De industrias culturales a industrias del ocio y creativas : los límites del 'campo' cultural.

Resumen tomado de la publicación. - El artículo forma parte de una sección de la revista dedicada a: Investigaciones

Moviment de Renovació Pedagògica del Camp de Tarragona. 'Movimiento de Renovación Pedagógica del Campo de Tarragona'.

Resumen basado en el del autor en catalán

De la feina del camp al fum de la fàbrica. L'observació directa i indirecta (2). Valorar i relativitzar el progrés tècnic i científic. 'Del trabajo del campo al humo de la fábrica. La observación directa e indirecta (2). Valorar y relativizar el progreso técnico y científico'.

Crédito para el área de Ciencias Sociales, de Educación Secundaria Obligatoria. El contenido se elabora a partir de cinco temas: 1. la industria hoy, 2. la distribución en la industria en el mundo, 3. la ciencia y la técnica en el mundo, 4. la revolución industrial, y 5. consecuencias sociales de la industrialización. Se pretenden adquirir actitudes valores y normas, entender las culturas pasadas por empatía, y alcanzar unos objetivos: identificar las bases de la industria, localizar núcleos industriales de Cataluña, España y el mundo, identificar y relacionar las consecuencias de los descubrimientos, y otros. Se proponen actividades de evaluación práctica y teórica. Entre las actividades propuestas están: elaboración de mapas industriales, vídeos, juegos, fichas, textos y experimentos.

De la feina del camp al fum de la fàbrica. 'Del trabajo del campo al humo de la fábrica'.

Resumen del vídeo en catalán

Dificultades de aprendizaje de los estudiantes universitarios en la teoría del campo magnético y elección de los objetivos de enseñanza.

Contiene un anexo con algunas preguntas del cuestionario. Resumen tomado de la revista

Un ejemplo de uso de la asociación de palabras como técnica de recogida de datos sobre la representación del mundo social : la reconstrucción del campo semántico de los alumnos acerca del tema del Tercer Mundo.

Resumen tomado del autor. Resumen también en inglés

Realización de un glosario de términos científicos de uso frecuente en las materias del campo de las Ciencias Experimentales y de la Salud.

Realizado en la Facultad de Veterinaria de León, por 3 profesores del centro para las titulaciones de Veterinaria, Ciencias Ambientales, Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, Medicina, Bioquímica, Enfermería, Fisioterapia, Escuelas superiores y Técnicas de Agrónomos y Montes. El objetivo fue la elaboración de un glosario de términos de uso frecuente en las materias troncales de primer ciclo de las licenciaturas antes mencionadas. El glosario consta de unos 3000 términos relacionados en orden alfabético. Cuando un término hace referencia a otro se establecen marcadores e hipervínculos. Con el material elaborado se considera cumplido el objetivo. Se aporta un texto y material informático donde pueden apoyarse los alumnos para adquirir los conocimientos sobre terminología, que les son necesarios para la correcta compresión de las materias. El texto es suficientemente extenso para que los alumnos no tengan que manejar otros textos que normalmente tienen un precio elevado, ya que, la cantidad de glosarios sobre terminología en el campo de las Ciencias Experimentales y de la Salud en castellano (o buenas traducciones de otros idiomas) es escasa y fragmentaria.

Estudio comparativo de ferias y mercados de Ciudad Rodrigo (Salamanca) y Medina del Campo (Valladolid) : para un mejor conocimiento de la comunidad aut??noma

El trabajo no est?? publicado

Estudio entorno Medina del Campo I.

La idea es realizar un estudio de Medina del Campo y su zona de influencia, buscando fundamentalmente sus aspectos geográficos e históricos. Al principio se iba a hacer extensivo a unas 20 localidades de su entorno pero a medida que se ha ido investigando se ha creído oportuno ir ampliando. Finalmente se extendió a unas 45 localidades, abarcando los aspectos geográficos, arqueológicos y patrimoniales de cada una de ellas..

Estudio del entorno de Medina del Campo II.

