280 resultados para Praça Olavo Bilac - PA
Resumo:
O estudo trata da experincia da Casa Familiar Rural do municpio de Gurup, situado na mesorregio do Maraj no Estado do Par. Discute a relao da Educao do campo, Poder Local e polticas Pblicas no contexto local, enfatizando a concepo de organizao Pblica No Estatal na oferta da educao do campo e da relao entre Sociedade Civil e Estado. Seu objetivo principal foi analisar as especificidades da experincia da referida Casa e suas contribuies para as polticas pblicas locais bem como na constituio do poder local. O enfoque desta pesquisa foi classificado como Qualitativo, sendo o principal instrumento de coleta de dados a entrevista semi-estruturada aplicada a oito sujeitos. Alm das entrevistas foram utilizados documentos e visita local. As questes que conduziram a anlise dos dados foram: o que a CFR e qual seu projeto educativo para o campesinato gurupaense? Como se estabelecem as relaes entre a Casa Familiar Rural e os atores acima citados? Que polticas pblicas esto sendo alcanadas em benefcio da comunidade camponesa a partir dessa configurao de poder local? O que isso contribui com o mbito local e para o fortalecimento de um projeto de desenvolvimento educacional e econmico do campo? Com base na anlise das informaes, o estudo demonstrou que a Casa Familiar Rural de Gurup, a partir de sua participao efetiva nos espaos pblicos e na composio de parcerias com governos, com organizaes no-governamentais (Ongs) e com a sociedade civil, vem influenciando, propondo e executando polticas pblicas neste municpio, constituindo-se como importante agente na constituio do Poder Local. A pesquisa demonstrou que a Casa tem se consolidado como uma importante referncia na educao do campo no municpio de Gurup.
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O presente trabalho, intitulado Prticas Dialgicas e Cidadania no ensino de cincias: uma experincia educativa com mulheres e homens do campo em Curupaiti Viseu,/PA, foi desenvolvido com uma turma de 2 etapa de Educao de Jovens e Adultos mulheres e homens do campo. Tem como objeto de estudo prticas pedaggicas de Educao em Cincias que consideram como ponto de partida para a construo de conhecimentos as realidades dos educandos, visando uma educao dialgica e interdisciplinar em prol de sua formao cidad. Objetiva investigar se tais prticas pedaggicas contribuem para uma educao dialgica e interdisciplinar em prol de sua formao cidad. A questo de pesquisa expressa do seguinte modo: Em que termos prticas pedaggicas que consideram as realidades de alunos do campo na modalidade de Educao de Jovens e Adultos contribuem para uma educao dialgica e interdisciplinar na educao em cincias, como mediao para a formao para a cidadania? Trata-se de uma pesquisa qualitativa na abordagem pesquisa-ao, de natureza narrativa. As aes pedaggicas desenvolvidas foram relacionadas alimentao humana, ao plantio de feijo como atividade econmica e a projetos de agricultura familiar na perspectiva da agroecologia. Os instrumentos de pesquisa utilizados foram dirios e entrevistas no estruturadas. So analisadas trs prticas pedaggicas desenvolvidas com a turma, constituindo o que denomino de teias dialgicas, o que, neste estudo, traduz a idia de que tais episdios esto ligados a momentos anteriores sua ocorrncia, propriamente dita, tais como o planejamento e tambm a situaes posteriores, sempre numa perspectiva de interao. A primeira teia denominada Alimentao humana: uma alternativa na perspectiva popular; a segunda, Dialogando s sombras do feijoal e a ltima, Agricultura Familiar e os desafios da agroecologia. Considero nas anlises, como pontos de destaque, as relaes de dilogos estabelecidas entre os sujeitos envolvidos, entre as disciplinas escolares e entre diferentes tipos de conhecimentos. A concepo de dilogo adotada neste trabalho diz respeito a uma compreenso interativa que admite que num dilogo h interao e nunca hierarquizao e supremacia de um dos atores envolvidos. As reflexes construdas so indicirias de que aes pedaggicas construdas com os sujeitos do processo educativo, tendo como ponto de partida a realidade em que esto inseridos, convergem para uma educao dialgica e interdisciplinar coerente com o propsito de construo de cidadania, cuja percepo de vida e sociedade compreende uma teia que no pode ser entendida sem seus fios e suas mltiplas relaes de complexidade.
