La participaci??n en los institutos de secundaria

Monogr??fico con el t??tulo: 'Los consejos escolares, cauces de participaci??n de la comunidad educativa'. Resumen basado en el de la publicaci??n

Organización de los institutos de Bachillerato.

Ofrecer a los licenciados de las distintas facultades un esquema de la organización y funcionamiento de los centros de Bachillerato aportando las referencias legales oportunas. La organización de los centros de Bachillerato apoyado en textos legales básicos. Se presenta la organización y funcionamiento de los institutos estructurado en organigramas, desarrollados posteriormente para su mejor comprensión. Los apartados de que consta el trabajo son: 1. Órganos de gobierno, órganos académicos, profesorado y tutores, padres de alumnos (APAs) y alumnos. 2. Plan de estudios de BUP y COU dividido en ordenamiento jurídico, objetivos del curso y explicaciones del organigrama. 3. Reglamento de régimen interior. 4. Como anexo añade unos textos legales y modelos académicos de actas de calificación, faltas de asistencia, solicitud de admisión. Cada apartado se divide en: nombramiento o constitución, competencias, deberes y funciones. La información que ofrece el trabajo parte de los textos legislativos actuales en materia de ordenación y organización de un centro de BUP y COU tales como la IGE, la LODE, la LOECE. Estructura la organización y funcionamiento de los institutos de Bachillerato en organigramas que posteriormente desarrolla para su mejor comprensión. Realiza algunos comentarios o consideraciones en cada uno de los apartados, que él mismo asegura, que están dentro de una ponderación y objetividad precisas. Con la aportación realizada en cuanto a la organización del centro de Bachillerato con organigramas explicados, los textos legales básicos y los modelos oficiales de la actividad organizativa y funciones de los Centros, se ofrece un instrumento de consulta válido para el profesorado o futuro profesorado de Bachillerato mientras se mantenga el status académico en el que se realizó este trabajo.

Institutos con Historia : ruta del Patrimonio Educativo Andaluz.

Resumen basado en el de la publicación

Memoria del proyecto de cooperaci??n en materia de investigaci??n y pr??ctica educativas entre departamentos universitarios y departamentos de institutos de Secundaria Impactos??del??uso??de??las??NTIC??en??el??aprendizaje??en??Ense??anza??Secundaria??en??el??marco??de??la??implantaci??n??del??proyecto??'Escuela??2.0' (II)

Continuaci??n del proyecto para la investigaci??n de los impactos de la utilizaci??n did??ctica de las Tecnolog??as de la Informaci??n y la Comunicaci??n (TIC) en el proceso de aprendizaje. Sus objetivos son: la evaluaci??n de las consecuencias, el uso de herramientas de 'realidad aumentada' en el trabajo escolar sobre temas de contenido hist??rico y evaluar el efecto de las TIC en el aprendizaje de destrezas relacionadas con la formulaci??n qu??mica. Se realiza un estudio previo para conocer la situaci??n entre los alumnos y formular las hip??tesis. Se comprueba que el acceso y uso de las nuevas tecnolog??as es necesario y cuando se usen como herramientas de ense??anza-aprendizaje al servicio de unos objetivos y una metodolog??a.

Atenci?? a les necessitats educatives especials dels alumnes amb disminuci?? f??sica, en els instituts d'Ensenyament Secundari de la ciutat de Barcelona. 'Atenci??n a las necesidades educativas especiales de los alumnos con disminuci??n f??sica, en los institutos de Ense??anza Secundaria de la ciudad de Barcelona'

Resumen tomado de la revista

Operació Ring-Ring, 2002 tardor, als instituts : desafiant la pluja. 'Operación Ring-Ring, 2002 otoño, en los institutos : desafiando la lluvia'.

Resumen del autor en catalán

La catàstrofe del Prestige a l'ensenyament secundari : els instituts de Ribeira. 'La catástrofe del Prestige en la enseñanza secundaria : los institutos de Ribeira'.

Resumen de las autoras en catalán

Un altre Carnestoltes : intercanvi teatral entre tres instituts. 'Otro Carnaval : intercambio teatral entre tres institutos'.