Se pretende ampliar un trabajo, ya realizado, sobre Medina del Campo y su entorno, abarcando los aspectos educativo, sanitario, económico, festivo y gastronómico. Se pretende conseguir investigando diferentes documentos, pero sobre todo visitando las diferentes localidades para consultar, realizar entrevistas, etc. y realizar investigaciones en las Entidades fundamentales de cada localidad..

Historia general del Campo Ara??uelo, La Jara y Los Ibores

Trabajo que recoge la historia de la zona cacere??a de Campo Ara??uelo, Los Ibores y La Jara desde la Prehistoria hasta la actualidad. La historia se presenta de forma sintetizada, analizando las ??pocas y temas fundamentales, claves para comprender la evoluci??n y situaci??n actual. La obra tambi??n incluye un an??lisis del clima, la geolog??a, la edafolog??a, la vegetaci??n, la situaci??n y localizaci??n de la zona. El objetivo principal del trabajo es servir al profesorado como material de apoyo en la introducci??n de la Historia Extreme??a en el curriculum de los alumnos de educaci??n secundaria.

Memoria, identidad y diferencia en la construcci??n del campo intelectual de la educaci??n y de su historia

Resumen tomado de la publicaci??n

La Arqueolog??a y la Prehistoria como eje en un proyecto integrado de comprensi??n del territorio : el ejemplo del campo de aprendizaje de La Noguera

El Campo de Aprendizaje de la Noguera es un servicio educativo del Departamento de Educaci??n de la 'Generalitat de Catalunya'. En ??l, se realizan una serie de actividades de car??cter transdisciplinario que tienen como eje vehiculador una propuesta did??ctica basada en la arqueolog??a experimental. Se trata de un entorno rico en yacimientos arqueol??gicos prehist??ricos. Un equipo de investigaci??n arqueol??gica de la Universidad Aut??noma de Barcelona confiere valor educativo a la innovadora propuesta did??ctica basada en la observaci??n, el an??lisis y la interpretaci??n por parte de los alumnos.

Educación en el medio rural : por una escuela del campo.

Después de varias reflexiones sobre la relación e interacción campo-ciudad en Brasil, se señalan diversos argumentos y evidencias que defienden la existencia de un proceso de extinción de lo campesino. Así, se ve fundamental para la modernización de la agricultura brasileña un proyecto de educación que coopere con la realidad campesina, por lo que existe la urgencia de acometer la interpretación y producción de conocimiento de la agricultura. Un primer paso es reconocer la necesidad de la escuela del campo. Valorar ese condicionante es el punto de partida. Se defiende la construcción de la escuela que vincule la educación a las cuestiones sociales inherentes a su realidad y no la copia de modelos importados, de escuelas que no contribuyen a la comprensión de estas realidades. Finalmente se citan varias experiencias de escuelas del campo, que son fuentes de un proyecto posible, de una pedagogía que contribuya a una educación del medio rural.

El Programa Andalucía : un programa innovador dentro del campo de la educación compensatoria.

Se desarrolla el Programa Andalucía, llevado a cabo por la Fundación General Mediterránea en 1977. Se trata de un programa innovador que permite investigar las relaciones que existen entre la comunidad, la familia y la escuela de la primera infancia para potenciar sus resultados educativos. El objetivo es impulsar la participación activa y orientada de la familia en la atención integral a la infancia. A través de la colaboración especial de los miembros de la familia se contribuye a perfeccionar las posibilidades educativas de la familia, a mejorar su nivel pedagógico y a influir en la elevación cultural de la comunidad a la que pertenecen. El ambiente familiar constituye un sistema funcional de valores, cubriendo así, un sector importante de la educación compensatoria. El programa de investigación se llevó a cabo en centros preescolares de zonas marginadas de Granada, Córdoba y Sevilla, durante tres años. Se desarrollan las principales estrategias para conseguir la participación activa y organizada de los padres en una integración real y permanente entre la familia y el centro. Por último, se propone la relación entre proyectos experimentales, como el del Programa Andalucía, con planes y programas a nivel nacional.