La Geometría y la Formación del Profesorado en Primaria y Secundaria.

Se recogen aspectos genéricos y otros más específicos que muestren al profesorado de Secundaria distintas formas de trabajar la Geometría en el aula, incluyendo ejemplos como proyectos concretos de investigación y unidades didácticas. Se desarrollan 'proyectos de aula' como formas de investigación personal de los alumnos sobre un determinado tema, así como ideas de explorar las formas, y no exclusivamente las medidas. Se aborda el proyecto de la recuperación del Patrimonio Artístico Extremeño mediante una experiencia currícular basada en la Geometría. Por último se muestra el análisis de una encuesta sobre las concepciones de la disciplina en los estudiantes para profesores; en ella se puede observar la creencia de la poca importancia de la Geometría como ciencia útil en la vida cotidiana.

Didáctica del inglés para primaria.

Resumen tomado de la publicación. Incluye un glosario

Didáctica de las Ciencias Sociales para Primaria.

Pone a disposición del profesorado los puntos básicos de investigación en el campo de la Didáctica de las Ciencias Sociales. Pretende comprender el concepto de enseñanza-aprendizaje como un ecosistema generador de ideas, actividades y conceptos geo-históricos, que constituyen los referentes básicos de los estudiantes con su cultura, con los retos más grandes del proceso de globalización y con un mundo en constante cambio. Asimismo persigue aportar argumentos que anticipen las decisiones docentes-discentes y proporcionar un papel innovador al docente para prevenir las necesidades completas de la pluralidad cultural. Por ello busca ofrecer los métodos y tareas más acordes con la búsqueda del sentido compartido en una sociedad orientada a la interculturalidad valiosa de los saberes geo-históricos dentro del marco epistemológico de estas ciencias.

Los mejores hábitos y técnicas de estudio : (Educación Primaria).

Pretende que los alumnos de Educación Primaria adquieran costumbres, conocimientos y habilidades que les permitan iniciar o afrontar cualquier tipo de aprendizaje de un modo activo, entretenido y eficiente; de manera que su estudio no constituya una simple y pesada rutina de asimilación de datos. El objetivo básico es que aprendan a estudiar, o aprendan a aprender desde primaria. La obra se organiza en dos volúmenes en la primera se tratan más las nociones y la adquisición de hábitos y en el segundo de su puesta en práctica.

Procesos y técnicas de trabajo en Ciencias Físicas : modelo y ejemplificadores para Primaria y Secundaria.

Resumen tomado de la publicación

Didáctica general : la práctica de la enseñanza en Educación Infantil, Primaria y Secundaria.

Resumen tomado de la publicación

Competencias en razón y proporción en la escuela primaria.

Resumen basado en el de la publicación

Didáctica de las Ciencias Sociales para la Educación Primaria.

Resumen basado en el de la publicación

Evaluación general de diagnóstico 2009 : Educación Primaria : cuarto curso : informe de resultados.

La evaluación general de diagnóstico debe contribuir a la mejora de la calidad de la educación a partir del conocimiento de la situación del sistema educativo. Para ello es preciso valorar los aprendizajes de los estudiantes y los procesos de innovación y mejora de la educación en todo el sistema, con el objetivo de alcanzar los objetivos de la evaluación de diagnóstico: contribuir a la mejora de la calidad, orientar las políticas educativas, aumentar la transparencia y eficacia del sistema educativo y ofrecer información sobre el grado de adquisición de las competencias básicas. Para describir los datos obtenidos se divide este texto en siete apartados: 1 en el que se describen los fundamentos legales de las evaluaciones generales de diagnóstico y su finalidad; 2 donde se detallan las poblaciones implicadas en las pruebas de diagnóstico del sistema educativo que en este caso es el cuarto curso de Educación Primaria; 3 apartado en el que se analizan los distintos contextos socioeconómicos y culturales de los alumnos; 4 en que se explicitan los criterios técnicos que deben tenerse en cuenta para la elaboración de las pruebas; 5 apartado en el que se especifican las competencias básicas; 6 donde se incluyen los criterios para el análisis de los resultados; y, por último, 7 donde se presentan los tipos de informes obtenidos según las audiencias a las que se dirigen.

Newton : recursos interactivos de Física : Primaria, ESO y Bachillerato.

Resumen basado en el de la publicación

Estudiantes con altas capacidades.

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Aprender ciencias en la educación primaria.

Resumen basado en el de la publicación

Aprendre ciències a l'educació primària. 'Aprender ciencias en la educación primaria'.

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Problemas de la enseñanza primaria.

La labor educativa y la profesión docente se encuentran en una situación de menosprecio entre los estudiantes y la sociedad en general en la España de los 50. Se analizan los principales problemas de tipo técnico, económico y político de la enseñanza primaria y las posibles soluciones. Entre los técnicos, se encuentran la falta de materiales didácticos, la necesidad de una orientación y control de las escuelas, el desarrollo de una educación post-primaria, una reforma de los planes de las escuelas de niñas. Entre los problemas económicos se encuentran la remuneración del personal, la necesidad de nuevas construcciones escolares. En cuanto a los problemas políticos, la situación de crisis de la escuela primaria oficial, por los factores mencionados y algunos otros, se traducen a su vez en una crisis en las escuelas de magisterio, despobladas de alumnos, y la necesidad de crear una conciencia pedagógica nacional que acabe con la impopularidad de la educación primaria.

El maltrato escolar : una experiencia con estudiantes malagueños.

Se intenta sondear la calidad de las relaciones entre los maestros y alumnos en EGB, con la intención de comprobar la existencia o ausencia de maltratos físicos y emocionales en una comunidad educativa. Se analiza el posible maltrato diferencial que puede darse entre las características propias de los sujetos de Formación Profesional, inscritos en centros públicos y privados, ubicados en Málaga y su provincia, que han constituido la muestra. Y se afirma que, para una determinada tipología de niños, existe un maltrato impartido por los docentes en los centros de EGB. Se destaca el hecho de que los varones fueron más agredidos que las hembras a lo largo de sus estudios en la Básica. Se destaca también, que los que obtuvieron Certificado de Escolaridad fueron más agredidos que aquellos que alcanzaron el Graduado.