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O objetivo dessa pesquisa foi investigar os saber-e-fazer da confeco de rabecas na cidade de Bragana-PA e algumas relaes matemticas advindas desse contexto. A pesquisa emprica se constituiu em observaes sistemticas do processo de confeco artesanal de rabecas, considerando a prtica dos artesos. A pesquisa ocorreu por meio de filmagens, entrevistas e registros fotogrficos de suas relaes com a cultura local destacando-se a festa da Marujada que ocorre todos os anos em Bragana onde a rabeca parte integrante dessa tradio. A metodologia foi pautada nos princpios da pesquisa qualitativa. O trabalho de confeco de uma rabeca foi acompanhado em todas as suas etapas. A etnomatemtica foi a base utilizada como aporte terico para compreender as observaes feitas em campo. Os resultados obtidos nos mostraram que os artesos tm um modo singular de medir e estabelecer comparaes matemticas utilizando partes do prprio corpo e percepes relacionadas com os rgos dos sentidos como: escutar, ver e sentir a fim de definir medidas lineares. Os saberes dos mestres artesos de rabecas apenas auxiliam a construo de formas diferentes de pensar da cincia e consequentemente do saber matemtico comumente veiculado pelo ensino formal.
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O presente trabalho consiste em uma dissertao de mestrado em educao que possui como temtica de investigao territrio, Educao do Campo e currculo na Amaznia Paraense. Aborda este tema por meio de uma investigao sobre as diretrizes curriculares atuais da Secretaria de Estado de Educao do Par que possuem relao com a Educao do Campo, utilizando-se de uma abordagem territorial para analisar o enfoque dado aos aspectos da diversidade scio-territorial do campo nessas diretrizes. Tem como objetivos especficos identificar os aspectos que permeiam a relao entre diversidade scio-territorial do campo e currculo na Amaznia Paraense e analisar o enfoque dado a essa diversidade nas diretrizes da Secretaria de Educao do Estado do Par. Metodologicamente utilizou-se da pesquisa documental. O material de anlise da pesquisa so os documentos da Secretaria que contm as diretrizes curriculares que possuem relao com a Educao do Campo. O enfoque proporcionado diversidade scio-territorial nestas diretrizes ainda apresenta-se superficial e no garante uma problematizao da realidade amaznica em meio a sua imensa e complexa diversidade. Espera-se que com estes resultados ocorra uma reformulao dessas diretrizes curriculares no sentido de adequ-las melhor s caractersticas singulares do territrio amaznico, na medida em que se prope que a educao campo e seu currculo possuam um significado territorial.
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Esta pesquisa teve como objetivo investigar o processo de institucionalizao da disciplina de Libras no currculo oficial da Secretaria Municipal de Educao de Castanhal-Pa.O municpio inseriu como disciplina obrigatria, da Educao Infantil, Ensino Fundamental Regular e Educao de Jovens e Adultos, a disciplina de Libras, para todos os alunos. A partir deste dado, buscamos fazer um estudo de caso, na referida secretaria, para estudarmos o processo de institucionalizao da Libras no currculo. Iniciamos com o levantamento bibliogrfico, acerca das seguintes temticas: Educao Especial, Educao Inclusiva, Educao de Surdos e Currculo. Alm disso, realizamos tambm, o levantamento documental das legislaes nacionais e internacionais que norteiam a educao especial e a inclusiva, mais ainda as especficas da rea da surdez. Buscamos tambm, em Castanhal os documentos referentes a insero da disciplina. Para a coleta de dados, utilizamos a entrevista semi-estruturada com dois tcnicos da secretaria e o Secretrio de Educao, por estarem ligados diretamente com a insero da disciplina. E, a partir dos dados, observamos que a Libras foi inserida, pela equipe tcnica da secretaria, juntamente com o Secretrio de Educao (no envolvendo a comunidade escolar), justificando tal insero, tanto pela barreira comunicativa do surdo, quanto pela necessidade de uma poltica inclusiva. Legalmente, a disciplina foi fundamentada no direito educao, proposto tanto pela Constituio de 1988, quanto pela LDB n9394/96, alm do direito outorgado ao surdo, de ter acesso Libras, conforme afirma a Lei 10.098/00 e o Decreto n5626/05 