890 resultados para Tecnologia de ponta e educação Barcelona (Espanha)
Aprendizagem potenciada pela tecnologia no ensino superior : construo de um referencial de qualidade
Resumo:
A utilizao da tecnologia como mediadora do processo de ensino e de aprendizagem tem sido um aspeto incontornvel no Ensino Superior e nas prioridades institucionais. A sua utilizao tem sido, no entanto, mais norteada por um paradigma de disponibilizao em vez de ser norteada por um paradigma de potenciao. Este estudo procura discutir o papel da tecnologia como potenciadora da aprendizagem, atravs da introduo de um conceito de aprendizagem potenciada pela tecnologia. Nesse sentido o estudo procura apresentar um referencial de qualidade dos pressupostos para a existncia de uma aprendizagem potenciada pela tecnologia que permita orientar os diversos atores para prticas de qualidade na utilizao da tecnologia e facilitar o desenho de instrumentos de avaliao, autoavaliao e monitorizao. Assente num mtodo de Grounded Theory, sustentado em abordagens interpretativas e qualitativas, o estudo procura identificar os alicerces da aprendizagem potenciada pela tecnologia atravs da identificao de instncias e da formulao de conceitos reveladores de prticas de qualidade. Paralelamente, o estudo desenha um quadro referencial de qualidade que procura identificar dimenses e indicadores que permitam avaliar a qualidade dos pressupostos fundamentais para a concretizao de uma aprendizagem potenciada pela tecnologia. O quadro referencial, assim como a definio do conceito de aprendizagem potenciada pela tecnologia, foi sustentado metodologicamente em dois estudos: (i) um estudo terico, no qual foram identificados os alicerces da aprendizagem potenciada pela tecnologia no Ensino Superior, assim como uma reviso de modelos e de instrumentos nacionais e internacionais; e (ii) um estudo emprico que inclui a realizao de entrevistas individuais a docentes, membros de rgos de gesto e staff de suporte; Focus-Group a estudantes; e entrevistas a
Resumo:
A necessidade de se educar para o desenvolvimento sustentvel um ponto assente nas atuais polticas educativas internacionais. Considera-se fulcral desenvolver nos alunos as competncias necessrias para analisar criticamente e tomar de deciso frente s atuais problemticas relacionadas com as dimenses ambiental, social e econmica, sob uma perspetiva sistmica. No entanto, a literatura de referncia aponta a escassez de recursos intencionalmente concebidos para apoiar prticas didtico-pedaggicas dos professores mais coerentes com estas diretrizes. Assim, o presente estudo tem por finalidade desenvolver estratgias, conceber e explorar recursos didticos multimdia para promover a Educação para o Desenvolvimento Sustentvel (EDS), no contexto da Educação em Cincia com orientao Cincia-Tecnologia-Sociedade (CTS), atravs da integrao das Tecnologias da Informao e Comunicao (TIC) e do envolvimento familiar (EF) nos primeiros anos de escolaridade, assim como compreender os impactes dos mesmos na alterao das prticas dos professores tornando-as mais coerentes com as orientaes EDS/CTS. Face a esta finalidade, adotmos uma metodologia de natureza qualitativa, nomeadamente o Estudo de Caso na vertente multicasos, ao longo da investigao. O estudo envolveu o 1 Ciclo do Ensino Bsico de um Agrupamento de Escolas de Aveiro (Portugal), nomeadamente professores, alunos e respetivos familiares. Por entender serem os professores um elemento-chave de mudana do processo educativo, o estudo envolveu a conceo e implementao de uma Oficina de Formao de professores e uma comunidade online, a servir de plataforma de comunicao entre as escolas e as famlias. Assim, para a recolha de dados recorremos s tcnicas de inqurito, observao e anlise documental. Os respetivos instrumentos utilizados para cada tcnica foram questionrios, dirio da investigadora, e-porteflios reflexivos e registos de interao na comunidade online. Os dados qualitativos e quantitativos foram analisados atravs da tcnica de anlise de contedo e anlise estatstica descritiva, respetivamente. Os resultados apontam que a integrao das TIC e o incentivo ao envolvimento familiar contribuem positivamente para a promoo da EDS nos primeiros anos de escolaridade. Contudo, considerando o contexto em estudo onde as escolas atendem muitas famlias provenientes de meios socioeconmicos menos favorecidos, preciso repensar a integrao das TIC, para que estas no se configurem como mais uma barreira para o envolvimento familiar. Assim, trabalhar a EDS/CTS para alm dos muros da escola, envolvendo as famlias dos alunos e colocando as TIC como uma ponte de comunicao apresentado nesta investigao como o principal contributo para a consecuo da EDS.
