaci��n de Personas Adultas I. Lecto-escritura y cálculo.

Financiado por la Uni��n Europea, Iniciativa Interreg II

La organizaci��n de los materiales y tiempos en funci��n de los espacios de la E.I. Foresta.

Se trata de un proyecto que continúa un estudio realizado en los años 1994 y 1995 sobre habilitaci��n de espacios en la Escuela, pero esta vez haciendo hincapi�� en los materiales y los tiempos. Los objetivos son reflexionar y potenciar la adecuaci��n de materiales y tiempos para fomentar un desarrollo coherente en la Educaci��n Infantil. La metodología se basa en un análisis de los recursos mencionados anteriormente, mediante consulta de fuentes bibliográficas, puesta en común con los diferentes equipos de nivel, y conclusi��n y elaboraci��n de documentos recopilando materiales. Los criterios de evaluaci��n se han centrado en el contraste de los principios metodológicos con las necesidades de los ni��os y con los recursos. La valoraci��n es positiva por el alto grado de implicaci��n tanto del personal docente como de las familias..

Ciempozuelos en su entorno socio-natural.

Se pretende que el alumnado de Ciempozuelos y Titulcia conozca el entorno en todas las áreas de conocimiento, para lo cual se revisarán los archivos del ayuntamiento y las parroquias y se elaborará una historia de Ciempozuelos. Los temas tratados son: la historia, los personajes famosos, la flora y fauna, el clima y un estudio geológico del terreno. Otros objetivos son: el estudio antropológico y social de la comarca y la participaci��n de los estudiantes en la experiencia común como elemento de integraci��n del instituto. Las actividades consisten en reuniones de seminarios sobre distintas materias, confecci��n de mapas, salidas extraescolares, elaboraci��n de un peri��dico, entrevistas, teatro y correspondencia con estudiantes de otras escuelas. La evaluaci��n del proyecto se realizará durante las reuniones de los profesores, los cuales valorarán el grado de satisfacci��n de la comunidad educativa y el cumplimiento del trabajo en equipo.

Adaptaci��n y creaci��n de materiales para ACNEES.

Con este proyecto se crean materiales específicos que permiten la intervenci��n educativa individualizada. Los objetivos son investigar sobre las posibilidades de adaptaci��n y creaci��n de materiales didácticos y juguetes para alumnos con necesidades educativas especiales; y elaborar un dossier que sirva como material de apoyo a los profesores de educaci��n especial en su utilizaci��n. La metodología incluye trabajo personal de investigaci��n y documentaci��n, trabajo en pequeños grupos para elaborar los materiales, y en gran grupo para puesta en común, toma de decisiones y evaluaci��n. En la fase de investigaci��n se crean grupos que se encargan de las necesidades de los alumnos ciegos, sordos, motóricos, plurideficientes y de los materiales existentes en el centro y en el mercado. En la fase de diseño y elaboraci��n se adaptan puzzles, sistemas pictográficos y juguetes para que los alumnos puedan manejarlos fácilmente. Y se crean un libro táctil, calendario, móvil interactivo, cortina de perlas, panel multisensorial, cara gigante, formas sonoras y rodillos de texturas. Por último el dossier con las orientaciones de uso se da a conocer dentro y fuera del centro. Se evalúa la cantidad y calidad de los materiales elaborados y su adecuaci��n a las necesidades de los alumnos.

Iniciaci��n musical en los centros públicos Santa Teresa y Arroyo Molinos.

El proyecto se lleva a cabo en dos centros públicos ubicados en un entorno rural. Plantean la introducci��n de la Educaci��n Musical en la EGB. Los objetivos generales son: aprender a cantar con una buena técnica respiratoria; descubrir el sonido y desarrollar habilidades de escucha; y conocer y valorar la Música y la tradici��n musical. Las actividades realizadas comienzan con ejercicios de motivaci��n (juegos, ostinatos...). Después se pasa al trabajo central de la clase con ejercicios de entonaci��n, audici��n, ritmo e instrumentos. La evaluaci��n se realiza a través de un cuestionario (cuyo formato incluye el proyecto), que contestan tanto los profesores como los alumnos. Valora la experiencia en su conjunto. El proyecto adjunta la programaci��n de dos unidades didácticas, una para el ciclo inicial y otra pra el ciclo medio de la EGB.