e, no municpio, a disciplina inserida, na Parte Diversificada do currculo, por meio do Regimento Unificado da Rede Municipal de Ensino de Castanhal. Para viabilizar a oferta da disciplina, o municpio: oferece formao para os professores; intrprete de Libras, em algumas escolas; instrutor na equipe tcnica, para dar suporte e formao; material didtico, produzido pelos professores, com o apoio da equipe tcnica e do Secretrio, na busca de materiais especficos em Libras, para subsidiar a prtica de sala de aula. O municpio, prope-se a realizar uma educao bilnge, no entanto, permite a comunicao total, alm disso, o currculo permeado de contradies pois, de um lado incentiva a eliminao de barreiras atitudinais, mas, por outro, ainda reflete um modelo mdico clnico de surdez, atravs de contedos que ressaltam a deficincia. Alm dessa questo, a oferta da disciplina para surdos e ouvintes, exige o tratamento da mesma como primeira e como segunda lngua, o que no contemplado nos cursos de formao. Por fim, percebemos que apesar de ser louvvel esta iniciativa, ainda h lacunas, que devem ser problematizadas nesse processo, a fim de construir uma disciplina que respeite o status lingustico e cultural da Libras.
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O Sudeste Paraense foi palco de um dos maiores e mais incisivos processos de ocupao e colonizao da regio amaznica em sua totalidade. O elevado contingente migrante campons ao longo de todo sculo XX, em especial, nas dcadas dos anos de 1970, 1980 e 1990, concorreu diretamente com outras estratgias postas e pensadas para a colonizao da regio, como a agropecuria de grande porte e extensiva, minerao e projetos de gerao de energia. Diante de uma complexidade mpar no agrrio regional, esse cenrio marcado at a atualidade por elevada conflitividade, posicionando claramente a regio no debate acadmico como sendo uma fronteira. A partir de meados dos anos 1990, os conflitos e disputas ganham novos contornos com a criao de Projetos de Assentamentos e a implementao de uma srie de polticas voltadas ao atendimento da agricultura familiar, o que possibilita de certa forma pensar em novos tipos de conflitos e possibilidades de reproduo social e econmica dos camponeses assentados. O presente trabalho, dentro desse novo contexto, trata especificamente das possibilidades atuais de reproduo social e econmica do campesinato no assentamento Palmares II, municpio de Parauapebas/PA, buscando compreender os possveis fatores que vem permitindo ou no a ruptura com a tese do ciclo e fronteira e em contraposio permitindo certa estabilizao aos camponeses assentados. Para alm de evidenciar e comprovar a existncia de novas trajetrias dos sistemas de produo postas em prtica pelos agricultores do assentamento em questo, o trabalho pretende indicar quais fatores econmicos, polticos, sociais tm sido importantes para a continuidade e possibilidade das estratgias de reproduo camponesa.
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O objetivo desta dissertao consiste no estudo das dinmicas e inter-relaes entre colnias do Oriente e Potirit no contexto do Projeto Bauxita de Paragominas. Partindo deste prisma o estudo se concentra nas comunidades no entorno do Plat Miltonia Trs, onde se concentra a explorao de Bauxita levando em considerao a rea do mineroduto que abrange o municpio de Paragominas. Neste estudo abordado a inter-relao da empresa privada, no mbito da explorao mineral, representada pela VALE - atravs do Projeto bauxita de Paragominas, com o poder local consubstanciado pela gesto municipal (prefeitura), e destes com as comunidades. Para efeito de analise utilizou-se a pesquisa qualitativa e o mtodo etnogrfico valendo-se de tcnicas como o roteiro de entrevista dentre outras, visando apreender os meandros da participao e o significado das inter-relaes. Consideraram-se as categorias conflito, poder e participao das comunidades rurais no sentido de apreender o seu significado no contexto estudado. Essas anlises permitiram compreender como ocorre a capacidade de interveno das mesmas, face aos problemas sociais que os atingem, suas reivindicaes, e seus anseios. Conclui-se que a participao como cidados e o acesso a informao geram responsabilidades e os torna responsveis e capazes de transformar a realidade. Em especial uma transformao coerente com projetos sociais que os favoream.