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Perante os desafios do mundo contemporneo, marcado pela complexidade, pelo ritmo acelerado de mudana e pela incerteza, o desenvolvimento dos alunos como cidados cientificamente cultos um fator crtico. Neste contexto, a educação em Geocincias, em geral, e a compreenso do tempo geolgico, em particular, podem contribuir para um aprofundamento da cultura cientfica e da responsabilidade do cidado promotor do desenvolvimento sustentvel, numa matriz Cincia/Tecnologia/Sociedade. Assim, com este estudo, pretende-se alcanar duas grandes finalidades: a) contribuir para o desenvolvimento de um quadro terico e concetual, no mbito da educação em geral e das Geocincias em particular, visando o desenvolvimento dos alunos como cidados cientificamente cultos numa lgica de sustentabilidade; b) conceber, implementar e avaliar estratgias, fundamentadas no corpus de referncia, no mbito da Geologia no ensino secundrio. Corresponde a uma investigao-ao desenvolvida pelo professor de Biologia e Geologia com alunos do 11. ano e organizada em trs fases: i) desenvolvimento de um quadro terico de referncia e concetual; ii) conceo, desenvolvimento e avaliao de uma interveno didtica iii) elaborao de uma proposta metodolgica fundamentada para o aprofundamento de uma cultura cientfica que promova o desenvolvimento da sustentabilidade na Terra a partir do ensino do tempo geolgico. Os resultados do estudo apontam para a importncia de trabalhar de modo articulado os conceitos de tempo geolgico e de desenvolvimento sustentvel na formao de cidados cientificamente cultos, capazes de dar resposta s questes complexas da sociedade atual. Por outro lado, a anlise da interveno didtica confirma a importncia das atividades exteriores sala de aula e do trabalho prtico para o desenvolvimento da cidadania, em alunos do ensino secundrio, e como facilitadoras da compreenso de conceitos complexos como o de tempo geolgico.
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#14ART: Arte e Desenvolvimento Humano prope-se discutir novos territrios para uma maior sustentabilidade, assim como debater futuras evolues criativas. O evento procurar entrepor-se em zonas de contato entre domnios tradicionalmente separadas - a arte e a cincia, pesquisa acadmica e prticas criativas independentes, politicas sustentveis e engajamento social, para o sculo XXI. Pretende-se que a discusso se centre, sobretudo, sobre como explorar o potencial transformativo da arte na ps-mdia. Hoje, de acordo com vrios pensadores - Rosalind Krauss, a Lev Manovich, Peter Weibel estamos numa fase ps- mdia; no existe um s meio, nos nossos dias, que domine o discurso da pratica artstica contempornea no campo dos mdia, bem pelo contrrio os mdia encontram-se, hoje, engajados no pensamento critico do discurso da contemporaneidade. Atravs dos eventos anteriores deste Encontro Internacional, ficou claro que a arte hoje - com as condies proporcionadas pelo discurso do ps-mdia - oferece um potencial muito mais inteligente e interessante elocuo para as artes. No entanto, as qualidade simblicas e estticas, bem como o pensamento critico e os aspectos investigativos e de confronto terico da pr-mdia arte, tambm se apresentam ser to importantes para a ps-media arte, obrigando o discurso artstico a manter um fio condutor entre o fsico (a obra) e o mental (conceito) - realidades e utopias.
