Análisis de la complejidad semiótica de los gráficos producidos por futuros profesores de educación primaria en una tarea de comparación de dos variables estadísticas.

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Reproducir y transformar la didáctica de las ciencias en un ambiente colaborativo.

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La enseñanza de la ciencia en una sociedad con incertidumbre y cambios acelerados.

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Razonamiento configural como coordinación de procesos de visualización.

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Dificultades de los estudiantes en la interpretación de las soluciones de ecuaciones diferenciales ordinarias que modelan un problema.

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Desarrollo audiovisual de contenidos científico-educativos : vídeo : las vacas no miran al arco iris.

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Influencia de las pruebas de acceso a la universidad en la enseñanza de la integral definida en el Bachillerato.

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Aprender competencias en una propuesta para la enseñanza de los circuitos eléctricos en Educación Primaria.

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Prácticas metacognitivas que el profesor de nivel básico promueve en sus clases ordinarias de matemáticas : un marco interpretativo.

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Los obstáculos para el desarrollo profesional de una profesora de Enseñanza Secundaria en Ciencias Experimentales.

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Conocimientos y actitudes del profesorado universitario sobre problemas ambientales.

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El desarrollo histórico del conocimiento sobre las disoluciones y su relación con la Teoría Cinético-Molecular : implicaciones didácticas.

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¿Cómo valoran los profesores en ejercicio y en formación unas actividades dirigidas al estudio de la reproducción en la Educación Obligatoria?

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Formas de actuar de los estudiantes en el laboratorio para la fundamentación de afirmaciones y propuestas de acción.

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Valoración de los modelos más usados en la enseñanza de las ciencias basados en la analogía 'el alumno como científico'.

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