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Este estudo sobre O Controle Social no Sistema Municipal de Ananindeua: Desafios e Possibilidades objetivou analisar a organizao e o funcionamento dos rgos gestores das polticas educacionais, a fim de compreender de que forma vem sendo exercido o controle social pelos Conselho Municipal de Educao, Conselho de Alimentao Escolar e Conselho Municipal do Fundeb, a partir da institucionalizao do mencionado sistema de ensino. Para responder s questes norte adoras desta pesquisa foram utilizados os seguintes instrumentos: anlise documental e entrevistas semi-estruturadas. Os resultados revelam que a sociedade civil vem ocupando majoritariamente os espaos de gesto das polticas sociais, por meio dos rgos colegiados em relao representao governamental, muito embora as dimenses enfocadas anteriormente ainda se encontrem em vias de construo, havendo maior incidncia da dimenso propositiva no Conselho Municipal de Educao. Todavia, os rgos colegiados, de maneira geral, manifestam dificuldades tcnico-operacionais para o exerccio da funo fiscalizadora, o que vem implicando na no incorporao dos resultados das avaliaes das polticas educacionais nas decises do governo. Esses aspectos evidenciaram a necessidade de maiores investimentos na formao continuada dos atores sociais, para o atendimento efetivo de uma perspectiva mais ampla de controle social.
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Este estudo situa-se na linha de pesquisa de Polticas Pblicas Educacionais, do Programa de Ps-Graduao em Educao, da Universidade Federal do Par. Aborda o pblico-no estatal a partir da implementao do Programa Escola que Vale na gesto educacional do municpio de Barcarena, no perodo de 2000 a 2008. Parte-se da lgica da adoo de novos paradigmas de competncia para ao pblica, a partir dos anos de 1990, com a reestruturao do estado brasileiro por meio do Plano Diretor de Reforma do Aparelho do Estado, o qual enquadrou a educao como uma ao no-exclusiva do Estado, transferindo-a para o setor pblico no estatal. Desencadeando novos desdobramentos para o pbico e o privado, materializados, entre outros aspectos, no terceiro setor e nas parcerias pblico-privadas. A abordagem metodolgica adotada foi de cunho qualitativo e teve como tcnicas de coleta de dados a pesquisa documental associada entrevista semi-estruturada, enquanto que a anlise de contedo constituiu-se na base terico-metodolgica para a anlise dos dados. Os resultados da pesquisa apontam que a introduo da parceria pblico-privada, por intermdio do Programa na realidade barcarenense afetou a j frgil estrutura do municpio permeada por fracos indicadores de qualidade na gesto educacional, tais como, ausncia de um Plano Municipal, de um Sistema Municipal de Ensino, de Plano de Carreira, Cargos e Remunerao e de eleio direta para provimento do cargo de diretor, medida que os princpios do PEQV foram absorvidos pela Secretaria de Educao e transformados em linha de ao para toda a rede municipal. Verificou-se que tal ao encontrou terreno frtil em virtude da ausncia de uma poltica educacional no municpio, alm dos encaminhamentos da SEl\1ED para as escolas da rede ocorrem de forma aleatria, conforme necessidades imediatas surgidas, ou seja, casuisticamente. Observou-se, ainda, que a parceria tinha como principal responsabilidade a focalizao de suas aes na melhoria dos ndices do ensino fundamental desconsiderando a educao infantil prioridade constitucional de atuao do municpio. Destaque-se, tambm que a proposta de formao contnua institucionalizada pelo Programa no municpio tende a uma certa desqualificao dos professores, em decorrncia das prescries detalhadas, alm da no participao dos docentes na elaborao da proposta. Revelou-se, portanto, que com a implernentao da parceria um considervel grau de interferncia da Fundao Vale,uma entidade privada, na gesto pblica o que pode fragilizar a autonomia municipal.
