Les Glosses romàniques del manuscrit de la Biblioteca Vaticana Ebr. 413

Estudi del manuscrit hebreu 413 de la Biblioteca Vaticana què conté un diccionari hebreu del segle XIII. Aquest diccionari té un gran interès per a la filologia romànica, atès que conté un conjunt de 155 glosses en una llengua romànica, que l'editor del manuscrit identifica com a provençal. L’anàlisi detallada d'aquestes glosses permet que,en bona part puguin ser llegides com a catalanes i, alhora, convida a pensar en les profundes concomitàncies existents entre les dues llengües en aquest moment de la historia dels orígens romànics

Les Representacions d’alumnes de segon de Primària sobre les llengües de l’entorn i el seu aprenentatge a través de l’escriptura d’autobiografies lingüístiques

Els resultats parcials que presentem formen part d’una investigació realitzada a partir de la demanda de l’escriptura d’una autobiografia lingüística a alumnes de nivells educatius de 2on i 6è de Primària, 4art d’ESO i Universitat (2º curs de Magisteri) de centres de la ciutat de València en tres llengües (espanyol, català i anglès). L’objectiu és indagar l’escriptura de l’alumnat en la seua materialitat i, igualment, com a expressió de les seues experiències sobre l’aprenentatge lingüístic i en relació amb el fet multilingüe

Afectivitat i aprenentatge de les llengües estrangeres.'Afectividad y aprendizaje de las lenguas extranjeras'.

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L'ús de les tecnologies de la informació i la comunicació a les nostres aules. 'El uso de las tecnologías de la información y la comunicación en nuestras aulas'.

Se presentan las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta a introducir en el ámbito educativo. Se exponen una serie de ventajas y posibilidades que presentan las TIC a través de su uso en las aulas, así como la realidad en la que se encuentran los docentes a la hora de integrar las TIC en su práctica educativa. Se enumeran una serie de propuestas para saber cómo introducir las TIC en el aula, las posibles dificultades con las que se pueden encontrar los docentes y las soluciones a las mismas.

Agrupaments vers??tils a les aules de ci??ncies i de matem??tiques. 'Agrupamientos vers??tiles en las aulas de ciencias y de matem??ticas'

Resumen tomado de la revista

El currículum de geografia i història de les Balears. 'El currículum de geografía e historia de las Baleares'.

Resumen tomado de la revista

L'avaluaci?? psicopedag??gica com a punt de partida de les adaptacions curriculars i com a instrument per a la millora de la pr??ctica docent. 'La evaluaci??n psicopedag??gica como punto de partida de las adaptaciones curriculares y como instrumento para la mejora de la pr??ctica docente'

Resumen tomado de la revista

Les matemàtiques són divertides. 'Las matemáticas son divertidas'.

Resumen tomado de la revista

A les acaballes de l'any mundial de les matemàtiques. 'Al acabar el año mundial de las matemáticas'.

La celebración del Año Mundial de las Matemáticas ha sido una ocasión única para establecer un diálogo entre la comunidad matemática y el conjunto de la sociedad. Al acabar el 2000 es necesario reflexionar sobre la incidencia que ha tenido este acontecimiento fuera del ámbito científico, que ha contado especialmente con el apoyo de UNESCO. El reconocimiento de la importancia de las matemáticas como base de la formación de la persona y del desarrollo de la sociedad es una tarea que implica a todos (profesores, padres, políticos, trabajadores), intentando desmitificar la dificultad de este área y explicitando su importancia en campos variados y diversos (arte, historia, vida cotidiana, múltiples ramas del saber). El artículo recoge diversas iniciativas en torno a esta celebración, como la Jornada Matemática o el desarrollo de numerosas páginas web..

Una anàlisi a les noves tendències de l'avaluació. 'Un análisis a las nuevas tendencias de la evaluación'.

Según las investigaciones y tendencias actuales, los procesos de evaluación son determinantes para mejorar el nivel de la enseñanza. Las profundas mutaciones que se producen en las sociedades industrializadas y en sus economías conducen a los sistemas de enseñanza de los países europeos hacia un verdadero cambio de los paradigmas organizativos. Estos cambios comportan una cultura de la evaluación que no se orienta tanto hacia la sanción, la clasificación y la selección sino hacia la información razonada dirigida a la orientación de la acción educativa, evaluando tanto al alumnado y al profesorado como al centro y al propio sistema. Cabe destacar los proyectos PISA y FREREFE.

Escoles viatgeres. 'Escuelas viajeras'.

Contiene doce pistas sonoras con canciones tradicionales españolas en castellano, en catalán y en gallego. En total tiene 68 minutos de duración.

Guia 2006 d'ensenyança no reglada. 'Guía 2006 de enseñanza no reglada'.

Se pretende que la guía sea un instrumento práctico para todos los jóvenes que busquen centros, academias o instituciones que impartan estudios de enseñanza no reglada, es decir, sin titulación oficial. Se estructura según las cuatro islas: Mallorca, Menorca, Ibiza y Formentera y, a su vez, cada una de ellas tiene diversos ámbitos y campos de actuación.

Escoles bressol i procés d'adaptació-separació. 'Guaderías y proceso de adaptación-separación'.

Resumen de la autora en catalán

Les cantarelles dels jocs, recurs per treballar la llengua. 'Las tonadillas de los juegos, recurso para trabajar la lengua'.

Resumen de la revista en catalán. Este artículo forma parte del monográfico 'Experiències d'escoles'

Ascens a les muntanyes de paper. 'Ascenso a las montañas de papel'.

La alta montaña ha provocado novelas juveniles escritas por autores catalanes que han conseguido apasionar los lectores adolescentes que han subido a estas cimas de papel y tinta con los pies bien descansados. Pero ya se sabe que no hay dos ascensiones igual. ¿Las tres novelas que comentan aquí forman parte de una misma cordillera?.