Resumen basado en el de la autora

Una proposta per a la gestió dels problemes de disciplina als instituts d'educació secundària. 'Una propuesta para la gestión de los problemaas de disciplina en los institutos de educación secundaria'.

Análisis de los problemas de comportamiento a los que se ha de enfrentar el profesorado dentro de las aulas con los alumnos de los institutos de educación secundaria obligatoria. Se propone una gestión de estos problemas para resolverlos de forma adecuada y que faciliten la convivencia entre los diferentes componentes de la comunidad educativa. Con este fin se pretende instaurar un sistema de amonestaciones y la figura de un gestor de convivencia.

La incorporació tardana de l'alumnat estranger en els instituts d'educació secundària obligatòria. 'La incorporación tardía de alumnado extranjero en los institutos de educación secundaria obligatoria'.

Resumen basado en el de la autora

Anàlisi de la funció directiva d'instituts i propostes per a la seva millora. 'Análisis de la función directiva de institutos y propuestas para su mejora'.

Resumen del autor en catalán

La incorporació tardana de l'alumnat estranger en els instituts d'educació secundària obligatòria. 'La incorporación tardía del alumnado extranjero en los institutos de educación secundaria obligatoria'.

Trabajo centrado en la incorporación del alumnado extranjero en la educación secundaria. El estudio se ha llevado a cabo en cuatro institutos de L'Hospitalet de Llobregat. En ellos se analizan las actuaciones realizadas y se contrastan las vivencias del profesor y el alumno recién llegado con la actuación de otros centros con más experiencia en las acogidas. Mediante las respuestas de los alumnos se pretende analizar la perspectiva de la persona que llega y debe adoptar unas estrategias para ser aceptada además de continuar sus estudios con el cambio de exigencia, lengua o pautas del día a día. Finalmente se formula una propuesta de actuación y se presentan materiales en soporte informático para trabajar con estos alumnos.

Análisis de las prácticas de laboratorio realizadas en institutos de enseñanza secundaria.

Resumen tomado de la revista. Contiene un anexo con el cuestionario utilizado para la encuesta

La incorporaci??n de las mujeres a los Institutos de Segunda Ense??anza en Espa??a

En este art??culo se aborda el proceso de incorporaci??n de las mujeres a los Institutos de Segunda Ense??anza en Espa??a. A unos estudios pensados fundamentalmente como preparaci??n para la Universidad, por lo que no se hab??a previsto la presencia de alumnas en ellos. Desde los ex??menes realizados por la primera joven en el curso 1870-71 en el Instituto de Huelva, hasta los varios cientos que frecuentaban esos Centros en casi todas las Provincias en el de 1909-10, hemos distinguido tres etapas, en un caso, marcada por la fuente utilizada, la que abarca de 1870 a 1881; la segunda, por el cambio de siglo, la que va de 1882 a 1899; y la tercera, que se cierra en 1910, teniendo en cuenta un cambio de normativa en relaci??n con el acceso de las mujeres a la Universidad. A partir de ese momento se producir??a un aumento significativo y constante de chicas en los estudios de bachillerato.

La difusión del libro de texto : autores y manuales de historia en los institutos del siglo XIX.

Realiza un primer análisis de la difusión real que tuvieron los manuales de historia en los Institutos decimonónicos y cómo ésta se vio determinada por diversos factores socio-profesionales. Compendio y resumen de los conocimientos de su tiempo, los libros de texto aparecieron durante el siglo XIX como resultado de acomodar un ideal y un concepto intelectual, el saber enciclopédico, a las necesidades socioculturales generadas por el establecimiento de la nueva sociedad burguesa. En el caso particular de los de historia, dirigidos en un principio a divulgar el relato del pasado entre el gran público lector, la conjugación de una serie de intereses políticos, sociales y educativos determinaron su transformación gradual en un producto editorial e historiográfico especializado; una literatura reconocida oficialmente y destinada a cubrir las demandas de un mercado concreto: el escolar.