Musicoterapia : una propuesta educativa-terapéutica en estimulación temprana.

La Estimulación Temprana jerarquiza la restitución del vínculo madre-hijo. Tanto el niño como la madre presentan alteraciones vinculares, generadas por la discapacidad, motivo por el cual la Estimulación Temprana tiende a incrementar el ejercicio de la función materna y aumentar la capacidad de registro de una función por parte del niño. El aporte que la Musicoterapia pueda brindar a los pacientes en el abordaje de la Estimulación Temprana, es fundamental para la recuperación psíquica, emocional, física y espiritual; así como vía para la aceptación de los problemas para que la familia pueda afrontar y resolver su situación, favoreciendo el desarrollo del niño en un clima de seguridad, confianza, cariño y amor por parte de los padres.

Investigando las necesidades formativas de las personas adultas con dificultades de aprendizaje.

Resumen tomado de la revista

Mejora de la calidad de vida en personas con discapacidad intelectual a trav??s del deporte de vela : el programa Vela sense l??mits

Resumen basado en el de la publicaci??n. Monogr??fico titulado: Actividades f??sicas en la naturaleza

Medida y premedida : una experiencia lúdica en la escuela primaria.

Resumen tomado de la publicación

La argumentación y la demostración en un contexto multicultural. Experiencia didáctica con alumnos italianos y chinos de la escuela primaria

Resumen tomado de la publicación

Motivación y autorvegulación a partir del uso del portafolio electrónico en los alumnos del nivel superior.

Resumen tomado de la publicación

Tender puentes, ofrecer andamiajes.

En este artículo se explican las características del Proyecto Roma, a través de un caso práctico en el que niños y niñas de cinco años deciden en asamblea ayudar a un compañero a solventar un problema económico. De acuerdo con los principios pedagógicos del proyecto, se organiza el aula en zonas de desarrollo, lo que permite atender a todos los niños y niñas a la vez. Se planifica lo que se va a hacer y cómo se va a hacer. La asamblea es un espacio en el que se comparten experiencias, vivencias y anécdotas, y de donde surgen los proyectos de investigación para cada grupo. En ella, los niños y niñas aprenden a expresar sus ideas, sus inquietudes, su forma de pensar y entender el mundo, y sobre todo, a escuchar con atención y a valorar la opinión de los demás.

Hacer normas : hacer junto con las maestras propuestas para un acuerdo entre niños, niñas y la escuela (I).

Se plantea la necesidad de no subestimar la opinión de los niños, con el fin de que entiendan el valor de las normas. Se explica un proyecto de trabajo, llevado a cabo con alumnos de 4 y 5 años, encaminado a que aprendan a razonar y actuar en relación con las normas. Las actividades se realizan en grupo y en ellas se utiliza la conversación como estrategia para enfocar el tema. Se considera el trabajo en grupo como un entremaniento democrático para comprender el valor de escuchar y aprender a compartir opiniones.

Hacer normas : hacer junto con las maestras propuestas para un acuerdo entre niños, niñas y la escuela (y II).

Explica el proceso de elaboración de la denominada Carta de las normas, realizada por niños de educación infantil y destinada a que el alumnado entienda y aprenda el valor y la función de las normas. Los trabajos están relacionados con una experiencia precedente llevada a cabo en la misma escuela, aparecida en un artículo anterior. Se señalan los contenidos establecidos por los niños para incluir en el texto. Se muestra también una Carta de normas en casa, llevada a cabo con la colaboración de los padres y en la que igualmente se incorporan las propuestas de los niños.

Espacios y materiales para investigar el mundo.

Se trata de un proyecto llevado a cabo en la escuela infantil Piccolo Mondo, de Sant Cugat del Vallés (Barcelona). Esta escuela sigue la práctica pedagógica de Reggio Emilia. La experiencia se basa en la utilización de diversos lenguajes expresivos, materiales y formas documentales para investigar y profundizar en los conceptos geográficos relacionados con el mundo.

Construyendo un camino de la mano con la infancia : experiencia de una maestra en un jardín inspirado en la filosofía Reggio Emilia, Bogotá, Colombia.

Se trata de un relato que cuenta la experiencia de una maestra en Bogotá, inspirada en la filosofía Reggio Emilia. Se realiza un análisis con el fin de mostrar a la comunidad educativa la importancia de desarrollar proyectos educativos con los valores y principios que ofrece esta filosofía. Esta corriente posibilita que el niño sea productor de conocimiento. Se respetan sus características y se le ofrecen oportunidades para que todo a su alrededor, familia, contexto y cultura, sean protagonistas del inicio de su historia de vida. Asimismo, se busca reflexionar sobre la práctica del maestro desde una disponibilidad para ofrecer curiosidad, afecto y saberes.

Aspectos metodológicos de la iniciación deportiva a los deportes de invasión : una aproximación horizontal.

Resumen tomado de la publicación

Deserción estudiantil en la Universidad del Norte : un análisis de supervivencia aplicado al programa de psicología.

Resumen basado en el de la publicación

La educación democrática en John Dewey : una propuesta pedagógica de transformación social en México.

Elaborar una propuesta de renovación educativa en México, enriquecida con las aportaciones de la concepción democrática de John Dewey. John Dewey es uno de los educadores norteamericanos más reconocidos en nuestros días. Su propuesta ha sido ampliamente estudiada por filósofos, pedagogos, sociólogos, entre otros. Una de las principales preocupaciones de Dewey consistía en encontrar la manera de alcanzar una sociedad democrática, en la que todos y cada uno de sus miembros tuvieran una oportunidad efectiva de desarrollo individual y social. El medio para alcanzar la democracia, según Dewey, es la educación. Además de la vigencia de su propuesta, la concepción democrática de Dewey se muestra con un especial atractivo para renovar la educación en México. Su nombre aparece en la historia de la educación mexicana justo en el momento en que comenzó a consolidarse el sistema educativo. La labor deweyana está vinculada al trabajo de dos reconocidos educadores mexicanos: José Vasconcelos y Moisés Sáenz Garza. Por todo lo anterior, el presente trabajo se basa en la convicción de que la concepción democrática de Dewey es una posibilidad real para alcanzar una transformación social en México. La investigación se divide en dos partes. La primera incluye los tres capítulos iniciales, en los que analizan las bases que sustentan la propuesta deweyana, se definen las características de un docente y los medios que tienen para perfeccionar su labor profesional siguiendo las pautas de esta propuesta. En la segunda parte de la investigación se relaciona la educación mexicana con la concepción democrática deweyana. Se da cuenta del movimiento educativo posrevolucionario, de la labor educativa de Vasconcelos y Sáenz y, asimismo, se exponen los acontecimientos educativos que se han inspirado en la propuesta deweyana. La principal conclusión alcanzada en la investigación es que, hoy por hoy, es posible desarrollar un modelo de formación docente inspirado en la concepción democrática de John Dewey, de tal forma que se impulse una reforma educativa que cambie el modelo en el que están siendo formados los alumnos. De esta manera, se impulsará una renovación en los planes y programas que ya no cumplen con las expectativas y necesidades de estudiantes y la sociedad mexicana en general. La única manera de alcanzar la tan anhelada transformación social es mediante un sistema educativo que viva los valores de la democracia en cada maestro, en cada aula y en cada escuela.

Un estudio de casos sobre el proceso de generalización.

Resumen basado en el de la publicación