956 resultados para AUDIOMETRÍA - ESTADÍSTICA
Resumo:
Resumen basado en el de la publicacin
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Resumen basado en el de la publicacin
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Resumen basado en el de la publicacin
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Resumen tomado de la publicacin
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Se estudia la comprensin de los alumnos de los conceptos estadsticos y el apoyo que para dicho proceso pueden ofrecer los equipos informticos. El objetivo es analizar la capacidad de los alumnos para establecer o descartar la relacin entre pares de variables aleatorias y su comprensin de dichas asociaciones. Para ello se comprueba si la capacidad de resolucin de problemas utilizando elementos informticos hace innecesario el conocimiento de los algoritmos concretos de resolucin.
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Se analiza la evolucin de la enseanza de la estadstica. Se diseccionan las partes de la estadstica como conocimiento, incluyendo combinatoria y anlisis de datos. Se estudia asimismo la situacin de la enseanza de la estadstica a nivel internacional a travs de los distintos rganos competentes. Se proponen asimismo lneas de investigacin para la mejora de la didctica de la estadstica.
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Se expone el orden del da de la reunin del grupo de trabajo sobre la didctica de la estadstica y probabilidad. Debido a algunos imprevistos, el orden previsto para tratarlos ha de ser modificado. Se refunden varias de las reuniones en una sola ms larga. A lo largo de las jornadas se debaten los detalles de la edicin de un libro que recoja los resultados de las investigaciones realizadas por los miembros del grupo. Tambin se presentan los trabajos 'Intuiciones y creencias sobre representatividad muestral en secundaria' y 'La estadstica y la probabilidad en los libros de texto de enseanza secundaria obligatoria'. Ambos trabajos despiertan grn inters entre los participantes, que realizan una amplia varidad de preguntas sobre los mismos.
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Se estudia la influencia de los conocimientos y estudio de la Estadstica en la calidad de la enseanza impartida por los profesores de educacin infantil. Se describe la investigacin realizada a cinco docentes. Para la realizacin de la investigacin los profesores colaboran realizando cuestionarios y entrevistas. Asimismo, se recogen relatos, notas, reflexiones colectivas y clases filmadas para una mayor fiabilidad. Se concluye que el dominio de la estadstica tiene un impacto importante en la calidad de la enseanza impartida. De ella tambin se desprende que si los docentes quieren alcanzar dicho dominio deben de implicarse activamente en el aprendizaje de la estadstica tanto a nivel terico como a nivel prctico.
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Resumen basado en el de la publicacin
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Construir, ejemplificar y analizar los beneficios de una herramienta metodolgica pensada para mejorar el xito escolar en el aprendizaje de la Estadstica en la educacin secundaria obligatoria, trabajando con alumnos de diversificacin curricular. Se toma una muestra de nueve alumnos de secundaria. Para ello se realiza una muestra aleatoria simple entre alumnos de diversificacin. El trabajo se basa en una serie de ejercicios realizados via web por los alumnos. En sus respuestas se observan sus conocimientos de la materia y en su manera de acceder a los ejercicios su soltura con el manejo de las TIC's. Para el estudio se utiliza un test BADyG (Batera de Aptitudes Diferenciales y Generales) incrustado dentro de un servicio web que registra toda la actividad de los alumnos. Concretamente se extrae informacin sobre el nmero de accesos, el tiempo de acceso y las respuestas de los alumnos.. La utilizacin efectiva del navegador de Internet y del correo electrnico muestra la consecucin del objetivo de una preparacin bsica en el campo de las tecnologas de la informacin y comunicacin.Se observa tambin una progresin acadmica en los alumnos. La utilizacin de las herramientas del estudio fomenta la implicacin de los alumnos, siendo una herramienta interesante y vlida de enseanza. Adems, es una buena herramienta como introduccin al manejo de las TIC's.
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Se intenta disear e implementar un sistema tutorial interactivo y colaborativo de enseanza-aprendizaje de la Estadstica en la ESO (Educacin Secundaria Obligatoria) con unas actividades en cuyo diseo y estructura se tenga en cuenta la atencin a la diversidad del alumnado. Se trata de analizar el entorno interactivo como medio para conseguir las competencias y objetivos bsicos marcados por el curriculum correspondiente en alumnos con dificultades de aprendizaje. Se analizan los errores estadsticos cometidos por los alumnos y su evolucin tras usar el entorno interactivo de aprendizaje. Se estudia el grado de satisfaccin de los alumnos participantes en este nuevo modelo de enseanza. Por ltimo, se validar la eficacia del entorno interactivo implementado, comprobando la competencia estadstica conseguida por los alumnos que usen el sistema con otros que no sigan esta metodologa. Se distinguen dos tipos de metodologa usada: una de trabajo con los alumnos y otra de investigacin. Se presentan los principales inconvenientes y ventajas de la Teora de Respuesta al tem y de la Teora Clsica de los Tests y a partir de ellas se han diseado los tems de evaluacin y se lleva a cabo una categorizacin de los mismos en el marco de esta investigacin. En cuanto a la metodologa de investigacin, se ha basado en el mtodo de diseo de programas para la enseanza de la matemtica propuesto por Cajaraville adaptndolo a STIAE. La investigacin se divide en 5 fases. La muestra se compone de 509 alumnos de cuarto de la ESO procedentes de nueve centros, de los cuales uno es privado. Los resultados atienden a distintos puntos, tales como resultados sobre: Inteligencias mltiples: estudiando la diversidad en la forma de aprendizaje y demostrando sta; Trabajo colaborativo : se constata que el trabajo colaborativo genera un mayor inters en aprender por parte del alumno; Grupos de Trabajo: se demuestra que los resultados de alumnos que han seguido el STIAE han sido mejores que los de los alumnos que seguan una enseanza tradicional; Competencia estadstica: se desprende que el alumno que ha usado STIAE ha obtenido un rendimiento mucho mejor que el de alumnos que han seguido una enseanza tradicional; Errores estadsticos: se concluye que el uso de el entorno interactivo reduce el nmero de dichos errores; Grado de satisfaccin de los alumnos: los resultados en general son muy positivos, siendo valorados la mayor parte de los tems con 'bastante' o 'mucho'.
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En la cub.: Direccin General de Enseanzas Medias, Subdireccin General de Ordenacin Acadmica. Direccin General de Renovacin Pedaggica, Subdireccin General de Programas Experimentales. Subdireccin General Perfeccionamiento del Profesorado
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Material didctico para trabajar el tema de la estadstica y la probabilidad en el rea de matemticas dentro del marco experimental de la reforma del ciclo superior de la enseanza primaria. Se divide en dos partes, una aborda la estadstica junto con las unidades de tiempo de ngulos, la otra orienta el estudio de pictogramas, sectores, histogramas y pirmides de poblacin. Ambas partes van introducidas por un esquema general de los contenidos de todo el ciclo seguido de un mapa de orientacin para el desarrollo del tema y actividades concretas para la comprensin y asimilacin de conceptos, consolidacin e interiorizacin y aplicacin del tema.
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Ejemplar mecanografiado
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Se dedica a los materiales que consideran que formaran parte del currculum de los distintos bachilleratos. A diferencia de las propuestas para la ESO, no propone una secuencia temporal de los contenidos dado que la diversidad de programaciones docentes hara la descripcin muy farragosa. Persigue una coherencia interna del discurso, al menos en lo referente al empleo de las distribuciones de probabilidad y a la inferencia estadstica.