Resumo:
Dissertao de mest., Arqueologia, Faculdade de Cincias Humanas e Sociais, Universidade do Algarve, 2009
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Dissertao de mest., Didctica e Inovao no Ensino das Cincias (Biologia/Geologia), Faculdade de Cincias e Tecnologia, Univ. do Algarve, 2011
Resumo:
O presente Relatrio Tcnico de Atividades Profissionais apresenta a minha experincia profissional na rea da Educação Ambiental (EA), aps terminar a Licenciatura em Engenharia do Ambiente em 2001. Tem por objetivo documentar diversas formas de abordagem e de planeamento de aes de educação ambiental, com vista a contribuir para o estabelecimento de linhas de ao futuras a partir da identificao de possveis potencialidades e constrangimentos. Inclui tambm a evoluo da educação ambiental a nvel nacional e internacional, a fim de evidenciar a sua atual importncia como linha de orientao estratgica e prioridade das Polticas de Ambiente. Encontram-se ainda apresentados no relatrio os principais projetos em que estive envolvida, entre eles: o Projeto DIMEAGUA (relativo aplicao da Diretiva Quadro da gua s massas de gua de transio e costeiras do Guadiana, e dinamizado com alunos do 3 ciclo); o Projeto Coastwatch Europe (sob a temtica da Gesto e Proteo do Litoral, em que participaram alunos do 1, 2 e 3 ciclos); o Projeto Interpretao Ambiental da Zona Ribeirinha de Faro (que abordou temticas relacionadas com a fauna e flora dos sapais, a poluio, o patrimnio natural e arqueolgico e a degradao do ambiente natural e foi dinamizado com alunos do 2 ciclo); o Projeto H2Ooooh (Projeto UNESCO sobre o tema gua e os principais problemas relacionados com o seu uso, a sua explorao e a sua oferta limitada, para alunos do 1 ciclo); as celebraes do Ano Internacional da Biodiversidade (no mbito do qual crie um jogo pedaggico intitulado O meu Planeta e Eu); e o Projeto Planeta Azul (com uma abordagem transversal aos conceitos da sustentabilidade, preveno e segurana e em que participaram alunos do 1 e 2 ciclos). Globalmente pode-se concluir que em projetos de EA h necessidade de se efetuar um bom planeamento das aes, construir uma proposta de projeto consistente, otimizar e articular parcerias, aplicar um processo avaliativo e efetuar uma abordagem interdisciplinar e global das temticas em estudo.
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Localizada na parte sul da costa da Galiza, a ria de Arousa, tem um interesse particular devido sua importante indstria de explorao de marisco, especialmente culturas de bivalves. O crescimento, qualidade e mortalidade destes bivalves no s so afetados por possveis incidentes de poluio, mas tambm por episdios de grande run-off, que podem produzir decrscimos sazonais significativos de salinidade. Neste contexto, a presente dissertao pretende contribuir para uma melhor compreenso de como as plumas de gua doce provenientes dos rios vo influenciar os gradientes de salinidade e temperatura no esturio da ria de Arousa. O objetivo proceder a uma melhoria da previso hidrodinmica do modelo operacional oceanogrfico desta ria, que executado diariamente pela MeteoGalicia. Para atingir esse objectivo executaram-se simulaes numricas para diferentes cenrios de foramento. Foram escolhidos dois perodos com diferentes condies meteorolgicas: um perodo de inverno, coincidindo com chuvas fortes e um perodo de vero, coincidindo com a ausncia de precipitao. Foi aplicado o modelo hidrodinmico MOHID (Hydrodynamic Model) para simular os processos fsicos da ria de Arousa, utilizando a metodologia de modelos encaixados. O foramento para a superfcie foi imposto atravs do modelo atmosfrico WRF (Weather Regional Forecast), que fornece as variveis meteorolgicas necessrias. Para fronteira terra, uma ferramenta hidrolgica foi implementada, o modelo SWAT (Soil water Assessment Tool), este providencia as descargas de gua doce para os principais rios da regio. feita neste trabalho uma descrio da implementao deste sistema, assim como a caracterizao da rea de estudo. Os resultados do modelo foram comparados com medidas provenientes de bias oceanogrficas e perfis de CTDs (Conductivity-Temperature-Depth instrument) em diferentes localizaes.
