Memoria, identidad y diferencia en la construcci??n del campo intelectual de la educaci??n y de su historia

Resumen tomado de la publicaci??n

Se formula una propuesta discursiva para la construcci??n del campo intelectual de la educaci??n y de su historia a partir de los elementos constitutivos del tridente memoria-identidad-diferencia. Se analiza la memoria desde la l??gica de la identidad narrativa, la diferencia desde la episteme de la reconstrucci??n y el giro hermen??utico. Se examina asimismo la reconstrucci??n de la intersubjetividad y de la experiencia en el nuevo paradigma historiogr??fico de la cultura de la escuela. Se formula, finalmente, algunas propuestas para analizar la interacci??n entre historia, teor??a y pr??ctica en la perspectiva de un nuevo proyecto de educaci??n hist??rica de los profesores y de suscitar los usos formativos de la memoria de la escuela.