Niños y niñas, iguales ante la educación.

Noticia de la aprobación del Plan de Acción para la Igualdad de Oportunidades de la Mujer, para acabar con la discriminación por razón de sexo, con medidas especiales en el ámbito de la enseñanza, que abarcan desde la sensibilización del profesorado o la revisión de los libros de texto hasta el establecimiento de una orientación profesional adecuada.

O tratamento da discapacidade desde e nos medios de comunicación. 'El tratamiento de la discapacidad desde los medios de comunicación'.

Se realiza un análisis de cómo se trata el tema de la discapacidad en los medios de comunicación. Incide en que las informaciones sobre discapacidad son insuficientes, están mal enfocadas, y raramente protagonizada por los afectados, a no ser que se pretenda explotar las emociones del espectador o lector. Se pone en relevancia el valor de las asociaciones de discapacitados para su inclusión social, la sensibilidad particular de cada periodista para tratar estos temas, y si no sería necesaria la especialización de profesionales en este ámbito. Finalmente concluye en la necesidad de un plan de acción basado en una mejor formación de los profesionales de la información con un uso acertado de la palabra, la oferta de imágenes normalizadoras de las personas con discapacidad y sobre todo, una mayor concesión de la palabra a los propios protagonistas.

La problemática del alcohol también pide respuestas a la escuela.

Resumen basado en el de la publicación

Tutoría universitaria y aprendizaje por competencias : ¿cómo lograrlo?

Monográfico con el título: Perfiles y escenarios de la educación

Llamamiento del Director General de la UNESCO sobre Estambul y Goreme.

Título anterior de la publicación : Boletín de la Comisión Española de la UNESCO

La enseñanza explícita de la pronunciación : creencias de los profesores y sus repercusiones en el aula de E-LE.

Memoria de máster (Universidad de Barcelona Virtual, 2009). Resumen basado en el de la publicación

Notas para un ensayo de orientación didáctica (III).

Se explica qué medidas hay que tomar a fin de obtener que el niño comprenda y no simplemente aprenda. Se sugiere que se lleve un plan de acción simple, que deje de lado todo vocabulario complicado que dificulte el aprendizaje del niño, así como lecciones grandes y pesadas. También se sugiere que se subdividan los diferentes tipos de programas didácticos por la amplitud de sus objetivos o por su estructura y se hace una diferenciación entre lo que es una unidad didáctica y una lección.

La planificación del desarrollo de los directivos.

Se proporcionan herramientas que ayuden a planificar las actividades de formación a partir del diagnóstico realizado en los ámbitos personal y profesional. A modo de introducción se realiza un breve análisis de las herramientas diagnósticas y se describen las distintas categorías de diagnóstico: diagnostico individual y comparado; diagnóstico de los conocimientos técnicos de las habilidades y destrezas y el de las actitudes; diagnóstico con exigencias temporales; y diagnóstico utilizando herramientas creativas y estandarizadas. A continuación se describe un plan personalizado de desarrollo profesional y se proponen herramientas para realizarlo, así como una serie de objetivos de desarrollo. Para concluir se describe un plan de acción para conseguir los objetivos de desarrollo propuestos y se ofrece un marco para contextualizar el desarrollo de la función directiva.

Hacia un nuevo proyecto de tutoría universitaria en el Espacio Europeo de Educación Superior.

Resumen basado en el de la publicación

La Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI).

Se explica la creación, evolución y órganos rectores de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura y se precisan sus fines generales y específicos y su acción programática, desde su nacimiento en 1949 hasta la actualidad. También, se detallan los proyectos incluidos en el Plan de Acción 1991-1994 de este organismo intergubernamental, así como sus actividades en los campos de la educación a distancia y, sobre todo, de la educación de adultos, encaminadas a la lucha contra el analfabetismo y las causas que lo generan, a promocionar proyectos de educación popular y de educación socialmente productiva y proyectos de educación de adultos.

El correo electrónico como recurso complementario durante el proceso de enseñanza-aprendizaje de ELE.

Memoria de maestría (Universidad de León LEÓN - FUNIBER, 2009). Resumen basado en el de la publicación. Incluye apéndices

Innovando el Prácticum de Educación Social : una experiencia de trabajo colaborativo.

Monográfico con el título: 'La formación práctica de estudiantes universitarios : repensando el Prácticum'. Resumen basado en el de la publicación

Una reflexión acerca de las tutorías universitarias a partir de las valoraciones realizadas por Profesores Tutores de la Universitat de València.

Resumen basado en el de la publicación

Proyecto educativo la tutoría : escenario para la convivencia.

Resumen basado en el de la publicación

Una experiencia de cambio para paliar los procesos absentistas.

Se presenta una experiencia piloto desarrollada en Baza (Granada) con seis centros escolares en el curso 2008-2009 con el objetivo de mejorar el clima en las aulas y desarrollarlo como factor potencial de riesgo en algunos procesos absentistas. Se analiza el absentismo escolar, sus causas y los cambios necesarios para evitarlo. El plan de acción está basado en la intervención colaborativa del profesorado y se diseñó en torno a dos ámbitos diferenciados aunque concomitantes, la formación y el asesoramiento. Se pretende: atender la problemática más acuciante manifestada por el profesorado participante; conocer sus concepciones sobre dicha problemática; y unificar criterios a la hora de diseñar y desarrollar estrategias de mejora. Se muestra en detalle a modo de ejemplo el proceso en uno de los centros.