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O presente trabalho, resultante de pesquisa documental e de campo, subsidiada pela abordagem qualitativa, teve por objetivos identificar e analisar a proposta metodolgica de formao profissional por competncias realizada pelo SENAI- PA, considerando suas especificidades, ideologias, objetivos latentes, e sua dimenso poltica, uma vez que esta instituio apresenta a referida proposta como alternativa para elevar o nvel de formao e qualificao profissional, formar cidados criativos e empreendedores para atender s demandas do setor industrial. A investigao iniciou a partir de uma pesquisa exploratria e reviso bibliogrfica de fundamentao terica sobre a temtica, permitindo a compreenso do objeto de estudo, alm de respaldar a definio do problema de pesquisa. A pesquisa foi realizada a partir de informaes contidas no site institucional do SENAI, de pesquisas e obras que tratam da formao profissional ofertada por esta instituio. Para a realizao desta investigao foi feito primeiramente um estudo dos referenciais tericos, sobretudo, das teorias pedaggicas que tm pautado o desenvolvimento da prtica pedaggica no contexto educacional brasileiro, como tambm, das teorias pedaggicas e econmicas que tm fundamentado a prtica pedaggica de educao profissional. luz destes referenciais, e com base nos procedimentos da anlise dos contedos, examinamos os dados a partir dos seguintes eixos temticos: objetivos, avaliao contedos, mtodos e tcnicas de ensino, relao teoria e prtica, forma e contedo. Utilizamos ainda as categorias de anlise obtidas a partir dos dados coletados: aprendizagem significativa, prtica pedaggica eficaz, formar para o trabalho e para cidadania. A pesquisa possibilitou identificar o utilitarismo no processo de ensino, cuja manifestao ocorre no desenrolar das prticas pedaggicas, atravs da relao dicotmica entre teoria e prtica, caracterizando, desta forma, a proposta metodolgica de ensino desta instituio. Verificamos que a atual metodologia de ensino fundamentada na pedagogia das competncias, se constitui no aperfeioamento da antiga metodologia utilizada por esta instituio, uma vez que ambas esto aliceradas no Condutivismo, Pragmatismo, Funcionalismo, e no Construtivismo. Este aperfeioamento vincula-se investigao prvia das competncias a serem adquiridas pelo trabalhador, caracterizao do perfil dos cursos pelas competncias exigidas pelo mercado, estreita relao dos elementos constitutivos da prtica pedaggica - contedos, mtodos e tcnicas de ensino e a avaliao da aprendizagem - aos ditames mercadolgicos. Constatamos ainda que este aperfeioamento promove a continuidade de uma formao orientada pelos preceitos e exigncias do mercado, caracterizando uma formao profissional para o trabalho e para cidadania.
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Esta pesquisa teve como objeto de estudo os saberes dos trabalhadores da Colnia Z-16 construdos no trabalho. Objetivamos analisar o saber produzido pelo trabalho dos pescadores e a participao poltica desses sujeitos no contexto social de seus movimentos. Para o desenvolvimento deste estudo nos pautamos na abordagem qualitativa e optamos pelo estudo de caso, tendo como referncia o materialismo histrico. Constituem os referenciais tericos: Marx, Saviani, Frigotto, Schawrtz, Damasceno, Franco, Fischer, Machado, Kuenzer, Santos, entre outros. Analisamos os resultados das entrevistas que nos possibilitou chegar s seguintes concluses: a) os pescadores desenvolvem seus saberes a partir do seu trabalho; b); os saberes dos trabalhadores entrevistados, so desenvolvidos de modo contraditrio, em meio s relaes estabelecidas e, ao mesmo tempo, confirmam a identidade da classe trabalhadora, mas tambm revelam valores prprios do capital; c) os trabalhadores compreendem a escola como meio de ascenso social e no como possibilidade de valorizao de seus prprios saberes; d) a atuao poltica dos pescadores contribui para desenvolver o saber no e para seus trabalhos. Assim, percebemos que esta temtica precisa ser aprofundada e a continuidade da reflexo pode favorecer o empoderamento dos trabalhadores.