Resumo:
Neste relatrio faz-se uma descrio e reflexo da atividade profissional desenvolvida pela autora durante os treze anos dedicados ao ensino da Fsica e da Qumica no 3 ciclo do ensino bsico e no ensino secundrio. tambm relatada e analisada a vertente formativa deste percurso, numa perspetiva reflexiva e de valorizao profissional e pessoal. No contexto do processo de ensino-aprendizagem so descritas as estratgias implementadas, os instrumentos pedaggicos utilizados, as modalidades de avaliao e as diferentes experincias pedaggicas vivenciadas. So apresentados exemplos ilustrativos concretos e a reviso da literatura sobre as temticas que deu suporte s abordagens escolhidas. So relatadas tambm as aes de formao frequentadas, analisando-as e destacando a pertinncia das mesmas e sua relevncia na aquisio de saberes e competncias pedaggicas e o seu contributo para a criao de aes pedaggicas e cvicas diversificadas que promovam o sucesso na disciplina e a formao de jovens civicamente ativos e responsveis, capazes de um pleno exerccio da cidadania democrtica. As questes ambientais so desafiantes e requerem alteraes profundas na nossa viso, levando ao reconhecimento da necessidade de uma atuao direta dos cidados, questo central na promoo da sustentabilidade. Os jovens iniciam e desenvolvem a sociabilizao nos estabelecimentos de ensino, sendo estes os locais privilegiados para o incentivo s boas prticas ambientais. A sensibilizao e educação ambiental, que atualmente defendida como um tema transversal a ser trabalhado por todas as disciplinas do currculo, tm um papel fundamental neste processo. Desta forma, pretende-se apresentar estratgias de educação ambiental que possam ser includas nas aulas de Fsica e Qumica, associando a transmisso de contedos e a educação ambiental, atravs da dinamizao de programas e projetos que permitam relacionar a cincia com a tecnologia, sociedade e ambiente, vertentes primordiais da literacia cientfica, potenciando o conhecimento em ao e a educação para a cidadania. O Projeto Vamos dar vida aos resduos, promovido pela ALGAR (Valorizao e tratamento de resduos slidos, SA), tem como objetivo sensibilizar alunos, professores, funcionrios e encarregados de educação para a importncia da separao/triagem e para a valorizao dos diferentes tipos de materiais reciclveis, alterando hbitos e mentalidades. Assim, uma importante ferramenta ao servio da Educação para o Desenvolvimento Sustentvel e Educação Ambiental que permite promover a tomada de conscincia para as questes da sustentabilidade, conduzindo a alteraes de estilos de vida e desenvolvendo o pensamento crtico e as competncias necessrias para a melhoria da qualidade ambiental nas escolas. Ao longo deste trabalho sero apresentados exemplos de situaes em que, atravs da resposta a questes e desafios lanados pelo Projeto Vamos dar vida aos resduos, os alunos adquirirem conceitos de Fsica e de Qumica, aplicando-os num contexto real, apoiados por diferentes parcerias estabelecidas no mbito deste Projeto.
Resumo:
Dissertao de Mestrado, Arqueologia, Faculdade de Cincias Humanas e Sociais, Universidade do Algarve, 2015
Resumo:
Trabalho de projecto de mestrado, Cincias da Educação (Formao de Adultos), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2011
Resumo:
Tese de doutoramento, Educação (Histria da Educação), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2014
Resumo:
Tese de doutoramento, Belas-Artes (Educação Artstica), Universidade de Lisboa, Faculdade de Belas-Artes, 2014
Resumo:
Tese de doutoramento, Educação (Histria da Educação), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2014
Resumo:
Tese de doutoramento, Estudos de Literatura e de Cultura (Estudos Portugueses), Universidade de Lisboa, Faculdade de Letras, 2015