Iniciaci��n y desarrollo de la Educaci��n musical en los centros públicos Santa Teresa y Arroyomolinos.

El proyecto que se inici�� el curso 90-91, propone seguir apoyando y trabajando la Educaci��n musical dado su alto valor educativo. Esta experiencia se realiza en dos escuelas rurales situadas en pueblos cercanos y han de compartir materiales y recursos humanos para la puesta en marcha de la misma. Los objetivos son: conseguir que los ni��os disfruten de la Música y la entiendan como medio de expresi��n; aprender a cantar con buena técnica respiratoria y colocaci��n de la voz; descubrir el sonido y desarrollar hábitos de escucha; formar pequeñas orquestas; conocer y trabajar el propio folclore y tradici��n musical; y entender e interpretar de forma básica el lenguaje musical. El método aplicado es eminentemente práctico y activo. En cada sesi��n se integran y trabajan todos los aspectos de la música (voz, ritmo, instrumentos, movimiento, etc.) partiendo de la experimentaci��n (creaci��n de coros, orquestas, grupos de baile, etc.) para llegar a la comprensi��n e interpretaci��n del lenguaje musical con el fin de globalizar la Educaci��n musical con el resto de las áreas. Al final de curso se organiza una representaci��n ante padres, compañeros y profesores para mostrar el trabajo realizado durante el mismo. La valoraci��n de la experiencia se considera positiva debido a la gran motivaci��n y preparaci��n del alumnado para continuar su educaci��n musical en años sucesivos..

Las políticas de recursos humanos del sistema de I+D+i : algunos resultados preliminares en España.

Resumen tomado de la publicaci��n

El aprendizaje de la lectoescritura desde una perspectiva constructivista. Vol.I : actividades para realizar en el aula : textos funcionales y cuentos.

Se pretende favorecer la construcci��n, por parte del alumnado, de los conocimientos lingüísticos que constituyen el currículum actual. Para ello, se ofrecen actividades de lengua, secuenciadas por modalidades de texto (textos funcionales y cuentos), que pretenden ser funcionales, significativas, que potencien el trabajo cooperativo y faciliten al alumno que se sienta protagonista de su proceso de enseñanza-aprendizaje.

La decad??ncia i la Renaixen??a. 'La decadencia y el Renacimiento'

Unidad did??ctica de lengua y literatura valenciana sobre el concepto de decadencia, dirigido a los alumnos del segundo curso del bachillerato ling????stico. La unidad se divide en tres partes: el concepto de decadencia en el Renacimiento, en el Barroco y en el Neoclasicismo y Pre-romanticismo. Y tienen como objetivo fundamental la comparaci??n de distintos textos literarios en castellano y en catal??n de estas etapas hist??ricas.

Semana de la solidaridad con la poblaci??n refugiada del mundo : Alejandro, Mar??a Luisa

Algunos documentos no tienen ISBN. Hay ejemplares duplicados de parte del material que contiene la caja. T??tulo tomado de la caja. Premios Nacionles a la Educaci??n y sociedad 1995

Seguretat i salut. 'Seguridad y salud'.

Programa d'Educaci�� per a l'Escola

Modelos para el estudio de un conflicto internacional. Árabe-israelí I.

Ejemplar fotocopiado. Fecha aproximada

Musicàlia : contes musicals per a nens i nenes : l'expressi�� corporal i plàstica, el llenguatge musical i teatral com a mitjà didàctic.

Resumen tomado parcialmente de la publicaci��n

Transformacions físiques : Ci��ncies de la Natura, Física i Química. Primer cicle. Alumnat. 'Transformaciones físicas : Ciencias de la Naturaleza, Física y Química. Primer ciclo. Alumnado'.

Con estos materiales se persigue que el alumno interprete fenómenos naturales cotidianos, comprenda el funcionamiento de los aparatos que nos envuelven, se familiarice con la forma de trabajo de los científicos, conozca las interacciones ciencia-técnica-sociedad y desarrolle una actitud positiva hacia las ciencias y su aprendizaje. Los contenidos se estructuran en tres apartados: 1.Fuerzas y movimientos, 2.Trabajo, energía y calor, 3.Otras formas de transferencia de energía (luz y sonido).

Enseñanza dinámica de la sintaxis I : tercero y cuarto de la ESO : una sintaxis que enseña a leer y a escribir.

Resumen tomado de la publicaci��n