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O presente trabalho teve como objetivo investigar as prticas pedaggicas docentes com crianas em tratamento oncolgico no Hospital Ophir Loyola (HOL) em Belm, Par. Optouse como estratgia de pesquisa pelo estudo de caso descritivo tendo como sujeitos seis professores que trabalham com crianas que fazem tratamento de sade no referido hospital, os quais foram ouvidos por meio de entrevistas estruturadas. O estudo, em seu referencial terico, buscou analisar a criana em tratamento oncolgico e a educao escolar hospitalar em seus aspectos histricos, legais, didticos e curriculares. Os dados coletados foram analisados pela tcnica de anlise de contedo, chegando-se s seguintes categorias temticas: dinmica de trabalho dos professores do HOL; prticas docentes com crianas em tratamento oncolgico no HOL; dificuldades e facilidades nas prticas docentes no HOL e formao inicial e continuada dos professores do HOL. Aps anlise dessas categorias concluiu-se que a educao escolar do HOL desenvolve um saber sistematizado, devidamente planejado e adaptado s necessidades das crianas em tratamento oncolgico. Os atendimentos pedaggicos so realizados em vrios espaos, de acordo com as possibilidades e necessidades dos alunos. Quanto s dificuldades dos professores na execuo de suas atividades, os docentes apontaram: o tempo de permanncia da criana no hospital, a situao fsica e emocional do aluno, a falta de materiais didticos, as dificuldades de memorizao e ateno das crianas decorrentes das medicaes, as interrupes das aulas para procedimentos clnicos diversos e a falta de tempo para planejamento das atividades, que interferem no processo ensino aprendizagem. Comprovou-se tambm a necessidade de maiores estudos sobre o cuidado da sade emocional dos professores. No que diz respeito formao inicial verificou-se que estes no tiveram nenhuma formao especfica para trabalhar em ambiente no convencional de educao, mas que buscam formao contnua para dar conta das demandas que se apresentam nesse espao. Os resultados da pesquisa podero servir de referencial para a formao de professores e em estudos na rea de educao e sade, assim como concorrer para a ampliao de polticas pblicas que beneficiem a educao escolar em ambiente hospitalar.
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Este estudo apresenta como temtica o currculo e os saberes culturais, investigando a maneira como o currculo de uma escola ribeirinha do municpio de Breves se relaciona com os saberes culturais do meio onde se encontra inserido. Numa perspectiva mais ampla, o estudo objetiva contribuir com o aprofundamento da reflexo crtica sobre currculo escolar assumido nas escolas multisseriadas ribeirinhas da Amaznia. De forma mais especfica, a pesquisa objetiva identificar aspectos significativos do universo cultural ribeirinho do municpio de Breves; investigar os saberes presentes no discurso e nas prticas cotidianas de ribeirinhos da comunidade Santa Maria e analisar, no currculo em ao, a relao entre o saber escolar e os saberes culturais ribeirinhos, onde a escola encontra-se inserida. Trata-se de uma pesquisa de campo de abordagem qualitativa realizada em uma comunidade ribeirinha do municpio de Breves, no Estado do Par, ancorada em diferentes fontes e consubstanciada pela investigao bibliogrfica, base da fundamentao terica, a partir de dissertaes, teses, livros, artigos e outros materiais impressos de diferentes tericos que tratam do assunto, tanto a partir de um contexto mais geral como: Darcy Ribeiro (2006); regional como: Samuel Benchimol (1999) e local como: Cruz (2008), Pacheco (2009) e outros. Os resultados indicam que, embora tenham caractersticas particulares, tanto as populaes ribeirinhas quanto a cultura no so algo puro, isolado, imutvel ou que apenas produzem tal e qual seus ancestrais modos de vida, manifestaes culturais em geral, ao contrrio, esto em constante processo de mudana. Os assuntos explorados em sala de aula tm servido muito mais como subterfgio para se ensinar letras do alfabeto e slabas soltas do que propriamente como ponto de referncia para um dilogo com os educandos. Contudo, o currculo desenvolvido na escola Santa Maria estabelece uma relao de aproximao com os saberes culturais de ribeirinhos da comunidade Santa Maria, medida que os assuntos que mais se aproximam do contexto cultural dos educandos, no foram encontrados em livros didticos utilizados na escola, nem to pouco nos contedos programticos oferecidos pela Secretaria de Educao. De fato, esses contedos foram propostos pelo professor a partir da realidade concreta dos educandos.
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O objetivo desta pesquisa foi analisar os conhecimentos sobre o lazer desenvolvidos nos cursos de Educao Fsica da Cidade de Belm/PA. Adotou-se para o estudo, como referencial epistemolgico, os pressupostos presentes na Teoria da Complexidade, de Edgar Morin. No que tange ao lazer, as produes de autores como Marcellino, Isayama e Gomes, foram utilizadas como principais referncias brasileiras. Para responder ao objetivo, realizou-se uma pesquisa de campo em que o lcus de investigao foi a Universidade do Estado do Par UEPA e a Universidade Federal do Par - UFPA. A discusso dos dados da pesquisa ocorreu por meio de anlise das ementas e dos planos de ensino das disciplinas que abordam o tema do lazer nos currculos dos cursos. Para a anlise desses documentos, utilizou-se a tcnica da Anlise Documental. Essa etapa da pesquisa foi seguida de entrevista semi-estruturada com os alunos do ltimo semestre dos cursos de Educao Fsica de cada instituio. As falas produzidas foram analisadas com base na Tcnica de Elaborao e Anlise de Unidades de Significado (MOREIRA; SIMES; PORTO, 2006). Como resultados, constatou-se que a UEPA enfatiza temas como lazer e polticas pblicas; enfoque sociohistrico do lazer; lazer e direito social. Na UFPA, evidenciou-se que a disciplina segue orientao didtico-metodolgica, mas no desenvolve uma formao que se limita a preocupao de ministrar conhecimentos de cunho tcnico aplicados ao lazer. Quanto s entrevistas, foi possvel identificar que a maioria dos alunos no se apropria do conhecimento debatido pelas disciplinas, os quais demonstraram ter um entendimento funcionalista do lazer. Este fato revela um distanciamento entre os relatos da maioria dos discentes e a proposta de formao desenvolvida pelas instituies no que concerne ao lazer.
Resumo:
Trata-se de estudo acerca do controle social dos recursos do Fundeb, realizado no municpio de Capito Poo, regio nordeste do Estado do Par. A pesquisa objetivou analisar os limites e as possibilidades relativas efetivao de controle social, por meio do Conselho de Acompanhamento e Controle Social do Fundeb no referido municpio. O estudo foi norteado pelo questionamento se as caractersticas e o funcionamento do Conselho de Acompanhamento e Controle Social do Fundeb, em mbito municipal, o configuram como espao ou esfera pblica que possibilita a efetivao do controle social e o exerccio da cidadania. Em relao metodologia de pesquisa, adotou-se abordagem qualitativa, com estudo de caso instrumental desenvolvido mediante pesquisa de campo. A coleta de dados foi desenvolvida por meio de documentos, entrevistas e observao no participante. A anlise foi desenvolvida tendo como referncia a categoria central controle social do Fundeb, a partir dos seguintes temas ou subcategorias: esfera pblica; composio e atuao do conselho; concentrao de decises; gesto patrimonialista. Os resultados mostraram que o conselho do Fundeb de Capito Poo apresenta forte concentrao das decises no prprio Poder Executivo, inclusive com a organizao do processo de escolha dos membros e que no representa efetivamente um espao de interao entre Estado e sociedade. Tambm se observaram reflexos de gesto marcadamente patrimonialista, com destituio do conselho do Fundeb e nomeao de novos membros, sem o correspondente processo eleitoral, no incio do mandato do chefe do Poder Executivo. A anlise revelou ainda a existncia de desarticulao dos conselheiros com suas bases; fragilidade na mobilizao das entidades representadas; falta de informao e de capacitao dos conselheiros para o exerccio do controle social; e ausncia de fornecimento de relatrios mensais por parte do Poder Executivo, para fins de anlise pelos integrantes do Conselho. Em sntese, a pesquisa revelou que o controle social do Fundeb em Capito Poo ainda no se instalou efetivamente. O estudo de caso instrumental desenvolvido em Capito Poo/PA permitiu inferncias quanto necessidade de desenvolver outros estudos relacionados temtica, como por exemplo: valorizao dos profissionais da educao e controle social do Fundeb; institucionalizao do controle social do Fundeb como imposio, sem participao social em nvel local.
